李應(yīng)芬

摘 ?要：現(xiàn)在有個別家長很護短，孩子的一些壞習(xí)慣就是他們嬌慣出來的?？墒牵覀兝蠋熡龅竭@樣的家長只有不理他?？珊⒆釉谀惆嗌习。趺崔k？小唐每天都要打同學(xué)，誰有好的東西，他就硬要、硬搶。許多家長都要求自己的孩子不挨著小唐坐。作為班主任不可能不管啊，怎么辦呢？

關(guān)鍵詞：問題;談話;聯(lián)系;寬容

那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之為“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落。我就遇到了這樣一個特別調(diào)皮的問題學(xué)生，我真的不知道該怎么辦，真的是束手無策。經(jīng)過幾年的摸索，我認為對于這樣的問題學(xué)生只有教育、教育、再教育。

在我班里，有一個好動的學(xué)生，他叫小唐，他人長得結(jié)實，好動愛講話，還特別愛隨地扔垃圾。他人很聰明，但是上課的時候總管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有時一個筆頭就能玩大半節(jié)課。跟他坐在一起的同學(xué)換了又換，有的受到他的感染，也都開始不同程度地違反課堂紀(jì)律，影響任課老師的課堂教學(xué)和情緒。

剛上一年級時候，我在講課，小唐同學(xué)用筆去戳同桌，同桌就在下面叫，我說：“小唐唐，請坐好，不要弄同學(xué)。”他看了我一眼，沒有理我，繼續(xù)在搞他的東西。不一會兒，小唐的同桌大聲說：“老師，他打我書上亂劃，把我的書都劃爛了?！闭f完，還嗚嗚地哭了。頓時，全班都安靜下來了。我實在忍不住了，快步走過去，拉他出位置，他不干，使勁地往后面退。全班看著我，我毛了，用勁地捏著他的手臂，他沒有辦法，被我拉到了教室前面的門背后站著。

我繼續(xù)上課，一會兒，只聽碰的一聲，門背后的垃圾桶倒了，垃圾撒了一地。我一看，是小唐同學(xué)故意把垃圾桶弄翻了。我走過去看了看，想：教了幾十年書，還沒有一個這樣的學(xué)生這么大膽，剛上一年級就敢違抗老師的命令。于是我大聲指著他說：“把垃圾撿起來！”他看了我一眼，氣呼呼地說“不撿！”而且還又踢了一下垃圾桶。我想了想，語氣很緩和，看著他笑瞇瞇地說：“你不撿沒有關(guān)系，小黃同學(xué)把他的書包拿來，我?guī)退牙鴵斓剿臅?。”小唐一聽，趕緊說：“我撿，我撿！”我這一招真靈，因為小唐很愛惜自己的東西?？磥?，對付這樣的調(diào)皮學(xué)生，我們首先要了解他的性格特點，才有可能找準(zhǔn)教育的方向。

還有一件讓我至今都不能忘記的事情。那真的是，教書一輩子，還真沒有遇見過像小唐這樣的孩子。也是在一年級，有一天上課，小唐?？ㄆ姨嵝蚜怂?，他不聽，于是就收了他的卡片，他當(dāng)時嘴翹翹的，說：“給我。”我說：“如果你上課聽講了我就還你。”可是，他根本不聽，還罵我臭老師。我生氣地說：“你哪天乖了，我就哪天還你?！彼戳宋乙谎?，不出聲了。放學(xué)了，我?guī)е鴴叩氐耐瑢W(xué)清掃教室，他上完體育課回到教室，說：“還我卡片?！蔽艺f：“你叫誰還你卡片？”他拉著我的手大聲說：“還我卡片?！蔽液苌鷼猓骸澳憬裉焐险n認真沒有？我說過哪天你表現(xiàn)好了我就還你！”可是他根本不理睬我說的話，我走一步，他跟一步，而且不停地說：“還我卡片，還我卡片?！蔽也焕硭?。

教室終于打掃完了，我準(zhǔn)備回辦公室，他跟著追出了教室，我不理他，繼續(xù)往辦公室走，他急了，跑到我前面，擋住我的路，還賴皮地說：“還我卡片?！蔽也焕硭?，他就緊緊地扯著我的大衣，說“還我卡片。”我實在是忍無可忍，使勁地打他的手，說：“可以，跟我到辦公室?！彼宦犚睫k公室，才慢慢地松開了手，背著書包走了。

你們說遇到這樣有問題的孩子怎么辦？我回到辦公室打電話聯(lián)系了他的媽媽，給她說了孩子今天的表現(xiàn)，還給她說了開學(xué)來小唐同學(xué)的一些壞習(xí)慣：吐口水在同學(xué)身上，用筆尖戳同學(xué)的臉，用掃帚掃灰灰在排隊吃飯同學(xué)身上，上課根本不聽，罵同學(xué)，打同學(xué)，還罵老師等等。我們交流了很久，說道最后，她很不高興，我想你不高興我也要告知你孩子在校的情況啊。

回到家里，你們猜他媽媽怎么說？她媽媽發(fā)短信說：“我和他爸爸都是高學(xué)歷的家長，小唐的外婆也是成都市一個小學(xué)的校長，我們自己的孩子我們知道怎么教。我就是要讓我的孩子成為一個與眾不同的人?！蔽铱磥磉@個消息，很是生氣，回了一條消息給她：“是的，你家孩子確實與眾不同，其他孩子講文明有禮貌，就你家孩子沒有禮貌，隨便打罵同學(xué)，隨便罵老師，這就是與眾不同?！痹趺从羞@樣的家長，難不怪他家孩子這么調(diào)皮，不是調(diào)皮，而是缺少教育。第二天，小唐爸爸主動向我道歉。從此我再也沒有主動聯(lián)系過小唐媽媽。

我想，只有找小唐的爸爸交談了。他爸爸還比較配合我的工作，可是教育效果也不佳。于是他爸爸就找了心理醫(yī)生。

有一天早上，他爸爸突然來學(xué)校偷偷地告訴我，孩子得的是小兒多動癥。醫(yī)生說吃美國藥對孩子的身體影響不大，但吃了藥后愛打瞌睡，希望老師能體諒。我只能想方法去慢慢地改變他了。

有一天早上我正上著課，我發(fā)現(xiàn)小唐在一張廢紙上畫畫，盡管他這樣做固然不對，但畫卻畫得相當(dāng)不錯。抓住這個機會，我就讓他展示自己的畫，同學(xué)們都認為畫得不錯。接著我向他提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色就更好了。那段時間，他每天都認真地做作業(yè)，我還是及時表揚他。還有一次，班里大掃除，他非常積極，搶著拿掃把打掃清潔，并用抹布把自己座位的周圍打掃得很干凈。我立刻就在班里表揚他，要同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，看他多會勞動啊！打那以后，小唐他扔垃圾少了，有時還看見他自覺地撿地上的垃圾。后來，我又讓他做了紀(jì)律小衛(wèi)士，他非常開心，看到老師如此器重自己，小唐的學(xué)習(xí)勁頭更大了。我想，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候;錯過學(xué)生的一個教育機會，沒準(zhǔn)就錯過學(xué)生的一輩子。

現(xiàn)在已經(jīng)都四年級了，在天天與他斗智斗勇的戰(zhàn)斗中，他雖然還是經(jīng)常弄同學(xué)，經(jīng)常上課不聽，臉皮還是那么厚。但是，他有所進步，至少老師喊他時，他會站過來聽你說話，打同學(xué)的次數(shù)也少了許多。我現(xiàn)在就用一個本子讓他把自己每天的表現(xiàn)寫下來，不管是對的還是錯誤的都寫。“教育再教育”這句話說得太好了，我只有自己放寬心態(tài)，盡量控制自己不生氣，孩子嘛，總會長大的。