王佳怡

【摘要】英語(yǔ)作為一門世界性語(yǔ)言，無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域都會(huì)用到，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性不言而喻。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)期是小學(xué)階段，要想學(xué)生能事半功倍地學(xué)習(xí)，必須充分利用好課堂，課堂是教學(xué)的主陣地，45分鐘的課堂時(shí)間稍縱即逝，利用得好可以讓學(xué)生少走彎路，課后也省時(shí)省力。那么，如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率呢？筆者認(rèn)為，需要做到以下幾個(gè)方面：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立和諧師生關(guān)系，善于利用激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)效率；學(xué)習(xí)興趣；師生關(guān)系；評(píng)價(jià)機(jī)制

一、激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)的最好刺激就是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。我國(guó)古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇辛藢W(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)持久保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，樂(lè)此不疲地自主學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效益。

1.在課堂中，教師應(yīng)重視歌謠的作用

英語(yǔ)歌謠在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著重要作用。好唱易記的歌謠能使學(xué)生感到輕松快樂(lè)，并產(chǎn)生興奮情緒。課前唱首英文歌，不僅可以創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生精神飽滿，思想集中。快下課時(shí)唱?jiǎng)t可以鞏固該節(jié)課內(nèi)容，而且使學(xué)生放松心情，緩解疲勞。比如，在教學(xué)英語(yǔ)“顏色”時(shí)，我以教唱英語(yǔ)兒歌“colors”的形式，朗朗上口的節(jié)奏讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)單詞“red， yellow， green， blue”同時(shí)，學(xué)生還學(xué)習(xí)了歌謠中拓展的另外與顏色相關(guān)的單詞，如“purple， pink， gray”等。

2.在課堂中恰當(dāng)?shù)厝谌胗螒蚧顒?dòng)

做游戲或者小魔術(shù)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些有效形式。例如，在教學(xué)顏色這一知識(shí)時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，筆者向?qū)W生展示一個(gè)小魔術(shù)。準(zhǔn)備好幾個(gè)小瓶子，里面分別裝好帶顏色的水，紅色、黃色、藍(lán)色；然后分別往兩個(gè)干凈杯子里倒相同水位的藍(lán)色水和黃色水，讓同學(xué)們猜猜如果把這兩種水混在一起會(huì)產(chǎn)生什么神奇變化？此時(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性肯定被調(diào)動(dòng)起來(lái)而且會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋做出回答。最后把兩個(gè)杯子的水倒在一起，驗(yàn)證答案是綠色。通過(guò)這一小活動(dòng)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，接著再來(lái)教授“green，red，yellow，blue”發(fā)現(xiàn)效果更好，更能提高課堂教學(xué)的效率。以這種形式教學(xué)使得學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味，反而非常輕松愉快，課堂效率自然也就提高了。

3.在課堂中，編順口溜幫助學(xué)生記憶單詞

在單詞教學(xué)時(shí)盲目強(qiáng)調(diào)機(jī)械重復(fù)背誦詞匯，容易導(dǎo)致他們喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。所以，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，筆者發(fā)現(xiàn)順口溜是針對(duì)不同層次的學(xué)生一種行之有效的教學(xué)手段，其瑯瑯上口，簡(jiǎn)單易行，讓學(xué)生易于記憶，教學(xué)效果也達(dá)到了事半功倍。例如，在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《my classroom》涉及到的方位名詞時(shí)，筆者讓學(xué)生結(jié)合手勢(shì)表示方位，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“in 在里面，on 在上面，under， under在下面；front在前，behind在后，near，near，在旁邊”。實(shí)踐證實(shí)，用這種節(jié)奏感強(qiáng)的順口溜幫助學(xué)生記憶單詞效果更佳。學(xué)生讀得順口自然就能很快記牢，反復(fù)地練習(xí)幾次后就基本不會(huì)再忘記，提高了課堂教學(xué)效率。

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。教者有心，學(xué)者得益。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，充分利用各種有效手段提高課堂的趣味性，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂，保持學(xué)習(xí)的永動(dòng)力，真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而提高課堂教學(xué)的效率。

二、建立和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教育學(xué)生的先決條件，它對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生直接的影響?？鬃印秾W(xué)記》言：“親其師，信其道?！?我們必須要愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)能讓課堂氣氛輕松、愉悅、和諧，學(xué)生對(duì)老師有好感，才能樂(lè)于接受老師的教誨。

1.平等、民主對(duì)待每一位學(xué)生

作為教師，我們要尊重每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)一視同仁地對(duì)待每位學(xué)生，不能厚此薄彼，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，才能建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系不僅可以創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，還能有效減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。在設(shè)置問(wèn)題時(shí)，筆者根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)層次，分層的教學(xué)，因材施教，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，在教學(xué)中筆者把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給后進(jìn)生，讓他們也參與課堂活動(dòng)，也得到筆者的肯定。小學(xué)生都是渴望得到表?yè)P(yáng)與肯定，特別是后進(jìn)生，感受到老師的欣賞和同學(xué)的掌聲帶來(lái)的喜悅，所以他們能夠更積極主動(dòng)地投入到課堂中。

2.多傾聽(tīng)，少批評(píng)

我們要多關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，在平時(shí)教學(xué)中要多聆聽(tīng)孩子的心聲。當(dāng)遇上學(xué)生作業(yè)未交，單詞、短文對(duì)話沒(méi)有背誦，考試又沒(méi)有及格時(shí)，先嘗試耐心和學(xué)生交流談話，了解真正的原因，不要?jiǎng)虞m責(zé)罵學(xué)生。這樣，學(xué)生也會(huì)更愿意向你訴說(shuō)他們學(xué)習(xí)上的困難，更有助于拉近師生距離。

三、善于利用激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制

作為教師，除了要精心設(shè)計(jì)好每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，還要抓住小學(xué)生愛(ài)表?yè)P(yáng)的特點(diǎn)，積極運(yùn)用評(píng)價(jià)的手段。分組競(jìng)賽能激發(fā)學(xué)生潛能，增強(qiáng)學(xué)生的成功欲，從而最大限度的激勵(lì)他們進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。

1.分組競(jìng)賽，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

筆者將全班分為四組，讓課代表在上課前在黑板的右下角畫(huà)出評(píng)分欄。在課堂中，結(jié)合他們回答問(wèn)題的正確率在在相應(yīng)欄中給他們畫(huà)上數(shù)量不等的笑臉。此外，為了鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍回答問(wèn)題，凡是舉手回答了問(wèn)題的學(xué)生，都給予他們一個(gè)笑臉。這看似平常的笑臉會(huì)像"興奮劑 "一樣 ，學(xué)生為了能讓自己小組獲勝，各個(gè)信心倍增、躍躍欲試。

2.及時(shí)匯總評(píng)分臺(tái)，兌換禮物

教學(xué)實(shí)踐表明，每位學(xué)生都渴望能得到老師的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，這能讓他們感受到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，能更好地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，筆者每次上完英語(yǔ)課，把四個(gè)組的笑臉進(jìn)行匯總，給優(yōu)勝組成員每人一個(gè)笑臉（貼書(shū)本的首頁(yè)）。每一單元考試完再進(jìn)行一次大匯總，總數(shù)排名前三的學(xué)生可以獲得考試附加分5分的獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，要提高英語(yǔ)課堂效率，首先以提高學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)；同時(shí)，要建立和諧的師生關(guān)系，使自己融入到學(xué)生中去；此外要學(xué)會(huì)贊許學(xué)生，不斷鼓勵(lì)他們，建立起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，才能使他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。只有這樣，我們的英語(yǔ)課堂才能真正高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆承制，祖晶.素質(zhì)教育課堂優(yōu)化藝術(shù)[M].教育科學(xué)出版社.

[2]荊玉求.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，1995（05）.