董毅

摘 要：培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀能力，既能夠充實(shí)學(xué)生的識(shí)字庫，也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力。為此，在具體的教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的閱讀情況，制訂科學(xué)合理的教學(xué)方案。此次主要探討在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué);閱讀能力

閱讀是學(xué)生積累知識(shí)的最佳渠道，它既可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，也能夠有效提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)。為此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)孩子們的教育越來越關(guān)注，相關(guān)教育部門也更加重視學(xué)校的教育模式和教育質(zhì)量。曾經(jīng)有一句名言“為中華之崛起而讀書”，可見，讀書對(duì)當(dāng)代學(xué)生教育的重要性。正所謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己思想上、情感上以及認(rèn)知等方面的不足之處，以此更好地明確自己未來的奮斗目標(biāo)。所以，閱讀對(duì)小學(xué)生而言，是非常重要的培養(yǎng)階段。當(dāng)前，很多學(xué)生對(duì)讀書的興趣并不大，且閱讀的時(shí)間有限，而且，在家庭生活中，家長也沒有過多的時(shí)間安排學(xué)生的閱讀時(shí)間，使很多學(xué)生在假期時(shí)間都在玩手機(jī)或者電腦等信息工具，荒廢了大量閱讀的時(shí)間。而且，很多學(xué)生的閱讀方法毫無章法，閱讀效率不高，甚至有些學(xué)生雖然喜歡閱讀，但是，找不到喜歡的書籍，使這些學(xué)生漸漸失去了閱讀的興趣。

二、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的具體方法

1.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞句方面的訓(xùn)練，為閱讀打基礎(chǔ)

由于小學(xué)生年齡較小，思維簡單，自身的識(shí)字量有限，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，掌握的詞匯量更少。所以，教師需要從詞句方面進(jìn)行訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力進(jìn)行課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)踐可以得知，詞語接龍的游戲方式是幫助學(xué)生積累詞匯量的有效教學(xué)方式，它可以引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的詞匯，讓學(xué)生在無意識(shí)的情況下接觸更多新的詞句。而且，在內(nèi)容的篩選上，教師也可以結(jié)合教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成摘抄和記錄的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生記憶更多的詞匯和語句。

2.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

正所謂興趣是最好的老師，只有在興趣的推動(dòng)下，學(xué)生才能主動(dòng)積極閱讀，探究知識(shí)的奧秘，以此拓展學(xué)生的思維，從而有效提高學(xué)生的閱讀能力。為此，在小學(xué)語文課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愉快地閱讀。首先，教師需要營造良好的閱讀氛圍。教師可以在班級(jí)某個(gè)角度設(shè)置書架，為學(xué)生提供不同領(lǐng)域、不同類型的閱讀書籍，讓學(xué)生利用課余時(shí)間自主閱讀。同時(shí)，設(shè)置投稿箱，讓學(xué)生將自己閱讀的感受寫下來，談?wù)勛约簩?duì)文章的看法，以此培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀能力。其次，教師可以發(fā)揮榜樣的作用，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。為此，教師可以搜集一些名言警句、名人故事等，激勵(lì)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀意識(shí)。同時(shí)，也可以開展一次讀書會(huì)，讓學(xué)生分別談?wù)撟x書的感受。最后，教師可以應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，提高學(xué)生的閱讀興趣。將文章以聲音、視頻和圖片的形式，將相關(guān)的內(nèi)容更為直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以此打開學(xué)生的眼界。

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧

在閱讀教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地理解文章的含義，理解文章中的情感和思想，就需要讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧。首先，教師必須要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的閱讀方法，比如，粗略閱讀、精細(xì)閱讀等，讓學(xué)生掌握不同的閱讀技巧，以此提高閱讀的效率。其次，教師需要結(jié)合寫作的背景，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考，品味文章中語句的含義，讓學(xué)生能夠迅速抓住文章的重點(diǎn)詞句，梳理整篇文章的發(fā)展脈絡(luò)，通過人物和情節(jié)的深入分析，從而理解作者的情感和思想。另外，在閱讀中，教師需要讓學(xué)生懂得在遇到難以理解的詞句時(shí)，可以聯(lián)系上下文，不要過分關(guān)注某一段語句中的詞語，從而出現(xiàn)錯(cuò)誤的理解。又或者教師可以讓學(xué)生先設(shè)問，帶著問題閱讀全文，對(duì)文章中經(jīng)典的語句進(jìn)行賞析，以此更好地閱讀文章和理解文章。

4.結(jié)合多方努力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，家長、教師的配合和引導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。在日常生活的閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，需要家長的監(jiān)督，教師的引導(dǎo)以及學(xué)生堅(jiān)持不懈的努力，才能達(dá)到良好的閱讀效果。閱讀是一項(xiàng)持續(xù)性的過程，所以，在家庭生活中，家長可以陪伴學(xué)生一起閱讀，讓家長引導(dǎo)學(xué)生分析文章的人物和情節(jié)，或者帶領(lǐng)學(xué)生一起模仿其中的人物，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在學(xué)校教育期間，教師可以針對(duì)學(xué)生閱讀中的問題進(jìn)行合理引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到更為合適的閱讀方法。同時(shí)，也可以介紹一些有趣的課外讀物，并布置一些周期性的閱讀任務(wù)，要求學(xué)生進(jìn)行每周一讀，并談?wù)撟约旱南敕?，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，與培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和寫作能力息息相關(guān)。所以，在小學(xué)語文課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的閱讀教學(xué)內(nèi)容，不斷革新自身的教學(xué)方法和理念，為學(xué)生打造良好的閱讀環(huán)境。

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編輯 王 敏