楊光艷

摘要 ：游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合小學(xué)這一年齡段愛玩的天性，通過游戲化教學(xué)更能讓小學(xué)生了解數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂的樂趣，讓小學(xué)生更熱愛這門課，而不是覺得數(shù)學(xué)課沒意思，不想上這門課。本文結(jié)合作者的一些實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和策略兩方面，進(jìn)行深入的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 游戲化教學(xué)? 有效策略

數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化探索實(shí)踐活動(dòng)是基于“游戲之魅力”、“現(xiàn)實(shí)之困境”、“學(xué)生之需要”提出來的，設(shè)計(jì)出來的游戲強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和思考，提高自主學(xué)習(xí)力。下面我結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

游戲化教學(xué)是非常適用小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)使用的。將數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲化的活動(dòng)進(jìn)行對(duì)接能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、發(fā)展數(shù)學(xué)思考和問題解決的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用游戲化教學(xué)的最終目的就是寓教于樂。把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成生活化和娛樂化數(shù)學(xué)知識(shí)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們輕松愉快地學(xué)習(xí)文化知識(shí)。通過游戲化教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、思維能力、團(tuán)隊(duì)精神、動(dòng)手能力和觀察能力。

游戲化教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式給小學(xué)生帶來的壓抑感，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造了輕松愉悅的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，比如課堂上可以開展開火車式回答問題，以組為單位看哪組開的快開的對(duì)，或是分組進(jìn)行分組答題等游戲模式。

二、將游戲應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略

1.游戲的設(shè)計(jì)要滿足教學(xué)的需要，要符合學(xué)生主體的需求

我認(rèn)為小學(xué)游戲教學(xué)的規(guī)模應(yīng)劃分為年齡層次、低年級(jí)學(xué)生組織形式的游戲，以吸引小學(xué)生的興趣，特別是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)。幼兒園教學(xué)是一種游戲化的形式，如果突然過渡到高結(jié)構(gòu)的教學(xué)模式，學(xué)生無(wú)法適應(yīng)，就會(huì)產(chǎn)生厭倦的情緒。游戲可以作為一個(gè)課程的介紹，以喚起小學(xué)生對(duì)這門數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。在課堂上，教師可以使用數(shù)學(xué)為小學(xué)生設(shè)計(jì)一些益智游戲，讓小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍！數(shù)字紙牌，有趣的問答都是比較好的小游戲！

游戲還可以通過一個(gè)班級(jí)進(jìn)行，并將數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和技能的實(shí)踐融入到游戲中。游戲也可以放在一個(gè)課程的最后，鞏固游戲中數(shù)學(xué)課堂中獲得的新知識(shí)。中高段的學(xué)生可以適當(dāng)減少游戲化，注重課內(nèi)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，多做一些生活化的游戲教學(xué)。

2.游戲化教學(xué)的設(shè)計(jì)要有巧妙的構(gòu)思，要有嚴(yán)密的組織形式

游戲化教學(xué)就是讓小學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓小學(xué)生在玩樂的同時(shí)還能學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)小學(xué)生的興趣！游戲教學(xué)對(duì)營(yíng)造課堂氣氛和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性有很大的幫助。因此，教師不必?fù)?dān)心教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為關(guān)鍵是從教學(xué)設(shè)計(jì)入手，將技能目標(biāo)的難點(diǎn)融入游戲中，以便學(xué)生在游戲過程中輕松學(xué)習(xí)這些技能。比較常用到的就是利用一些教具來進(jìn)行，比如七巧板，魔方，積木，歸類游戲等都是可以培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的游戲！但是教學(xué)中，教師要針對(duì)不同的章節(jié)，來設(shè)計(jì)不同和小游戲，要讓游戲適合小學(xué)生的理解能力，而對(duì)于游戲環(huán)節(jié)和時(shí)間的設(shè)計(jì)也要精心考慮，要分清主次，以課本內(nèi)容為主，不可本末倒置。因此，教師在備課中，要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、單元及課時(shí)目標(biāo)，研討如何設(shè)計(jì)更具學(xué)生年齡特點(diǎn)、課型特點(diǎn)的游戲化課程。在寒暑假的時(shí)候，教師認(rèn)真研究下期教材，利用假期設(shè)計(jì)游戲化的課堂教學(xué)，為即將開展的區(qū)域展示做準(zhǔn)備，讓游戲化教學(xué)落地開花。

3.數(shù)學(xué)小游戲活動(dòng)要有效的幫助小學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，以素質(zhì)教育為核心的教學(xué)理念。數(shù)學(xué)小游戲活動(dòng)，可以幫助小學(xué)生提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)問題我是這樣認(rèn)為的，首先，我們應(yīng)該讓學(xué)生們意識(shí)到數(shù)學(xué)很無(wú)聊。如果他們對(duì)數(shù)學(xué)知之甚少，他們將無(wú)法學(xué)好數(shù)學(xué)。興趣應(yīng)該首先確保學(xué)生理解它。只有當(dāng)他們明白了，他們才可能感興趣。他們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。一旦他們上了高中，他們從哪里來的大學(xué)？自然學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，也不了解數(shù)學(xué)。這實(shí)際上是小學(xué)過分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的后遺癥。目前的教科書過分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性和直觀性，因此普通學(xué)生的邏輯思維能力被削弱。除了在課上使用游戲活動(dòng)教學(xué)之外，我認(rèn)為在課下也可以使用游戲的教學(xué)方式，例如，將游戲融入復(fù)習(xí)課中，提高復(fù)習(xí)的效率，讓枯燥的復(fù)習(xí)課變得更有味。

總之，游戲化教學(xué)在未來的持續(xù)推進(jìn)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，希望老師們開闊眼界，打開思路，穩(wěn)步提升游戲化教學(xué)能力與研究能力，推進(jìn)游戲化教學(xué)在教育實(shí)踐中的創(chuàng)新應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的游戲化情境，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中快樂成長(zhǎng)。

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