劉霞

摘 要：對(duì)德育不夠重視，導(dǎo)致小學(xué)生道德素質(zhì)缺乏。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該適當(dāng)將德育滲透到課堂教學(xué)中，因?yàn)?，從大的方向來說，我國語文教學(xué)的具體目標(biāo)就是全面提高人的綜合素養(yǎng)。所以，語文教學(xué)中要大量拓展德育，讓德育走進(jìn)語文課堂，全面提升現(xiàn)代小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);德育現(xiàn)狀分析;德育滲透

一、小學(xué)生德育現(xiàn)狀分析

從目前情況來看，我國小學(xué)生思想道德總體發(fā)展趨勢(shì)良好，呈現(xiàn)出“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的良好局面。但是，近年來關(guān)于小學(xué)生道德問題的報(bào)道屢見不鮮，根據(jù)本人教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合相關(guān)媒體報(bào)道，現(xiàn)將小學(xué)生德育現(xiàn)狀歸納如下。

（一）小學(xué)生德育建設(shè)總體呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)

隨著愛國教育、傳統(tǒng)美德教育等方式的開展，大多數(shù)小學(xué)生都能熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨，能夠按照《小學(xué)生守則》嚴(yán)格要求自己。事實(shí)證明，目前小學(xué)生道德水平總體上不斷提高，具備了現(xiàn)代小學(xué)生應(yīng)有的良好道德風(fēng)尚。

“誠實(shí)守信有擔(dān)當(dāng)”“勤儉節(jié)約護(hù)家園”。大多數(shù)小學(xué)生都能遵守《小學(xué)生守則》，具備“講文明、講禮貌，孝敬父母，尊老愛幼，助人為樂、扶貧濟(jì)困”等良好的傳統(tǒng)美德，發(fā)揮了積極向上的班級(jí)正能量，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本形成積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。況且，隨著心理健康教育走進(jìn)小學(xué)校園，小學(xué)生都能以健康積極的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，即使遇到困難，也能配合教師順利解決，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的綜合素質(zhì)。小學(xué)生已經(jīng)在成長(zhǎng)的過程中培養(yǎng)出自己對(duì)集體、社會(huì)、國家的責(zé)任意識(shí)，這些主流意識(shí)值得學(xué)習(xí)贊揚(yáng)。

（二）小學(xué)生思想道德存在問題

由于小學(xué)生剛剛踏入校門，僅依靠學(xué)校的德育課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注并加強(qiáng)孩子在學(xué)校的思想道德表現(xiàn)。而事實(shí)往往又是，作為父母，大多數(shù)家長(zhǎng)都只追求孩子的學(xué)生成績(jī)，為了讓孩子提高成績(jī)，很多學(xué)生家長(zhǎng)利用周末或放學(xué)時(shí)間給孩子上培訓(xùn)班，學(xué)生有限的時(shí)間已經(jīng)被繪畫、作文、英語等輔導(dǎo)班填滿，變得如學(xué)習(xí)機(jī)器一樣。這樣一來，孩子和父母在家獨(dú)處的時(shí)間并不多，孩子整天為了學(xué)習(xí)而不停奔波，學(xué)生家長(zhǎng)根本沒時(shí)間給孩子進(jìn)行思想道德修養(yǎng)方面的教導(dǎo)，無形中使學(xué)生思想道德意識(shí)淡化，辨別是非的能力減弱，思想道德修養(yǎng)不高，出口臟話、動(dòng)手打人等事件屢有發(fā)生。

（三）小學(xué)生思想道德教育被疏忽

長(zhǎng)期以來，在小學(xué)低年級(jí)德育活動(dòng)過程中，一般都是教師通過一些經(jīng)典教育類的影視劇中的感人事跡來教育學(xué)生，或者通過給學(xué)生講些模范人物故事等形式來進(jìn)行德育學(xué)習(xí)。而一些偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)，思想道德課幾乎成為空白，學(xué)生雖然有了思想道德課本，但這些課本從來不作為考試內(nèi)容加以認(rèn)真講解，所以教師有意淡化德育課。這種疏忽思想道德教學(xué)的方式脫離了小學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際，嚴(yán)重忽視了思想道德與小學(xué)生一起成長(zhǎng)的重要性，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，但思想道德水平并不高，也導(dǎo)致一些學(xué)生不能明辨是非，或者出現(xiàn)極端行為，這些都與小學(xué)生思想道德教育缺失相關(guān)聯(lián)。

二、小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透方法

實(shí)踐證明，語文教學(xué)和思想道德修養(yǎng)是一脈相承的，我們?cè)谡Z文課堂上要善于將德育教學(xué)滲透其中，這樣不但可以提高語文教學(xué)的效果，也能進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德水平。具體可歸納為以下幾點(diǎn)。

（一）結(jié)合課本內(nèi)容，滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要通過不同形式的傳統(tǒng)美德講解，讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解，通過語文學(xué)習(xí)，感悟傳統(tǒng)文化和道德修養(yǎng)的重要性，激發(fā)小學(xué)生愛家、愛校、愛國思想情懷，并讓學(xué)生能夠講解傳統(tǒng)美德故事，學(xué)會(huì)以傳統(tǒng)思想道德來自我檢測(cè)和自我教育。另外，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容，還要讓學(xué)生結(jié)合課文實(shí)際，充分理解傳統(tǒng)美德的深刻內(nèi)涵。如在五年級(jí)語文下冊(cè)《晏子使楚》一課中，教師要結(jié)合課文內(nèi)容，充分講解齊國大夫晏子出使楚國后，在楚王三次侮辱晏子時(shí)，晏子為了國家的尊嚴(yán)進(jìn)行了巧妙回?fù)?。教師要將本課教學(xué)與思想道德教育講解相結(jié)合，加強(qiáng)小學(xué)生愛家、愛國的思想滲透。

（二）加強(qiáng)學(xué)生思想道德提升訓(xùn)練

教師要想將語文教學(xué)和德育滲透相結(jié)合，就要加大小學(xué)生思想道德修養(yǎng)訓(xùn)練，不但要給學(xué)生理解思想道德修養(yǎng)的起碼標(biāo)準(zhǔn)，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫日記，讓學(xué)生以自己的真情實(shí)感來寫出自己的道德水準(zhǔn)，逐步提高小學(xué)生的思想道德水平和精神價(jià)值。我們?cè)谡Z文教學(xué)中，不但要講好課本內(nèi)容，還要積極引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，全面提升學(xué)生的文化綜合素養(yǎng)。

（三）營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍

環(huán)境是人成功的后天因素，小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境更加重要。小學(xué)生好動(dòng)、思維辨別能力還在不斷提高階段，全社會(huì)應(yīng)該積極為小學(xué)生思想道德教育開綠燈，創(chuàng)造美麗多姿的社會(huì)文化生活，進(jìn)一步凈化網(wǎng)絡(luò)空間，促進(jìn)學(xué)生從最起碼的講文明、懂禮貌開始，讓學(xué)生具備辨別“真、善、美、假、丑、惡”的能力，全面提升小學(xué)生的語文綜合能力。

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)重，工作量大，因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，認(rèn)知事物的能力很有限。所以，一定不能忽略小學(xué)語文教學(xué)與德育教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，大力推進(jìn)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)和思想道德建設(shè)雙向提升的新局面。

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編輯 王 敏