劉小會

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.”教師應(yīng)該在新理念的指導(dǎo)下，重視課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，開發(fā)實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣.小學(xué)生天性好動、喜變化，設(shè)計合理的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)是踐行新課程理念的重要手段.創(chuàng)意家庭作業(yè)具有實踐性、探索性和開放性等特征，為學(xué)生提供獨立探索、實踐創(chuàng)新的機會，是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的一個重要組成部分.本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)業(yè)家庭作業(yè)，分別進(jìn)行了實踐舉例和實施思考，以達(dá)成開展有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的目的.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)意家庭作業(yè);探究活動

一、傳統(tǒng)家庭作業(yè)弊端分析

數(shù)學(xué)的概念和方法在很多數(shù)學(xué)考卷中被反復(fù)強調(diào)，但是很多學(xué)生即使經(jīng)歷了反復(fù)的記憶和練習(xí)之后，仍然經(jīng)常犯錯.當(dāng)他們在日常作業(yè)中遇到不同類型的問題時，不能類比學(xué)習(xí)和舉一反三.除了課堂教學(xué)，這些問題都是由于學(xué)校家庭作業(yè)缺乏實踐造成的.形式單一，機械重復(fù)的作業(yè)似乎是數(shù)學(xué)作業(yè)永恒的命題;內(nèi)容冗長，一刀切缺少個性化設(shè)置，形成“有的吃不飽，有的吃不了”的局面.學(xué)生放學(xué)后需要耗費大量的時間，以應(yīng)付眾多復(fù)雜的家庭作業(yè).許多學(xué)生厭倦了這種枯燥的作業(yè)形式，經(jīng)常匆匆忙忙地解決甚至抄襲他人的作業(yè)，沒有質(zhì)量可言.隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式發(fā)生了變化.為了適應(yīng)課堂教學(xué)的變化，設(shè)計有趣、新穎和有效的作業(yè)是提升課堂教學(xué)效率的必然趨勢.

二、創(chuàng)意家庭作業(yè)實踐舉例

我工作的第一年，正好任教小學(xué)五年級數(shù)學(xué).沿用北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材“數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活”的特點，我對五年級數(shù)學(xué)創(chuàng)意家庭作業(yè)進(jìn)行了一些探索.以下列舉五年級下冊“長方體的認(rèn)識”這一章三部分的探索內(nèi)容.

首先是探究正方體的11種平面展開方式.引導(dǎo)學(xué)生將正方體的六個面沿著不同的邊裁剪成不同的平面展開圖，反過來將平面展開圖“疊”成正方體.我設(shè)計了一項視頻家庭作業(yè)，要求學(xué)生把如何得到11種平面展開方式的過程用視頻記錄下來，并且附上語音和文字說明.這個創(chuàng)意視頻家庭作業(yè)持續(xù)了兩周，不僅鍛煉了學(xué)生的動手實踐能力，而且提升了表達(dá)能力.

其次是探究正方體露在外面的面.我同樣設(shè)計了一項創(chuàng)意視頻作業(yè)，要求學(xué)生以合作的形式制作正方體模型（可以通過折紙、疊木塊等方式），然后把多個正方體模型疊成不同的形狀，從不同的角度觀察和記錄露在外面的面.這項“玩轉(zhuǎn)正方體”的創(chuàng)意家庭作業(yè)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)立體圖形三視圖的基本意識，而且鍛煉了他們的空間想象能力、動手能力和表達(dá)能力.創(chuàng)意家庭作業(yè)讓我們所學(xué)知識不僅充滿了“數(shù)學(xué)味”，而且滿含“實踐味”.

最后是課堂改編作業(yè).針對計算幾何體“露在外面的面積”這一節(jié)，我設(shè)計了一項改編作業(yè).要求學(xué)生改編生活中的領(lǐng)獎臺（例如，奧運會領(lǐng)獎臺，學(xué)校禮堂領(lǐng)獎臺），重新設(shè)定長寬高，然后計算表面積.學(xué)生在自己設(shè)定的情境下，能夠有條理、有順序地把領(lǐng)獎臺的表面積計算出來.這個改編作業(yè)，是對前面兩個探究環(huán)節(jié)教學(xué)成果的進(jìn)一步鞏固，并且對學(xué)生的計算能力也有所考查，達(dá)到了活學(xué)活用的目的.

三、創(chuàng)意家庭作業(yè)實施思考

從創(chuàng)意家庭作業(yè)的良好回饋可以看出，學(xué)生對這類作業(yè)有很高的積極性.我力求在以后的教學(xué)中將這種方式穿插進(jìn)去，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情.我認(rèn)為在布置創(chuàng)意家庭作業(yè)時應(yīng)該做到以下幾點.

（一）作業(yè)形式多樣化

布置作業(yè)不僅僅可以用上述實踐的類似方法，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)知識（在數(shù)學(xué)作業(yè)中也要注意數(shù)學(xué)文化的滲透）.手抄報可以作為一類了解數(shù)學(xué)故事的創(chuàng)意作業(yè).學(xué)生通過設(shè)計手抄報，不僅了解了數(shù)學(xué)知識，而且融入個人特色.開展一些數(shù)學(xué)游戲活動，實現(xiàn)“在游戲中結(jié)合作業(yè)”也很有必要.（如數(shù)學(xué)跳棋，搶“30”的游戲，模擬購物等等）.其實在數(shù)學(xué)教材中，有很多內(nèi)容與生活、社會息息相關(guān)，學(xué)生只有與這些社會實踐結(jié)合起來，才能變得更加活潑.因此，設(shè)計實踐性的創(chuàng)意作業(yè)很有必要.如果學(xué)習(xí)“有趣的測量”這一節(jié)，可以讓學(xué)生在家里利用量杯測量土豆、紅薯等不規(guī)則圖形，體會“等體積轉(zhuǎn)換”的思想.

（二）作業(yè)要有一定的創(chuàng)新性

數(shù)學(xué)創(chuàng)造可以拓展和豐富學(xué)生想象力的空間.創(chuàng)意作業(yè)的設(shè)計同樣增加了選擇性和層次性，并將作業(yè)的主動性和創(chuàng)造性還給了學(xué)生.教師可以設(shè)計一些數(shù)學(xué)論文，讓學(xué)生總結(jié)數(shù)學(xué)經(jīng)驗和技巧.例如，在學(xué)習(xí)了“倍數(shù)與因數(shù)”之后，學(xué)生不僅會總結(jié)2，3，5倍數(shù)的特征，也會總結(jié)7，9倍數(shù)的特征.

興趣是最好的老師.只有當(dāng)小學(xué)生對家庭作業(yè)有很大的興趣時，他們才有強烈的學(xué)習(xí)動機，才能保證作業(yè)的質(zhì)量和有效性.因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的生理和心理特點，根據(jù)他們的興趣設(shè)計作業(yè).創(chuàng)新的內(nèi)容和實踐的操作，再加上趣味性的設(shè)計，可以使他們的積極性和主動性上升.總之，教師應(yīng)設(shè)計不同類型的創(chuàng)意家庭作業(yè).一方面，可以添加一些實踐、調(diào)查和觀察作業(yè)來提高學(xué)生的操作能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.另一方面，大膽引導(dǎo)，鼓勵有特色、有創(chuàng)新的作業(yè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和探索能力.

【參考文獻(xiàn)】

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