彭娉

摘 ?要：幼兒的早期閱讀興趣培養(yǎng)在孩子的成長過程中發(fā)揮著重要作用。通過讀書，能夠有效地培養(yǎng)孩子的智力與思維能力。同時，也能加強(qiáng)孩子對漢字與中華傳統(tǒng)文化的興趣，便于日后的語文學(xué)習(xí)與素質(zhì)培育。那么，在幼兒園教學(xué)中，更應(yīng)該以閱讀興趣培養(yǎng)作為主要的教學(xué)目標(biāo)之一，找尋更有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：中班幼兒;閱讀興趣;培養(yǎng)策略

俗話說“讀萬卷書，行萬里路”，可見書籍對于人類成長的重要性。而幼兒教育作為人才教育的初始階段，更要有效地培養(yǎng)起幼兒的閱讀興趣，使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，從書籍中發(fā)現(xiàn)知識、發(fā)現(xiàn)智慧，為日后的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。因此，本文針對問題，探討中班幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)策略。

一、通過外部影響激發(fā)中班幼兒閱讀興趣

（一）建立良好的閱讀環(huán)境

在人才的培養(yǎng)過程中，環(huán)境的影響十分重要。尤其是幼兒正處在思維的建立階段，對很多事物還不具備一定的判斷能力。因此，為培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，建立起良好的閱讀環(huán)境至關(guān)重要。但就目前幼兒園中班所面對的幼兒情況來看，閱讀環(huán)境建立仍需教師來引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多讀一些有意義的書籍。例如，在實際教學(xué)當(dāng)中，教師可以在每天規(guī)定出固定的閱讀時間，包括時間的節(jié)點以及時間的長度。然后提前安排好課程進(jìn)度，使閱讀時間不會受到其他事物的影響。到了閱讀時間后，教師便開始組織幼兒們進(jìn)行閱讀。而在書籍的選擇上，要選擇幼兒能夠讀懂的，且具備教育意義的書籍。期間，教師不要對閱讀中的幼兒過多打擾，盡可能地讓幼兒沉浸在書所描繪的世界當(dāng)中，營造出一個閱讀的氛圍。

（二）開展趣味閱讀活動

在中班幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)過程中，教師還可以開展趣味閱讀活動來達(dá)到教學(xué)目的。在實際的教學(xué)當(dāng)中，教師可以經(jīng)常組織一些詩歌大賽、朗誦大賽、故事大賽等，通過讓幼兒上臺表演來鼓勵幼兒閱讀，并激發(fā)幼兒的閱讀興趣。例如，在實際教學(xué)中，教師可以先組織幼兒們閱讀一些小故事、小寓言，也可以把這些當(dāng)做課后作業(yè)留給學(xué)生們。然后教師再根據(jù)學(xué)生們的準(zhǔn)備閱讀情況，開展故事大賽，讓每一位學(xué)生準(zhǔn)備好自己的參賽小故事。第二天上課時，由每個小朋友上臺演講。此外，教師也可以從反響較好的故事中選取一個比較有意義的，然后讓學(xué)生們分組上臺表演，由不同學(xué)生扮演不同角色，來讀出人物的臺詞。如此一來，一方面提高了學(xué)生們的閱讀能力，另一方面也使閱讀變成了一件有趣的事，學(xué)生們也更愿意閱讀。同時，上臺表演的方式也能提高學(xué)生的表達(dá)能力以及把握文章的思維能力，使幼兒得到更全面的發(fā)展。

二、通過多種途徑激發(fā)幼兒的閱讀興趣

（一）利用文字與動畫

在中班幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)過程中，教師還可以通過文字與動畫的結(jié)合的方式來達(dá)到教學(xué)目的。在閱讀興趣的培養(yǎng)中，教師首先要考慮到，幼兒的年齡較小，對很多事物都抱有好奇心，也容易被分散注意力，并不具備系統(tǒng)的學(xué)習(xí)能力。那么，教師就要根據(jù)幼兒的這一特點展開教學(xué)，以幼兒愿意接受，且能夠集中注意力的事物為出發(fā)點，開展閱讀興趣培養(yǎng)。例如，在閱讀興趣培養(yǎng)前，教師可以給幼兒播放一些具有教育意義的動畫片，如《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴返?。動畫片中，通過藍(lán)貓這一主要角色，傳遞了很多具有科普性質(zhì)的知識，對幼兒的早期教學(xué)起到了很好的作用。此外，動畫片本身就是幼兒比較喜歡的事物，就算是放學(xué)回家后，幼兒也愿意守在電視機(jī)旁看動畫片。那么，在教學(xué)中有效利用動畫片，便可以很好地提高幼兒的專注度，將幼兒的注意力吸引過來，使教師更好地展開教學(xué)。同時，在動畫教學(xué)的過程中，教師也要根據(jù)動畫內(nèi)容，引導(dǎo)文字閱讀。比如，《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴分袝婕暗揭恍┛破罩R。那么，教師便可以根據(jù)動畫里的科普知識來進(jìn)行延伸，在動畫片演完后，向幼兒們提問：“藍(lán)貓說的東西你們懂了嗎？如果你們是藍(lán)貓的伙伴，還有什么方法幫他解決問題嗎？”教師采用帶入動畫的方式來提出問題，更加有利于幼兒展開思考。而在教師提出問題后，便可以順勢引導(dǎo)學(xué)生們閱讀相關(guān)的書籍，使動畫與閱讀結(jié)合起來，充分調(diào)動起幼兒的閱讀興趣。

（二）利用文字與聲音

在中班幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)過程中，教師還可以利用聲音來達(dá)到教學(xué)目的。而這里最常見的辦法就是給幼兒們講故事或者是播放故事。例如，在幼兒課間休息時，教師便可以播放一些傳統(tǒng)小故事。這些故事通過聲音便會潛移默化地進(jìn)到幼兒的腦袋里。此外，教師也可以單獨選出時間，來親自給學(xué)生們講故事。幼兒們本身就喜歡聽故事，再加上教師的語氣、聲調(diào)，故事的精彩性又會變得更強(qiáng)，學(xué)生的興趣也會更深，同時也能加強(qiáng)幼兒對閱讀的興趣。

結(jié)束語：

綜上所述，在中班幼兒閱讀興趣的早期培養(yǎng)中，教師可以通過建立良好的閱讀環(huán)境、開展趣味閱讀活動、利用文字與動畫、利用文字與聲音等方式來達(dá)到教學(xué)目的。意在讓閱讀多參與到幼兒的生活當(dāng)中，使幼兒在潛移默化中對閱讀產(chǎn)生興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 杜清煥. 關(guān)于培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的策略研究[J]. 課程教育研究，2016（15）.

[2] 張芬芬. 幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)的啟示[J]. 中國校外教育，2012（10）：150-150.