摘 要：數(shù)學(xué)能夠讓世界變得更加豐富，數(shù)學(xué)也能夠讓世界變得更美麗，縱觀整個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)展史以及科技進(jìn)步史，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，科技的進(jìn)步帶動(dòng)了人類文明的進(jìn)步，帶動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，但是科技的進(jìn)步往往離不開數(shù)學(xué)知識(shí)的支持?？梢?，在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，無(wú)論是當(dāng)下還是未來(lái)都對(duì)數(shù)學(xué)人才非常需要，所以在九年義務(wù)的初中階段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是十分重要的。而在初中數(shù)學(xué)課堂上面，學(xué)生的傾聽是十分重要的，因?yàn)閮A聽是獲取老師所講知識(shí)的唯一手段，但是就實(shí)際的初中課堂來(lái)說(shuō)，傾聽能力不是很強(qiáng)，所以這也是造成初中數(shù)學(xué)課堂效率低下的主要原因之一。就初中數(shù)學(xué)課堂有效傾聽策略展開較為深入的探索和研究。

關(guān)鍵詞：初中教育;數(shù)學(xué)教學(xué);課堂教學(xué);有效傾聽

縱觀整個(gè)世界的發(fā)展史，數(shù)學(xué)在推動(dòng)世界發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了中流砥柱的作用，所以我們甚至可以斷言：社會(huì)的進(jìn)步離不開數(shù)學(xué)，中國(guó)的發(fā)展更離不開數(shù)學(xué)人才。數(shù)學(xué)人才的培養(yǎng)一定要從青少年抓起，數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是初中教育內(nèi)容中極其重要的組成部分，初中數(shù)學(xué)課堂效率直接關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量，而學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的傾聽情況又將決定初中數(shù)學(xué)課堂效率，因此，學(xué)生的傾聽是極為重要的，而培養(yǎng)學(xué)生的有效傾聽能力更是眼下初中數(shù)學(xué)老師的工作重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

一、當(dāng)下初中數(shù)學(xué)課堂傾聽狀態(tài)及其原因

（一）當(dāng)下初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生傾聽狀態(tài)

處于初中階段的學(xué)生大多數(shù)仍舊處于一種自我認(rèn)知不清楚的狀態(tài)之下，雖然熱門已經(jīng)逐漸褪去了小學(xué)階段的無(wú)知和懵懂，并且漸漸形成了自己的思維方式，但是這個(gè)階段的學(xué)生仍舊不夠成熟，所以在這個(gè)階段中學(xué)生很容易受外界的影響，因此在這個(gè)階段中老師和家長(zhǎng)一定要積極地對(duì)學(xué)生展開正確的引導(dǎo)。通常來(lái)說(shuō)，社會(huì)上把學(xué)生的這一階段形象地稱之為“塑形階段”。在這個(gè)階段當(dāng)中，中學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的表現(xiàn)一般情況下會(huì)分為兩種，即一“動(dòng)”一“靜”。所謂“動(dòng)”就是指的學(xué)生過(guò)于活潑，他們?cè)谏险n的時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得異常活潑，以自我為中心完全不顧及他人的發(fā)言，嚴(yán)重的甚至擾亂課堂秩序;而所謂的“靜”則是指的學(xué)生沉默不語(yǔ)，雖然表面上看這樣的學(xué)生非常守紀(jì)律，其實(shí)他們?cè)缫选盎钤诹俗约旱氖澜缋铩保季w已經(jīng)不在課堂之上了。其實(shí)以上兩種一“動(dòng)”一“靜”的情況雖然表現(xiàn)形式不一樣，但是他們也有共性，其共性就是他們產(chǎn)生的根本原因——學(xué)生自身的傾聽能力比較差。

（二）傾聽現(xiàn)狀產(chǎn)生的主要原因

1.中學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不足

就現(xiàn)階段處于初中階段的學(xué)生而言，他們大都是“00”后，“00”后這個(gè)群體從小到大被父母親、親戚們“溫柔以待”，在他們的潛意識(shí)中，他們是家里的“核心”，是大人眼中的“掌上明珠”，而在學(xué)校里面的定位仍舊沒有改變，所以他們?cè)谡n堂上面依舊以自我為中心，我行我素，不僅不重視傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，甚至還不重視老師的講課內(nèi)容，以上只是自我認(rèn)知不足的一方面，另一方面便是“00”后都比較聰明，他們順利理解了初中課本的基礎(chǔ)知識(shí)，他們就認(rèn)為“得到了一片樹葉就得到了一篇森林”，所以就不繼續(xù)聽課了。

2.容易被其他因素干擾

處于初中階段的學(xué)生雖然較小學(xué)生相比自我控制能力已經(jīng)有了一定提升，但是他們?nèi)耘f是不成熟的，不能很好地“自管”，尤其是在數(shù)學(xué)課堂上面，有一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就能把學(xué)生的注意力吸引過(guò)去，所以在注意力不集中的情況下，很難做到有效傾聽。

二、初中數(shù)學(xué)課堂有效傾聽策略

（一）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傾聽的重要性

在實(shí)際中如果想有效提升學(xué)生的傾聽能力，那么必須要做的就是讓學(xué)生明確在課堂上面傾聽的重要性。首先，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該不斷地對(duì)學(xué)生展開傾聽教育，其次可以積極地提問問題，通過(guò)經(jīng)常提問能夠讓學(xué)生“提高警惕”，從而能夠讓學(xué)生明白在數(shù)學(xué)課堂上面的聆聽是多么重要。比如，在數(shù)學(xué)老師進(jìn)行“一元一次方程”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)候，可以積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聆聽，并且還能重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一元一次方程的解法是重點(diǎn)內(nèi)容”，并且在幾分鐘之后老師可以找人進(jìn)行例題的解答，在這樣的過(guò)程中能夠讓學(xué)生體會(huì)到聆聽是極其重要的，所以學(xué)生的聆聽能力會(huì)顯著提高。

（二）合理應(yīng)用多媒體設(shè)備

這一階段的學(xué)生受到外界因素影響極大，而解決這個(gè)問題的有效方法就是牢牢抓住學(xué)生的注意力，只要學(xué)生的注意力被抓住了，那么外界任何影響都不成問題，而新時(shí)代中，多媒體就是一種很好的教學(xué)輔助設(shè)備，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，不但可以讓抽象的數(shù)學(xué)具體化，還能利用自身“聲光電”的特征吸引學(xué)生注意力。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好多媒體設(shè)備，可以讓教學(xué)效率提高很多檔次，在實(shí)際的教學(xué)中，我們可以在多媒體設(shè)備中展示圖片，播放音樂甚至影像，吸引學(xué)生的注意力，牢牢地抓住他們的眼球。

總之，數(shù)學(xué)在初中階段是十分重要的科目之一，而學(xué)生的傾聽能力則會(huì)直接影響到課堂效率，更關(guān)乎著自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量，所以初中數(shù)學(xué)老師一定要不斷探索新方法，使學(xué)生的傾聽能力得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐蘭萍.傾聽不同的聲音，讓復(fù)習(xí)課更精彩：例談初中數(shù)學(xué)章節(jié)復(fù)習(xí)課的生成教學(xué)[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2018（20）.

[2]曹亞紅.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生傾聽與表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2017（31）.

[3]陳卓.傾聽學(xué)生：初中數(shù)學(xué)把握學(xué)情的重要途徑[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2017（31）.

作者簡(jiǎn)介：楊鴻鵬（1978—），男，漢，籍貫：甘肅康樂，職稱：中學(xué)一級(jí)教教師，學(xué)歷：本科，主要研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

編輯 溫雪蓮