羅莉 寇全祥

摘 要：因?yàn)橹袑W(xué)體育教師擔(dān)任的角色眾多，所以中學(xué)需要的體育教師是一專(zhuān)多能的具有綜合素質(zhì)的人才。大學(xué)籃球課的教學(xué)比較單一，籃球?qū)I(yè)的學(xué)生知識(shí)面較窄。籃球?qū)I(yè)學(xué)生的培養(yǎng)和中學(xué)的實(shí)際需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。通過(guò)探討中學(xué)對(duì)體育教師需要的現(xiàn)狀，對(duì)籃球?qū)I(yè)學(xué)生的培養(yǎng)提出建議。

關(guān)鍵詞：差異性;拓展能力;教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G8041 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中學(xué)的籃球課和大學(xué)籃球?qū)Ｐ拚n在很多方面存在較大的差異。很多籃球?qū)I(yè)畢業(yè)的學(xué)生根據(jù)大學(xué)所上課程的模式和在課堂中整理的資料等，直接將大學(xué)教學(xué)模式運(yùn)用到中學(xué)教學(xué)工作中，和實(shí)際的工作需要脫節(jié)。所以大學(xué)的籃球課程中培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的籃球理論知識(shí)，用精練的語(yǔ)言進(jìn)行技術(shù)戰(zhàn)術(shù)講解的能力、講授理論課的能力、提高執(zhí)裁能力以及處理人際關(guān)系的能力。因此大學(xué)籃球?qū)I(yè)的教學(xué)模式應(yīng)根據(jù)中學(xué)新課標(biāo)的要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铩?/p>

一、比較中學(xué)籃球課和大學(xué)籃球?qū)I(yè)課教學(xué)的異同

（一）中學(xué)籃球課和大學(xué)籃球課教學(xué)目的比較

兩者都在貫徹素質(zhì)教育，都需要掌握籃球的理論知識(shí)、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，都需要發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生正確的思想意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，促進(jìn)正確價(jià)值觀(guān)的逐漸形成。

中學(xué)生體育課程教學(xué)目標(biāo)明確提出要遵循“以學(xué)生為本、健康第一、終生體育”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異，保障每一位學(xué)生受益。然而從大學(xué)專(zhuān)項(xiàng)籃球課的設(shè)置目的來(lái)看，專(zhuān)注于籃球技戰(zhàn)術(shù)的專(zhuān)項(xiàng)化。真正能夠體現(xiàn)學(xué)生自主思想的很少，傳統(tǒng)的教學(xué)思想并沒(méi)有得到徹底改變，使得當(dāng)前大學(xué)籃球課教學(xué)目標(biāo)脫離了廣大中小學(xué)的實(shí)際教學(xué)應(yīng)用。

（二）中學(xué)籃球課和大學(xué)籃球課教學(xué)籃球內(nèi)容比較

籃球教學(xué)的內(nèi)容需要進(jìn)行籃球理論課教學(xué)、籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)。只是大學(xué)籃球?qū)I(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)的范圍更廣，除了技術(shù)戰(zhàn)術(shù)，還需要他們掌握好籃球的理論知識(shí)，包括教學(xué)訓(xùn)練理論、戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐理論、規(guī)則與裁判法的理論和競(jìng)賽組織等。但是中學(xué)籃球課的對(duì)象是全班學(xué)生，很多學(xué)生是沒(méi)有籃球基礎(chǔ)的，所以中學(xué)的籃球課多是運(yùn)用籃球的趣味性吸引學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)進(jìn)而掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)，達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的，這就要求中學(xué)教師具有很強(qiáng)的組織能力。而中學(xué)學(xué)校業(yè)余籃球隊(duì)對(duì)籃球的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的要求較高，要求中學(xué)老師具備熟練運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)比賽的指導(dǎo)能力。

（三）學(xué)生的人數(shù)和身體素質(zhì)不同

中學(xué)籃球課面向的是全體學(xué)生。而每個(gè)班的學(xué)生眾多，50人以上的班級(jí)是人數(shù)很正常的班級(jí)，這對(duì)上好籃球課提出了挑戰(zhàn)。而且班級(jí)里有的學(xué)生體質(zhì)較弱，而且有的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的感知覺(jué)能力較差。有的學(xué)生害怕籃球?qū)ψ陨淼陌踩珮?gòu)成威脅;害怕班級(jí)里同學(xué)嘲笑，不敢或者不愿意從事籃球運(yùn)動(dòng)，不愿意參加籃球課堂中組織的活動(dòng)，降低了籃球教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果。大學(xué)籃球?qū)I(yè)每個(gè)班的人數(shù)只有25人左右，身體素質(zhì)有很大的優(yōu)勢(shì)，他們中的多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)。絕大多數(shù)學(xué)生專(zhuān)注于提高自身技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)能力，能夠在籃球?qū)I(yè)教師的指導(dǎo)下自主進(jìn)行籃球課程的學(xué)習(xí)。

（四）關(guān)注點(diǎn)不同，學(xué)生的重視程度不同，效果也不同

在國(guó)內(nèi)整個(gè)社會(huì)認(rèn)為體育課就是學(xué)生的玩耍課的觀(guān)念并沒(méi)有消除。一些中學(xué)為了學(xué)生能夠升學(xué)，甚至減少體育課課時(shí)，或占用體育課進(jìn)行其他課程的教學(xué)，學(xué)生對(duì)籃球課也沒(méi)有那么重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更關(guān)心的是中考體育成績(jī)，而較少關(guān)注體育教學(xué)的實(shí)施過(guò)程。在中考的前提下，體育課不可能單純教授籃球課程，所以學(xué)生學(xué)習(xí)籃球項(xiàng)目的時(shí)間就會(huì)被大大的壓縮，這也導(dǎo)致學(xué)生籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的提高會(huì)受到影響?；@球課程作為籃球?qū)I(yè)學(xué)生的主修課，自然對(duì)它的重視程度大大提高。大學(xué)籃球?qū)Ｐ拚n的教師在本學(xué)科具有較深造詣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球的專(zhuān)業(yè)性要求較高，很少關(guān)注課中的內(nèi)容是否有趣、上課的形式是否新穎、游戲設(shè)置是否合理等。

二、籃球?qū)I(yè)學(xué)生需要具備的能力

（一）具備獨(dú)特的個(gè)性和高尚的道德情操

培養(yǎng)籃球?qū)I(yè)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性和高尚的道德情操是至關(guān)重要的，大學(xué)籃球?qū)Ｐ拚n學(xué)習(xí)不僅要學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí)，更需要理解籃球運(yùn)動(dòng)，形成籃球人的獨(dú)特氣質(zhì)。更重要的是在籃球?qū)I(yè)課的教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生形成正確的“三觀(guān)”，使學(xué)生形成正確的價(jià)值取向。在工作中，以自身對(duì)籃球的熱愛(ài)感染學(xué)生，使學(xué)生同樣熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，以便于進(jìn)行籃球教學(xué)工作。

（二）拓展籃球?qū)I(yè)學(xué)生的能力，提高教學(xué)實(shí)效

1.精深的專(zhuān)業(yè)技能

籃球?qū)I(yè)的學(xué)生需掌握理論知識(shí)精進(jìn)自身的籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，能深入淺出講解籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的技術(shù)要領(lǐng)，配合時(shí)機(jī)和技戰(zhàn)術(shù)的靈活運(yùn)用等?；@球?qū)I(yè)的學(xué)生在聽(tīng)課的同時(shí)，還要注意教師如何講解和采用什么樣的方法進(jìn)行示范和練習(xí)，學(xué)習(xí)籃球?qū)I(yè)教師如何對(duì)籃球?qū)I(yè)課堂的駕馭能力。不僅要認(rèn)真聽(tīng)課，還應(yīng)從多方渠道獲取了解籃球知識(shí)，提高籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知水平。

2.自主學(xué)習(xí)的能力

在實(shí)際工作中并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都是所學(xué)過(guò)的課程的復(fù)制，而是創(chuàng)造性的活動(dòng)，要求籃球?qū)I(yè)的學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，具備學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，啟發(fā)思維的能力。

3.籃球游戲創(chuàng)編能力

中學(xué)籃球課的目的是學(xué)生參與練習(xí)，學(xué)在體育，樂(lè)在體育，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，并且通過(guò)籃球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生把籃球作為終生鍛煉的手段。這就需要籃球?qū)I(yè)的學(xué)生具有創(chuàng)新思維，進(jìn)行籃球游戲的創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，從而提高中學(xué)籃球教學(xué)的質(zhì)量。所以大學(xué)籃球?qū)I(yè)的學(xué)生應(yīng)該重視培養(yǎng)自身的籃球游戲的創(chuàng)編能力，為實(shí)際工作中的需求做好準(zhǔn)備。

4.調(diào)節(jié)的能力

體育教師需根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)節(jié)課的節(jié)奏，提高或者降低對(duì)課的要求，并且具備課的導(dǎo)向能力。教師能自如地調(diào)節(jié)籃球課教學(xué)中的學(xué)習(xí)氛圍，才能使學(xué)生消除籃球運(yùn)動(dòng)中的心理障礙，從而使學(xué)生有勇氣面對(duì)挫折。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生興趣，使學(xué)生能夠自覺(jué)進(jìn)行練習(xí)，參與籃球運(yùn)動(dòng)中，從而使自身的身體素質(zhì)得到提高。

5.處理課中人際關(guān)系的能力

在中學(xué)體育課中，教師要處理好和學(xué)生的教學(xué)關(guān)系。便于和學(xué)生交流，了解學(xué)生的不足之處，從而對(duì)癥下藥，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課上的積極性，活躍學(xué)生思維，提高教學(xué)效果。這就要求籃球?qū)I(yè)的學(xué)生在大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課中處理好人際關(guān)系，使自己在實(shí)際工作中受益。

（三）重視理論與實(shí)踐相結(jié)合

籃球?qū)I(yè)課需制訂培養(yǎng)學(xué)生籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平的具體要求。適當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行籃球課的實(shí)踐教學(xué)，轉(zhuǎn)換學(xué)生的角色。每次課安排學(xué)生自己準(zhǔn)備活動(dòng)，內(nèi)容要求結(jié)合一般性與專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)活動(dòng);課堂中安排技術(shù)較好的學(xué)生講解、示范，進(jìn)行不同環(huán)節(jié)的教學(xué)，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。課堂中安排的教學(xué)比賽讓學(xué)生擔(dān)任裁判、教練員，培養(yǎng)學(xué)生的裁判組織、臨場(chǎng)指揮能力和應(yīng)變能力。讓大學(xué)籃球?qū)I(yè)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)技術(shù)組合，懂得組合技術(shù)在比賽中運(yùn)用的時(shí)機(jī)。這樣既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以使學(xué)生提高技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力，提高臨場(chǎng)比賽的攻擊性、實(shí)效性，學(xué)以致用，以便學(xué)生在踏入工作崗位后順利地從事籃球教學(xué)工作。

三、大學(xué)籃球?qū)I(yè)課教學(xué)改革

大學(xué)籃球?qū)I(yè)課教學(xué)和中學(xué)的籃球課教學(xué)模式存在著差異，為了讓籃球?qū)I(yè)學(xué)生能盡快適應(yīng)中學(xué)籃球課教學(xué)的進(jìn)程，大學(xué)籃球?qū)I(yè)課的教學(xué)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

（一）改革教學(xué)形式

1.加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力

在課前提出下次課的目的、任務(wù)和上課的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生查閱資料和有關(guān)書(shū)籍，進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。在自學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己不懂的問(wèn)題把它帶到課堂教學(xué)中，和老師、同學(xué)共同探討解決問(wèn)題。

2.提高學(xué)生創(chuàng)編的能力

學(xué)生創(chuàng)新技術(shù)組合、創(chuàng)新戰(zhàn)術(shù)、創(chuàng)編籃球游戲等，在籃球?qū)Ｐ拚n中進(jìn)行講解和演練，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面寫(xiě)作能力

通過(guò)寫(xiě)籃球教學(xué)計(jì)劃、籃球教案等提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

4.鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力

通過(guò)實(shí)踐課提高學(xué)生的表達(dá)能力，避免了教學(xué)中教師講學(xué)生聽(tīng)，教師考學(xué)生背題的應(yīng)試教育現(xiàn)狀，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

（二）改革傳統(tǒng)籃球課考核方式

讓學(xué)生知道考試不是目的，而是學(xué)生自身能力和學(xué)習(xí)程度提升的手段。籃球?qū)Ｐ拚n成績(jī)的確定應(yīng)以最終的考試成績(jī)結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)以及籃球?qū)I(yè)課學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)提高的幅度結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)。將學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)納入籃球課考核之中，達(dá)到學(xué)生重視學(xué)習(xí)過(guò)程的目的。將學(xué)生在籃球?qū)Ｐ拚n中技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、理論知識(shí)提高的幅度納入評(píng)定學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成績(jī)之中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球?qū)Ｐ拚n的學(xué)習(xí)動(dòng)力，避免把籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行“一刀切”的現(xiàn)象。

（三）努力抓好籃球教師隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)水平的高低。發(fā)展高校籃球?qū)I(yè)教育，需不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力，增強(qiáng)執(zhí)教的能力?；@球?qū)I(yè)課教師既對(duì)籃球一般性的知識(shí)要了解，還要了解籃球的最新動(dòng)態(tài)和籃球領(lǐng)域的學(xué)科前沿。主動(dòng)吸收當(dāng)代體育科學(xué)理論和籃球運(yùn)動(dòng)力學(xué)研究的新成果，充實(shí)籃球運(yùn)動(dòng)新概念、新觀(guān)點(diǎn)、新技術(shù)、新戰(zhàn)術(shù)以及教學(xué)與訓(xùn)練的新方法。在授課的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和良好行為規(guī)范，達(dá)到提高籃球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)質(zhì)量的目的。

四、結(jié)論

以上是從如何提高大學(xué)籃球?qū)I(yè)學(xué)生自身的能力以適應(yīng)工作的需要出發(fā)，提出了高?；@球?qū)I(yè)學(xué)生培養(yǎng)方面的教學(xué)建議：大學(xué)籃球?qū)I(yè)課程的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果的評(píng)估和師資力量的加強(qiáng)等方面進(jìn)行改革。希望改革后的籃球教學(xué)能夠使籃球?qū)I(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后順利走入工作崗位，更好地適應(yīng)工作環(huán)境。

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