甄玉峰

摘 要：學(xué)生只有對(duì)學(xué)科產(chǎn)生足夠的興趣，才能夠?qū)⒆⒁饬ν度氲綄W(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新的教學(xué)理念給學(xué)生創(chuàng)造更多的可能性，抓住數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境以增強(qiáng)學(xué)生的參與度，在手段上推陳出新以開拓學(xué)生的思維，在途徑上積極改變方法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣教學(xué);思維方式;創(chuàng)設(shè)情境;開拓思維

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）22-0060-01

著名戲劇作家莎士比亞曾說過這樣一段話：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益?！边@段話將興趣分析得十分透徹，興趣是人們產(chǎn)生熱情的源泉，因?yàn)榕d趣，我們不會(huì)對(duì)自己所研究的東西產(chǎn)生厭倦心態(tài)，興趣引領(lǐng)人們不斷去探索和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，并在獲得知識(shí)的同時(shí)產(chǎn)生一種滿足感和成就感。那些古今中外的成功人士，往往是因?yàn)閳?zhí)著的興趣才能夠有所成就，興趣產(chǎn)生的驅(qū)動(dòng)力，推動(dòng)他們跨越一個(gè)又一個(gè)障礙。數(shù)學(xué)教師作為學(xué)科引領(lǐng)者，應(yīng)當(dāng)以有趣詼諧的語(yǔ)言以及專業(yè)的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，讓課堂教學(xué)變得有趣有活力。這樣才能讓學(xué)生愿意聽講，產(chǎn)生想要與老師互動(dòng)的愿望，從而提升課堂參與度，并從整體上提升教學(xué)效率。因此，數(shù)學(xué)教師的任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，應(yīng)當(dāng)以正確的教學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新的教學(xué)方法不斷提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在愉快的氛圍中獲得知識(shí)和技能。

一、創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與度

活潑好動(dòng)是小學(xué)生普遍存在的特性，他們心智尚未成熟，對(duì)一切新事物充滿好奇心，這也是教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重要因素。只有以新事物去吸引學(xué)生的注意力，才能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境是一種理想的方法，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)的填鴨式灌輸方式，改為互動(dòng)教學(xué)，以創(chuàng)設(shè)的情境帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的殿堂，并在不斷的探索中獲得新知，在數(shù)學(xué)的海洋里盡情遨游。為了更好地創(chuàng)設(shè)情境，教師在備課階段要以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，查閱大量的資料，盡可能使教學(xué)內(nèi)容飽滿豐富。在日常教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)多關(guān)注學(xué)生感興趣的新聞、社會(huì)動(dòng)態(tài)等，并把學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入教學(xué)，這樣能夠起到讓學(xué)生眼前一亮的作用。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)一系列生活中的物品，讓學(xué)生辨別屬于哪類圖形，并讓他們意識(shí)到圖形在生活中無處不在，因此認(rèn)知圖形十分重要。教師可以在教授完基礎(chǔ)知識(shí)后，讓學(xué)生動(dòng)手去剪裁一個(gè)自己喜歡的圖形，并在圖形上繪制圖案，將作品展示給大家，講述一下作品內(nèi)涵。這種動(dòng)手式的學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和記憶。

二、推陳出新，開拓學(xué)生的思維

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，教育對(duì)教師的教學(xué)水平提出了更高的要求。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育階段，教師要做的是以有趣的方式引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界。學(xué)生喜歡新事物，教師只有不斷更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，推陳出新，以創(chuàng)新作為原動(dòng)力，改變學(xué)生與教師固有的關(guān)系模式，才能夠打造輕松、愉悅、自由的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在“十以內(nèi)加減法”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以小組的形式圍坐，然后出一道題：“小明去文具店買文具，他買了一只鉛筆、一只圓珠筆和兩個(gè)本子，還有一個(gè)卷筆刀，但是在回家的途中，不小心弄丟了一個(gè)本子，小明書包里還有幾個(gè)文具，它們分別是什么？”教師可鼓勵(lì)每一組學(xué)生分配角色，每個(gè)人代表不同的文具，然后以數(shù)個(gè)頭的形式得出正確答案。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生不斷去發(fā)現(xiàn)新知，在和小組成員交流的過程中增進(jìn)學(xué)生之間的感情以及合作意識(shí)，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生回答問題、參與課堂教學(xué)的積極性。

三、改變方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)有趣，變得不再枯燥乏味，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)手段，如利用多媒體教學(xué)模式吸引學(xué)生的注意力，這樣可以有效提升教學(xué)效率。教師可以在網(wǎng)上查找有趣的動(dòng)畫式講解視頻，這種視頻往往采用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物演繹數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生在生動(dòng)的畫面中感受新知識(shí)，這樣能夠加速學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，增強(qiáng)記憶力。在平日的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的所思所想，拉近與學(xué)生之間的距離。只有和學(xué)生建立友誼，才能使他們?cè)敢馔侣缎穆?。在課堂問答中，教師應(yīng)當(dāng)使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，在鍛煉學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí)有效增強(qiáng)其自信心，讓學(xué)生能夠更勇敢地表達(dá)自己的真實(shí)想法。這也是素質(zhì)教育的應(yīng)有之義。

總之，對(duì)學(xué)生來說，哪里有興趣哪里便有記憶。教師只有不斷提升教學(xué)水平，改變方法，提高教學(xué)質(zhì)量，才能讓學(xué)生在思維和興趣之間建立起內(nèi)在聯(lián)系。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境以增強(qiáng)學(xué)生的參與度，推陳出新以開拓學(xué)生的思維，改變方法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要在教學(xué)中切實(shí)以學(xué)生為本，從學(xué)生的興趣出發(fā)，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中探索和思考，不斷提高自身的學(xué)科核心素養(yǎng)。

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