童德明

摘 要：伴隨著新課程改革的深入推進(jìn)，小學(xué)《品德與生活》從2016年秋季開(kāi)始，已陸續(xù)改名為《道德與法治》。做好小學(xué)道德與法治教學(xué)工作，努力提高課堂教學(xué)的有效性，其目的在于引導(dǎo)小學(xué)生，從小培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，并樹(shù)立民主法制意識(shí)，逐漸讓小學(xué)生正確理解和應(yīng)用法律基礎(chǔ)知識(shí)。結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，主要闡述了如何做好小學(xué)《道德與法治》課堂教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀念;教學(xué)方法;以人為本;激發(fā)興趣

小學(xué)是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性階段，也是人生的重要階段，學(xué)生接受怎樣的教育，就會(huì)成為怎樣的人。小學(xué)階段的《道德與法治》課能夠提升學(xué)生的品德，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。因此，在新形勢(shì)下，小學(xué)教師對(duì)《道德與法治》課應(yīng)該進(jìn)行全新的認(rèn)識(shí)，并從基本學(xué)情出發(fā)，確定教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提升教學(xué)的有效性。下面，筆者就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，具體談?wù)勑W(xué)《道德與法治》課堂教學(xué)策略。

一、轉(zhuǎn)變觀念，促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)

眾所周知，一直以來(lái)，大家都習(xí)慣把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)稱為正課，而把道德與法治、科學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等課程稱為副課。在這種叫法的影響下，不論是教師，還是學(xué)生，都認(rèn)為正課重要，副課不重要。所以，在課堂教學(xué)中，正課教者重視，學(xué)者有心;而副課則往往是照本宣科，敷衍了事，學(xué)生學(xué)起來(lái)也是昏昏欲睡。新形勢(shì)下，不論是語(yǔ)數(shù)外，科學(xué)、道德與法治，還是音體美，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都同樣重要，不分主次。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該首先清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)掌握有關(guān)法律基礎(chǔ)理論知識(shí)的必要性，只有如此，學(xué)生才會(huì)進(jìn)而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)道德與法治的重要性，才能有效地掌握知識(shí)和學(xué)習(xí)的有效方法，形成正確、有效的學(xué)習(xí)思維。同時(shí)，也需要給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)時(shí)間，打破原有的被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，不斷地提升學(xué)生的自我理解能力，讓學(xué)生的思維更加開(kāi)闊。

二、從學(xué)生出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)方法

學(xué)生是課堂的主體，課堂應(yīng)該還給學(xué)生。照本宣科，只會(huì)讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，由于課程的特殊性，需要理解和記憶的知識(shí)太多，若總是一講到底，學(xué)生沒(méi)有完全參與課堂活動(dòng)，那教學(xué)效率是可想而知的。因此，作為教師，應(yīng)該認(rèn)真地考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷地創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主參與才能更大程度地激發(fā)出更多的探究欲望，從而不斷地讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作能力。筆者在實(shí)際教學(xué)中，常常運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)課堂教學(xué)效率。如在教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元《綠色小衛(wèi)士》“小水滴的訴說(shuō)”一課時(shí)，先把全班學(xué)生每五至六人分成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)，接著每小組選派一名學(xué)生進(jìn)行角色扮演，假如自己就是小水滴，把想說(shuō)的話有感情地讀給同班同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)完后，全班評(píng)選一位讀得最好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。然后，各小組展開(kāi)討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水資源？通過(guò)討論，總結(jié)保護(hù)水資源的正確做法。

三、堅(jiān)持以人為本，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍

現(xiàn)代化教育理念中十分強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生成為課堂活動(dòng)的主體，因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中才能夠獲得更多的情感體驗(yàn)，才能形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從而成為對(duì)社會(huì)有用的人。堅(jiān)持以人為本，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，首先就要學(xué)會(huì)放下師尊，學(xué)會(huì)與學(xué)生面對(duì)面交流，建立新型的師生關(guān)系。正所謂“親其師，信其道，樂(lè)其教?！睂W(xué)生只有喜歡帶這門課的教師，才會(huì)進(jìn)而喜歡這門課，這就是小學(xué)生的特點(diǎn)。因此，在平日里，教師應(yīng)公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，學(xué)會(huì)真正關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。不要把“愛(ài)學(xué)生”成天掛在嘴上，而從來(lái)不付諸行動(dòng)，這樣時(shí)間久了，在學(xué)生心目中自然就會(huì)失去信任和威信。如筆者在平時(shí)，經(jīng)常和學(xué)生在一起做游戲，打籃球、打乒乓球等，休息時(shí)，總會(huì)和學(xué)生湊到一起，和他們談天說(shuō)地，時(shí)間久了，師生之間成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友。這樣，學(xué)生才敢于把自己內(nèi)心的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)，然后我們才能對(duì)癥下藥，促使其健康成長(zhǎng)。其次，課堂教學(xué)中，要善于運(yùn)用幽默的課堂語(yǔ)言。我們常說(shuō)，說(shuō)話是一門藝術(shù)，同樣的一句話，讓不同的人說(shuō)出來(lái)，聽(tīng)的人會(huì)有不一樣的感受。道德與法治，由于較強(qiáng)的理論性，往往會(huì)使課堂變得枯燥乏味，因此，在課堂教學(xué)中，作為教師，就要學(xué)會(huì)運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，打破這種嚴(yán)肅的氛圍，讓課堂活起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

近年來(lái)，集聲音、圖像、動(dòng)畫等為一體的現(xiàn)代教育技術(shù)，已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，并為課堂教學(xué)資源注入了新的活力。道德與法治課堂，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如筆者在教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元《我們好好玩》“健康游戲我常玩”一課時(shí)，首先給學(xué)生播放了一段日常生活中小朋友常玩的游戲視頻，接著問(wèn)全班學(xué)生，“這些游戲大家都做過(guò)嗎？”“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些游戲的規(guī)則是什么？”學(xué)生爭(zhēng)著搶著都要說(shuō)，此時(shí)，筆者板書課題，導(dǎo)入新課。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。一節(jié)課，剛一開(kāi)始，運(yùn)用白板播放視頻，把學(xué)生的注意力全都吸引到課堂上來(lái)，那整節(jié)課的學(xué)習(xí)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。