王存超

【關(guān)鍵詞】 ?核心素養(yǎng) 高中政治 政治認(rèn)同 科學(xué)精神 法治意識 公共參與

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）23-057-01

學(xué)科核心素養(yǎng)具有非常豐富的內(nèi)涵，它指的是學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)和實踐中逐漸形成的適應(yīng)學(xué)科學(xué)習(xí)和未來發(fā)展的關(guān)鍵能力和優(yōu)秀品格，在新課程改革理念和素質(zhì)教育的背景下，高中政治課堂教學(xué)需要轉(zhuǎn)向，在具體教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)內(nèi)容，從而更好地發(fā)展學(xué)生高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)中存在著一些問題，比如教師教學(xué)理念較為落后、教學(xué)方式比較單一、教學(xué)內(nèi)容較為枯燥等，所以教師應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)中存在的一些問題，改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容有機(jī)地融入到教學(xué)中，從而提高教學(xué)效果。

一、高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)分為政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識與公共參與共四大核心素養(yǎng)，主要內(nèi)涵有：政治認(rèn)同是認(rèn)同中國特色社會主義、認(rèn)同社會主義核心價值觀、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)等;科學(xué)精神是運用馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與科學(xué)社會主義的觀點和方法，運用毛澤東思想與中國特色主義理論體系去看待社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題，并運用運動和發(fā)展的眼光看待經(jīng)濟(jì)、政治、社會與文化，作出理性的解釋、判斷和選擇;法治意識包括規(guī)則意識、程序意識、權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一意識等，法治意識能夠讓學(xué)生樹立法律面前人人平等的觀念;公共參與指的是積極參與民主監(jiān)督、民主管理與民主決策，積極參與社會公共事務(wù)和國家治理等。高中政治課堂教學(xué)中，教師需要將這些內(nèi)容有機(jī)地融入到教學(xué)中。

二、傳統(tǒng)高中政治課堂教學(xué)的問題

傳統(tǒng)高中政治課堂教學(xué)，由于教師受到傳統(tǒng)教育理念的影響，主要存在以下問題：一是教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性，無法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，無法引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與政治學(xué)習(xí);二是重理論輕實踐分析，在課堂教學(xué)中主要講授理論知識內(nèi)容，較少涉及案例分析教學(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神與法治意識;三是實踐活動較少，不利于讓學(xué)生通過實際參與實踐活動形成公共參與意識。

三、高中政治課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

（一）注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生政治認(rèn)同感

新中國成立70年來、特別是改革開放40多年來我國社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就，加快形成新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整。在2010年超越日本成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，2018年GDP超過90萬億元，已經(jīng)達(dá)到世界第一大經(jīng)濟(jì)體——美國的65%左右;中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下建設(shè)祖國、發(fā)展生產(chǎn)。在此背景下，教師應(yīng)該在高中政治課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生政治認(rèn)同感，結(jié)合相關(guān)政治學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而更好地增強(qiáng)學(xué)生對中國特色社會主義的認(rèn)同感，提高課堂教學(xué)效果。

（二）通過案例解析發(fā)展學(xué)生科學(xué)精神

理性分析是高中政治學(xué)科中的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該結(jié)合高中政治學(xué)科中的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和哲學(xué)的相關(guān)內(nèi)容引入或者創(chuàng)設(shè)相關(guān)案例，通過解析這些案例更好地發(fā)展學(xué)生科學(xué)精神。

例如，在“經(jīng)濟(jì)全球化的影響”的教學(xué)中，教師可以先根據(jù)本課內(nèi)容引入一個案例，比如：自2001年中國加入WTO后，中國手機(jī)產(chǎn)業(yè)和家電產(chǎn)業(yè)得到了迅猛的發(fā)展，不僅已經(jīng)牢牢地占據(jù)了國內(nèi)市場，而且在國際市場上也具有一席之地;但是中國的汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展卻不盡如人意，國內(nèi)汽車市場份額長期被合資車與進(jìn)口車占據(jù)，國產(chǎn)自主品牌車型只占有很小的份額;接著提出問題：從這個案例中我們能夠發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響？對于這個案例教師可以先讓學(xué)生自主思考和分析，然后再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊、結(jié)合本案例進(jìn)行分析，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生科學(xué)精神。

（三）發(fā)展學(xué)生法治意識和創(chuàng)設(shè)實踐活動

基于核心素養(yǎng)的高中政治教學(xué)中，教師還需要發(fā)展學(xué)生法治意識和創(chuàng)設(shè)實踐活動，通過引入法治相關(guān)的案例和引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，更好地提高教學(xué)效果。

例如， 教師可以在有關(guān)《政治生活》的教學(xué)中發(fā)展學(xué)生法治意識，通過讓學(xué)生探討和講述公民政治的權(quán)利與義務(wù)、堅持公民在法律面前一律平等的原則、政府依法行政、依法決策;行政訴訟、人民代表大會的立法權(quán)、中國共產(chǎn)黨依法執(zhí)政等內(nèi)容，更好地發(fā)展學(xué)生法治意識;在“堅持社會主義核心價值體系”教學(xué)中，教師可以引入“《哪吒之魔童降世》票房列中國影史票房第二位”的新聞，讓學(xué)生深切感受到中國傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵與巨大魅力，接著讓學(xué)生以組為單位在生活中搜集身邊的傳統(tǒng)文化元素，在社區(qū)中普及傳統(tǒng)文化知識，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識。

結(jié)束語

綜上所述，高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)具有深刻的內(nèi)涵，主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、發(fā)展意識與公共參與。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生政治認(rèn)同感，并通過案例解析發(fā)展學(xué)生科學(xué)精神，更好地發(fā)展學(xué)生法治意識和創(chuàng)設(shè)實踐活動，從而更好地轉(zhuǎn)向高中政治課堂教學(xué)，更好地發(fā)展學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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