熊小軍

摘 要 班主任，是班級的組織者、指導者和促進者。學校教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量，是時代的要求和教育創(chuàng)新與發(fā)展的需要。面對日趨激烈的國際競爭和經(jīng)濟全球化、生活信息化、文化多元化和信息網(wǎng)絡化所帶來的挑戰(zhàn)，讓平凡的教室撒滿愛的陽光。用心溝通，拒絕簡單粗暴，讓春風化雨滋潤每一顆成長中的心靈。

關(guān)鍵詞 業(yè)務過硬;以身作責;尊重;愛心;引導;溝通

中圖分類號：A，TN959.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）15-0079-01

班主任作為一個班級的組織者、指導者和促進者，作為學校對學生進行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量，自然而然承擔起了學生德育教育的重擔。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合，他就是一個完美的教師?！币粋€優(yōu)秀班主任可以影響學生的一輩子，讓平凡的教室灑滿愛的陽光，就要用心溝通，拒絕簡單粗暴，讓春風化雨滋潤每一顆成長中的心靈。

班主任如何關(guān)愛自己的學生？那就時刻帶著“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”這樣的情感體驗吧。這將會使你對學生少一份苛求，多一份理解;少一份埋怨，多一份寬容;少一份指責，多一份尊重;少一份失落;多一份希望。而隨著時代的要求和教育創(chuàng)新與發(fā)展的需要，面對日趨激烈的國際競爭和經(jīng)濟全球化，生活信息化，文化多元化和信息網(wǎng)絡化所帶來的挑戰(zhàn)，做好新時期班主任工作，需要我們從以下幾個方面做起：

一、班主任工作必備

（一）業(yè)務過硬。作為班主任，要得到學生的理解、信任和愛戴，還要必須不斷加強教學業(yè)務的學習，成為一名出色的任課教師。這一點至關(guān)重要，因為評判老師優(yōu)劣的第一角度就是你的課上的怎樣？如果你有扎實的教學基本功，有優(yōu)秀的教學方法和教學藝術(shù)，你的課上的很棒，學生不但會信任你、欽佩你，同時也會理解和信任你對她的教育。

（二）以身作則?？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t行;其聲不正，雖令不從”。我國著名的教育家葉圣陶先生也說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表”。當好班主任最有效的辦法就是身體力行。班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響最深，班主任的一舉一動，對孩子都能起到潛移默化的作用。

二、班主任工作寶典

（一）尊重。教師應該用尊重托起生命的厚重，真正做到同心、同行、同樂。課堂上，和學生一起學習，共同研究，讓學生成為學習的主人。課外活動中，積極參與學生喜愛的活動，和他們?nèi)跒橐惑w。

（二）愛心。愛，是一種保護，愛，是一份重視;愛，更是一份責任。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，感受他們的喜怒哀樂。教師只有走進學生才能把愛傳達出來，才能與學生產(chǎn)生心靈的碰撞，學生也才能從心底里接受。我國教育家夏丐尊先生指出：“教育沒有了情愛，就成了無水之池?！贝罅康膶嵺`告訴我們：愛是一種最有效的教育手段，愛本身就是人類最美的語言。她不論你是否有明確的承諾，都會像春風一樣潛入人的心田，學生心里自然對教師積存著一份親近。

（三）引導。過去同一座山上，有兩塊相同的石頭，三年后，發(fā)生了截然不同的變化。一塊石頭成為雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜;一塊石頭卻成為路邊石，被人們搬來搬去，還經(jīng)常受到賤踏、污損。路邊石極不平衡地說道：“老兄啊，三年前，我們曾經(jīng)同為一座山上的石頭，今天卻發(fā)生了這么大的差距，我的心里特別痛苦?！钡袼苁^答道：“老兄，你還記得嗎？三年前，曾經(jīng)來了一個雕塑家，你不愿意改變，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告訴他只要把你簡單雕刻一下就可以了。而我那時想象未來的模樣，樂于改變，也不懼怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是簡單的處理了一下，在我身上呢？用錘子砸、鋼鋸鋸、刻刀刻、紗布磨……我經(jīng)受的改變是你的數(shù)倍，我忍受過的痛苦比你多得多，這才產(chǎn)生了今天的不同?。　甭愤吺犃诉@一席話，既慚愧又后悔。

事實上每一個學生都是一件值得欣賞的“藝術(shù)品”。學生想成為什么樣的人，完全取決于學生自己的選擇，我們無法改變他們，只有學生自己能改變自己，我們要做的，是對學生的正確引導。當他們受到污染時，為他們除去污汁，鼓勵他們積極的面對人生，對自己負責，做自己命運的雕刻家。

（四）溝通。以往的班主任是班級的領(lǐng)導，班主任在學生的心目中，往往是很嚴厲、高深莫測的角色。這種家長式角色往往是學生不敢隨便把心里話同班主任交流，反而在不知不覺中產(chǎn)生了無形的“代溝”。這就嚴重阻礙了師生之間的正常溝通。課堂內(nèi)外，學生學習生活中，班主任應謙虛謹慎，平易近人，使學生感到老師親切溫暖，和藹可親，愿意接近老師，愿意同老師說掏心話。從而拉近了師生之間的心靈距離，與學生建立了一種平等和諧的關(guān)系，讓學生體驗到學習的快樂，生活的樂趣。給學生在心理上的安全感和精神上的鼓舞，使學生思維更加活躍，探索熱情更加高漲。從而成為了學習的主人。

除了與學生的溝通以外，還要與家長多溝通、多交流，了解學生的愛好，在家里的表現(xiàn)以及學習情況，對每個學生的信息要做到了如指掌，才有可能管理好班級。

總之，每個孩子都是一本書，一本千奇百怪、色彩斑斕的書。里面蘊藏著多少精彩的章節(jié)，多少深刻的寓意，我們唯有用心靈才能讀懂他。當我們用寬容的心態(tài)去對待孩子們的每一次過失，用期待的心態(tài)對待孩子們的每一點進步，用欣賞的目光去關(guān)注孩子們的每一點閃光點，用喜悅的心情去贊許孩子們的每一份成功時，我們就贏得了孩子們的心，就獲得了教育的主動權(quán)。

所以作為新時期的班主任，必須具有現(xiàn)代的教育思想、新的教育方法、新的管理方式和高尚的人格魅力，才能做好班主任工作，培育具有實踐能力和創(chuàng)新精神的創(chuàng)造型人才。