雷建新

摘 要：新課程改革后，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求教師合理利用課堂教學(xué)時(shí)間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與綜合素質(zhì)，真正提高課堂教學(xué)效率，有效構(gòu)建高效課堂。課堂效率直接反映了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，值得每位教師注意?，F(xiàn)以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為例，對(duì)教師如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率進(jìn)行如下分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂;教學(xué)效率;方法

數(shù)學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的一門較為基礎(chǔ)的學(xué)科，這門課程取之于生活，用之于生活，與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)。而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效率體現(xiàn)在教師要明確教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下其主觀能動(dòng)性得到激發(fā)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，同時(shí)其自身行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法得到培養(yǎng)，使其自身得到全面發(fā)展。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師如何才能真正提高課堂教學(xué)效率呢？教師則應(yīng)當(dāng)尋求正確的解決方法。

教師提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法：

一、充分有效進(jìn)行備課，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)

要想真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，那么，無論是教師還是學(xué)生，均應(yīng)當(dāng)充分有效地進(jìn)行“備課”，從而為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。首先，教師要“吃透”教材，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，深入挖掘教學(xué)過程中的重難點(diǎn)內(nèi)容，再巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)情節(jié)，運(yùn)用便于學(xué)生理解的教學(xué)方法將知識(shí)傳授給學(xué)生。但是，在這個(gè)過程中，教師要確定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，給予學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生在此過程中能力得到相應(yīng)的發(fā)展。其次，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。只有教師為學(xué)生預(yù)留時(shí)間，使學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生才能在課堂學(xué)習(xí)中跟隨教師“步伐”，確保課堂學(xué)習(xí)效率的不斷提高。最后，教師與學(xué)生兩者的提前“備課”，為教師提高課堂教學(xué)效率做出有效保障。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”這部分內(nèi)容時(shí)，教師要明白本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在于使學(xué)生會(huì)讀鐘表上的時(shí)間，同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)在課下運(yùn)用家中的鐘表進(jìn)行相關(guān)預(yù)習(xí)。只有教師與學(xué)生密切配合，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率才能真正提高。

二、合理運(yùn)用教學(xué)輔助工具，有效提高課堂教學(xué)效率

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)方式往往是機(jī)械地傳授知識(shí)，這樣一來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂便顯得枯燥無味，學(xué)生在被動(dòng)接受知識(shí)的情況下便逐漸失去了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。就這一教學(xué)現(xiàn)狀而言，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用合理的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，其性格較為活潑，容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，合理運(yùn)用教學(xué)輔助工具，吸引學(xué)生注意力，活躍課堂教學(xué)氛圍，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再枯燥乏味，使課堂教學(xué)效率有效提升。例如，多媒體是課堂教學(xué)過程中教師常用到的教學(xué)輔助工具，通過其中的聲音、圖片、視頻等來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下有效完成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，使課堂教學(xué)效率逐漸提高。例如，教師在教授學(xué)生認(rèn)識(shí)方向時(shí)，如果教師僅僅為學(xué)生講述如何辨別方向，通過哪幾種事物辨別方向，這便會(huì)使課堂學(xué)習(xí)十分乏味。倘若教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過動(dòng)畫的形式為學(xué)生展示太陽(yáng)升起的方向，并配以文字與坐標(biāo)，使學(xué)生以太陽(yáng)升起方向?yàn)闁|，再結(jié)合“上北，下南，左西，右東”，學(xué)生便可以有效辨別方向。除此之外，教師為學(xué)生展示動(dòng)畫，為學(xué)生指導(dǎo)如何運(yùn)用樹冠辨別方向。這樣一來，教師通過多媒體動(dòng)畫的形式為學(xué)生展示如何辨別方向，既吸引了學(xué)生的注意力，又使課堂教學(xué)效率有效提升。

三、合理布置練習(xí)作業(yè)，有效提高課堂教學(xué)效率

眾所周知，“行與思”的結(jié)合是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效保證。教師除了在課堂教學(xué)中不斷提高教學(xué)效率外，也可以通過練習(xí)作業(yè)來提升課堂教學(xué)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往采用“題海戰(zhàn)術(shù)”來使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，但是，這樣一來，會(huì)使學(xué)生感到厭煩，甚至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這不利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，對(duì)學(xué)生易造成阻礙。因此，教師要合理地為學(xué)生布置作業(yè)。作業(yè)的數(shù)量不在多，而在“精”。除此之外，練習(xí)作業(yè)除了要鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還要有所拓展、有所延伸，使學(xué)生的能力與知識(shí)架構(gòu)得到發(fā)展。只有這樣，教師才能真正地確保小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率得到提升，學(xué)生也才能真正有所受益，真正得到全面發(fā)展。

總之，如果學(xué)生在一堂課中沒有任何收獲，其能力得不到任何發(fā)展，那么，教師的這堂課是不成功的，同樣，這節(jié)課的質(zhì)量并不高，效率也就無從談起。因此，作為教師要想真正提高課堂教學(xué)效率，一定提前進(jìn)行備課，明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中要確保每一環(huán)節(jié)的有效開展，而不是片面地憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來教學(xué)，要知道，學(xué)生是發(fā)展變化的，學(xué)生的特點(diǎn)是各不相同的。只有這樣，教師才能真正確保課堂教學(xué)的有效開展，才能真正使課堂教學(xué)效率得到提升。

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編輯 魯翠紅