李偉軒

摘 要：要使大學(xué)生獲得全面發(fā)展，就要搞好體育。體育教學(xué)是教育教學(xué)過程中必不可少的一個部分，做好高校體育教學(xué)評價對于提高高校體育教學(xué)水平有著很重要的作用與意義。但是從當(dāng)前的實際情況看，很多高校的體育教學(xué)評價體系并不是很完善，存在著這樣或那樣的問題，急需我們做出調(diào)整及改進(jìn)。所以文章基于高校體育教學(xué)評價的科學(xué)理論，通過分析高校體育教學(xué)評價的現(xiàn)狀，提出了改進(jìn)高校體育教學(xué)評價的方法和措施，以期提高體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校體育;教學(xué)評價;教學(xué)現(xiàn)狀;改進(jìn)方法

一、高校體育教學(xué)評價的重要性

作為體育教學(xué)體系的一部分，高校體育教學(xué)評價十分重要。搞好體育教學(xué)評價對于提高高校的教育水平起到關(guān)鍵的作用，他是改進(jìn)體育教育教學(xué)過程，提高大學(xué)生體質(zhì)不可或缺的，是體育教學(xué)的重要構(gòu)件。首先，不斷開展體育教學(xué)評價可以發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中的問題以及缺陷，以便及時展開分析及補救措施，以此提高體育教學(xué)水平。除此之外，不斷改善教學(xué)評價，還能夠讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，提高學(xué)生對體育的積極性和創(chuàng)造性，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)高校體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，從而體現(xiàn)高校的素質(zhì)教育。同時，改進(jìn)與提高體育教學(xué)評價質(zhì)量，也有助于增強體育教師的專業(yè)素質(zhì)，提高他們的教學(xué)水平?？傊咝ｓw育教學(xué)評價對于提高高校體育教學(xué)質(zhì)量以及水平起到必不可少的作用，所以我們應(yīng)該著重分析體育教學(xué)評價中存在的問題，提出相應(yīng)的改善措施，從完善教學(xué)評價體系。

二、高校體育教學(xué)評價的現(xiàn)狀

（一）對于評價的重視程度不夠

體育作為貫徹我國教育方針的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人至關(guān)重要。但是，在很多高校卻僅僅把體育作為一種娛樂的項目，沒有賦予它應(yīng)有的地位，把它真正視為學(xué)科教學(xué)中的重要部分，很多學(xué)生也是注重專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對于體育的重視程度并不高。這就導(dǎo)致體育學(xué)科的邊緣化，對學(xué)生展開系統(tǒng)化、專業(yè)化學(xué)習(xí)十分不利。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生對于體育的重視程度不高，更別說對于體育教學(xué)評價的重視程度了，很多學(xué)生甚至沒有把體育教學(xué)評價放在自己的眼中，很多學(xué)生在期末考試時靠糊弄過關(guān)，而不以嚴(yán)肅的態(tài)度接受教學(xué)評價。長此以往，這種不合理的做法和認(rèn)識會導(dǎo)致體育教學(xué)的虛無化，增強大學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)將難以實現(xiàn)，就更不用說貫徹落實黨的教育方針了。

（二）無具體明確的評價目標(biāo)

我們都知道，有了具體明確的評價目標(biāo)才能更好的展開教學(xué)評價，但是很多高校的體育教學(xué)評價卻沒有一個具體的目標(biāo)。高校體育教學(xué)評價的目的是什么？是為了單純的應(yīng)付學(xué)校的檢查，還是為了發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中存在的問題，以便加以改進(jìn)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。相信很多高校里面只是單純的應(yīng)付學(xué)校的檢查，為了完成課時量，而不是真正去深入第進(jìn)行評價，進(jìn)而找到教師在教學(xué)過程中以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的不足，進(jìn)而改進(jìn)優(yōu)化之。由于評價的目的不明確，從而導(dǎo)致很多學(xué)生不能積極參與體育教學(xué)的評價，學(xué)校體育老師對教學(xué)評價也不予以高度重視，從而導(dǎo)致高校體育教學(xué)評價的目標(biāo)體系混亂不清，也沒有科學(xué)的評價措施與完整的評價體系，這怎么能不影響學(xué)校體育的教學(xué)質(zhì)量！

（三）評價主體過于單一

除了最重要的評價目標(biāo)、評價內(nèi)容外，沒有評價主體其評價也是不完整的。學(xué)校里參與教學(xué)活動的任何一個人都可以作為評價的主體，如老師、學(xué)生、學(xué)校的管理工作人員等。但是，很多學(xué)校并不要求學(xué)生參與體育教學(xué)的評價，教師也是僅僅為了應(yīng)付學(xué)校的檢查而進(jìn)行徒有虛名的考核，評價的內(nèi)容并不能真實反映教學(xué)中存在的問題，也不能因此查找學(xué)生學(xué)習(xí)的不足之處。因此就會導(dǎo)致學(xué)生有問題不能向老師請教，教師也無法獲知教學(xué)哪些方面還有待改進(jìn)，教師的教育學(xué)生的學(xué)跑在兩條軌道上，教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。所以，幾乎所有綜合性大學(xué)的體育教學(xué)的效率都不令人滿意，甚至影響到學(xué)校的整體教學(xué)水平，這是令人堪憂的。

（四）評價體系不夠完善

體育教學(xué)評價體系問政與否，關(guān)系到考評的成效，但很多高校的評價體系不完整，評價方法也較為單一。比如，很多高校僅僅采用學(xué)生和教師之間互評，或者是調(diào)查問卷的形式對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行開平，這樣的評價既不科學(xué)也不合理，這樣的評價不可能達(dá)到評價的目的。所以，很多學(xué)生對參與評價的積極性并不高，甚至有學(xué)生懶的參與這種問卷調(diào)查。除此之外，學(xué)校不重視借助網(wǎng)上開展教學(xué)評價，網(wǎng)絡(luò)評價不僅節(jié)省人力、物力和財力，教學(xué)評價效果也會更好，還能夠調(diào)動每一位學(xué)生參與評價的積極性與主動性，進(jìn)而避免學(xué)生對于評價的應(yīng)付態(tài)度。還有一個重點的問題就是學(xué)生和教師僅僅進(jìn)行互評，缺少教師、學(xué)生之間的自評，這樣就會導(dǎo)致教師無法對自己的教學(xué)水平做出合理的評價，學(xué)生也不清楚自己在體育學(xué)習(xí)過程中存在哪些問題。另外，過程評價也是不容忽視的，有了過程評價，就有了督促學(xué)生學(xué)習(xí)的長效機制，學(xué)生就不能不參與體育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，這樣就提高了體育教學(xué)成效。學(xué)生參加體育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，他們的學(xué)習(xí)成績必然大幅度提高，他們的學(xué)習(xí)熱情也會隨之高漲，他們的體育技能也就不斷提高，身體得到鍛煉，學(xué)校的體育目標(biāo)也就達(dá)到了。

三、高校體育教學(xué)評價改進(jìn)措施以及方法

高校體育教學(xué)評價中存在的問題直接影響到高校體育教學(xué)的質(zhì)量、效率及水平提高，也影響到整個高校的教學(xué)質(zhì)量及核心競爭力，所以我們應(yīng)該對高校的體育評價體系、過程、方法展開深入研究，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施來改善體育的教學(xué)評價體系和方法，優(yōu)化評價過程。在此，文章提出了以下幾點措施和方法。

（一）改進(jìn)評價方法，完善評價體系

要想改善對于體育教學(xué)評價，首先就應(yīng)該改進(jìn)評價方法，完善評價體系。學(xué)校應(yīng)該采取自評和互評的方法，學(xué)生對教師做出評價，教師也應(yīng)該對自己的校有所認(rèn)識，對自己教學(xué)過程中存在的問題也應(yīng)該做出相應(yīng)的評價。高效還應(yīng)該逐漸完善網(wǎng)上評價系統(tǒng)，讓學(xué)生定期參加教評，一個學(xué)期至少進(jìn)行兩次，評價的內(nèi)容應(yīng)該涉及到教學(xué)的方方面面，除了涉及到自己對于教師教學(xué)的看法，還應(yīng)該涉及到自己的體育學(xué)習(xí)中存在的問題。學(xué)校根據(jù)校評的內(nèi)容，找出體育教學(xué)中存在的問題，積極反應(yīng)到每個教師身上，采取相應(yīng)的措施，提出完善措施。

（二）明確評價主體，重視身心評價

學(xué)生是教學(xué)評價中一個必不可少的角色，所以除了必要的教師和教學(xué)管理工作人員之外，還應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生參加教學(xué)評價，教師和教學(xué)管理工作人員應(yīng)該及時對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和督促。除此之外，教學(xué)評價的內(nèi)容還應(yīng)該涉及到學(xué)生的身心發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生身心發(fā)展的健康，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)體育體到至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)該及時對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢以及心理輔導(dǎo)，遇到心理問題及時進(jìn)行溝通，多多鼓勵學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，從而激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

四、結(jié)語

體育教學(xué)評價是教育教學(xué)過程中最能提高教學(xué)水平的一個過程，所以我們應(yīng)該重視教學(xué)評價，不斷找出教學(xué)評價中存在的問題，以作出積極措施進(jìn)行改善，落實素質(zhì)教育方針，提高教育教學(xué)水平。

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