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        自然拼讀在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的運用

        2019-09-16 02:26:52謝雅萍
        校園英語·上旬 2019年9期
        關(guān)鍵詞:自然拼讀詞匯教學(xué)小學(xué)英語

        【摘要】自然拼讀在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中運用,主要是通過對英語詞匯的字母及發(fā)音特點進(jìn)行分析,幫助學(xué)生掌握記憶詞匯。英語詞匯拼寫與詞匯字母發(fā)音之間具有關(guān)聯(lián)性,讓學(xué)生通過詞匯發(fā)音來記憶詞匯拼寫,這種詞匯學(xué)習(xí)方法更加靈活和生動,學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)成效能夠因此得到顯著提升,進(jìn)而全面提高小學(xué)英語詞匯教學(xué)效果。基于此,本文對自然拼讀在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的運用進(jìn)行分析。

        【關(guān)鍵詞】自然拼讀;小學(xué)英語;詞匯教學(xué)

        【作者簡介】謝雅萍,福建省漳州市實驗小學(xué)。

        一、自然拼讀在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中應(yīng)用的成效

        1.幫助學(xué)生掌握英語詞匯拼寫規(guī)律。自然拼讀在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用,是通過對詞匯字母、字母組合發(fā)音規(guī)律的分析,將字母與發(fā)音進(jìn)行對應(yīng),掌握詞匯發(fā)音與拼寫之間的關(guān)聯(lián)規(guī)律,從而幫助學(xué)生掌握英語詞匯拼寫,讓學(xué)生能夠根據(jù)詞匯的發(fā)音拼寫單詞,或根據(jù)單詞字母準(zhǔn)確進(jìn)行單詞發(fā)音。英語詞匯當(dāng)中的字母包含元音與輔音,詞匯字母的發(fā)音與拼寫規(guī)律較為容易掌握,基于此學(xué)生英語詞匯的掌握水平也能夠有效提升。

        2.能夠培養(yǎng)學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)興趣。以往小學(xué)英語詞匯教學(xué)當(dāng)中,英語詞匯學(xué)習(xí)較為枯燥乏味,學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)通常是死記硬背,因而學(xué)生對英語詞匯的記憶不深入,經(jīng)常會遺忘之前學(xué)習(xí)的英語詞匯。再加上小學(xué)生年齡較小,傳統(tǒng)英語詞匯學(xué)習(xí)無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)一步降低了詞匯教學(xué)成效。自然拼讀教學(xué)方法具有趣味性與靈活性,能夠培養(yǎng)學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的興趣。

        3.有效提升英語詞匯教學(xué)質(zhì)量與效率。自然拼讀法教學(xué)通過對詞匯發(fā)音與拼寫規(guī)律的掌握,學(xué)生在遇到新詞匯時,也能夠根據(jù)其規(guī)律來對詞匯讀音與拼寫進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生小學(xué)英語詞匯的學(xué)習(xí)更加高效和簡單,學(xué)生詞匯記憶更加深入,詞匯學(xué)習(xí)效率得以提升。以此,學(xué)生英語詞匯量的累積,對學(xué)生英語學(xué)習(xí)具有重要的幫助。因而通過合理的運用自然拼讀開展英語詞匯教學(xué),是現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)改革創(chuàng)新的必要舉措。

        二、自然拼讀法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的運用策略

        自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中運用的優(yōu)勢及成效顯著,但仍然需要對自然拼讀法運用的策略進(jìn)行研究分析,找到有效的應(yīng)用方法,切實幫助學(xué)生更快更好的掌握英語詞匯,下面對其運用策略進(jìn)行分析。

        1.從英語字母、字母組合發(fā)音規(guī)律入手開展詞匯教學(xué)。英文當(dāng)中總共有26個字母,每個字母及字母組合的發(fā)音都是有相應(yīng)規(guī)律的,對英語字母發(fā)音規(guī)律進(jìn)行掌握是英語詞匯拼讀的基礎(chǔ),因而教師要從英語字母、字母組合發(fā)音規(guī)律入手開展詞匯教學(xué)。具體教學(xué)策略如下:(1)對單個字母的發(fā)音進(jìn)行掌握,在詞匯教學(xué)當(dāng)中要將單詞字母進(jìn)行分解,讓學(xué)生掌握單個字母的發(fā)音。英文字母分為元音和輔音,教師帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音,發(fā)音訓(xùn)練可以利用形象化內(nèi)容幫助學(xué)生記憶,如輔音字母“s”的發(fā)音可以讓學(xué)生模仿小蛇“s-s”的發(fā)音。(2)字母組合發(fā)音規(guī)律的教學(xué),英語單詞字母組合的形式多樣,教師可以通過重復(fù)發(fā)音或利用音頻、視頻、動畫等形式來練習(xí)字母及字母組合的發(fā)音,這種教學(xué)形式可以深化學(xué)生對字母發(fā)音的記憶,以此引導(dǎo)學(xué)生對其發(fā)音規(guī)律進(jìn)行掌握。

        2.采用具有豐富性與趣味性的教學(xué)活動開展詞匯教學(xué)。在自然拼讀法運用的過程中,要采用豐富性、趣味性的教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)興趣,在課堂學(xué)習(xí)中積極踴躍參與到詞匯訓(xùn)練活動中去,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握詞匯的拼讀與拼寫規(guī)律。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的效率會提高,對詞匯的記憶也更加深刻。首先,根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,采用形象化的方式開展詞匯教學(xué)。小學(xué)生思維特點更容易接受和理解形象化的內(nèi)容,教師可以將英語詞匯表達(dá)的含義以圖片的形式進(jìn)行展示,如學(xué)習(xí)“Monkey”一詞時,可以對應(yīng)將猴子的圖片進(jìn)行呈現(xiàn),并反復(fù)帶領(lǐng)學(xué)生拼讀詞匯,以直觀形象的內(nèi)容幫助學(xué)生建立詞匯認(rèn)知。其次,可以將詞匯編排成兒歌、繞口令等形式,進(jìn)行朗讀,也可以將學(xué)習(xí)詞匯編排成情境故事,讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。諸如此類,利用豐富趣味的教學(xué)活動開展教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升。

        3.通過閱讀教學(xué)強化學(xué)生自然拼讀法運用能力。英語單詞的拼讀和學(xué)習(xí)離不開語篇環(huán)境,要結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行拼讀訓(xùn)練,將英語單詞及字母的發(fā)音與語句結(jié)合起來,讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)單詞,練習(xí)拼讀,強化學(xué)生自然拼讀法運用能力,更好地掌握英語詞匯自然拼讀規(guī)律。教師可以讓學(xué)生閱讀一些簡單的小故事,讓學(xué)生在一些簡單句型中認(rèn)讀單詞,運用自己學(xué)過的拼讀方法進(jìn)行拼讀,不斷鞏固和提高拼讀能力。

        三、結(jié)語

        小學(xué)英語詞匯教學(xué)是課程基礎(chǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容,英語是國際通用語言,掌握英語應(yīng)用能力是現(xiàn)代社會人才需要具備的重要素養(yǎng)。小學(xué)階段的英語教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,在小學(xué)英語詞匯教學(xué)當(dāng)中由于教學(xué)方法的枯燥,教學(xué)理念陳舊等原因,導(dǎo)致詞匯教學(xué)的質(zhì)量和效率都差強人意,學(xué)生對英語詞匯學(xué)習(xí)興趣低,掌握度較差,自然拼讀是詞匯教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)化的重要策略,對其強化具有必要性。

        參考文獻(xiàn):

        [1]姜凌.淺談自然拼讀法在民族地區(qū)小學(xué)英語教學(xué)中的運用技巧[C].國家教師科研專項基金科研成果(二),2016.

        [2]楊盛蘭.自然拼讀法在小學(xué)英語語音、詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語,2016(31):153.

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