劉克慧 馮璐
摘 要:化學(xué)是自然科學(xué)的一種,世界由物質(zhì)組成,化學(xué)則是人類用以認(rèn)識(shí)和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一。它是一門歷史悠久而又富有活力的學(xué)科,它的成就是社會(huì)文明的重要標(biāo)志,化學(xué)中存在著化學(xué)變化和物理變化兩種變化形式。初中化學(xué)在孩子們有了一定的文化水平下,初次接觸化學(xué)。在新課標(biāo)下,初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更應(yīng)該激起孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子有學(xué)習(xí)的熱情,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中,掌握知識(shí)和技巧。
關(guān)鍵詞:初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣
初中化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)的第一站,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生從心底喜歡化學(xué)這門課程,有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中掌握知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法。
一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要意義和重要作用
(一)初中化學(xué)對(duì)學(xué)生的重要意義
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來講,使第一次接觸化學(xué)公式轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí),化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)比長篇大論更有效,更簡捷易懂,也更能讓學(xué)生記住。在對(duì)日后的更深層次的學(xué)習(xí)中埋下了熱愛的種子,并且社會(huì)中的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是建立在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在生活中更是隨處可見。這一切的開始,都是從學(xué)生第一次接觸化學(xué),也就是學(xué)生接觸初中化學(xué)的意義所在[1]。
(二)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的重要作用
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的有著重要的作用,首先化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,興趣是一種特殊的意識(shí)傾向,是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的主要原因,更是讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好化學(xué)動(dòng)力的源泉;而且化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力,眼睛是我們對(duì)事物判斷的第一觀察人,化學(xué)實(shí)驗(yàn)直接擺在學(xué)生眼前,學(xué)生將明顯的、細(xì)微的變化都觀察到,然后再做判斷;另外化學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,化學(xué)的形成和發(fā)展都離不開實(shí)驗(yàn),學(xué)生通過探究性實(shí)驗(yàn),可以自主地探究自己還未認(rèn)識(shí)的世界,在這一過程中,學(xué)生可以把化學(xué)的理論知識(shí)和生活中的實(shí)際情況結(jié)合到一起。初中化學(xué)課的質(zhì)量離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)?zāi)艹浞职l(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,學(xué)生自己探究獲得的知識(shí)要比強(qiáng)制灌輸?shù)闹R(shí)更能讓學(xué)生記憶深刻[2]。
二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體行動(dòng)方向
(一)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),教師可以增加一些神秘感,引起學(xué)生的好奇心。例如,在做石灰水和酚酞溶液變色實(shí)驗(yàn)之前,先讓學(xué)生聞或者觀察猜測(cè)液體種類;或者在做七氧化二錳實(shí)驗(yàn)中,先引起學(xué)生質(zhì)疑的標(biāo)題,比如:“你相信一根玻璃棒可以點(diǎn)燃酒精燈嗎?”然后引起學(xué)生的猜測(cè);又或者在一開始就吸引學(xué)生的眼球,例如在做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)中,選擇比較大的集氣瓶,然后帶一瓶細(xì)沙、鐵絲、火柴等式樣要用的物品,引起學(xué)生對(duì)于所帶器具的好奇心,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就已經(jīng)成功了一半。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀察力
培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察力,我們從兩個(gè)方面進(jìn)行,一是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)觀察力。例如,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)中,選擇較大的集氣瓶,有利于學(xué)生觀察,將光亮的鐵絲彎成螺旋狀,在鐵絲末端系上火柴,等火柴燃燒一部分后,緩慢伸入集氣瓶中,因?yàn)檫^早伸入會(huì)使火柴燃燒時(shí)消耗大量的氧氣,使鐵絲缺少氧氣燃燒不充分,不利于學(xué)生觀察。當(dāng)鐵絲燒紅時(shí)放入充滿氧氣的集氣瓶中,會(huì)看到鐵絲劇烈燃燒,火星四射,效果非常明顯[3]。實(shí)驗(yàn)成功的效果好,就更能吸引學(xué)生觀察。二是教師教學(xué)生觀察的方法,提高學(xué)習(xí)能力,觀察要有目的性,只有明確觀察目的才能取得觀察結(jié)果,觀察點(diǎn)可以告訴學(xué)生需要觀察的重點(diǎn),如為了研究氧氣的化學(xué)性質(zhì)(助燃性),我們常常做鎂在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn);而在做質(zhì)量守恒定律的過程中,雖然也做鎂的燃燒實(shí)驗(yàn),但目的是不相同的,觀察的側(cè)重點(diǎn)也不相同,學(xué)生如果不明確觀察目的,很難取得理想的觀察結(jié)果。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的探究性
培養(yǎng)學(xué)生的探究性,就是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)尋找問題,解決問題的一個(gè)過程,讓學(xué)生自己先有了一個(gè)疑問,然后自己渴望得到答案,自己嘗試解決疑問善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,是研究性學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,比如在做淀粉的變色實(shí)驗(yàn)中,可以讓學(xué)生回家先用碘在土豆上做實(shí)驗(yàn),然后在學(xué)生產(chǎn)生了疑問,再回到課堂上,老師來引導(dǎo)孩子,讓孩子自己找出答案,解決問題??梢栽诶蠋煹谋O(jiān)管下,由孩子自己親手做一次實(shí)驗(yàn),讓答案在孩子自己手中展現(xiàn)出來,這樣也更能增加孩子的探究興趣。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生第一次接觸化學(xué),在新課標(biāo)下,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,力求創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),掌握獲取知識(shí)的科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。新課標(biāo)下突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新和探索,增設(shè)了探究性實(shí)驗(yàn)、邊講邊實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)等,再結(jié)合教師的引導(dǎo),能更好地讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓。
參考文獻(xiàn):
[1]劉喜慶.新課標(biāo)下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐初探[J].中國校外教育,2018(28):100.
[2]王丹.初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的四個(gè)途徑[J].教育現(xiàn)代化,2018(12):356-357.
[3]楊興全.初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)初探[J].學(xué)周刊,2017(30):76-77.