呂圣春

摘? 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展以及在國際當(dāng)中的地位不斷提升。我國對(duì)于中小學(xué)生的英語水平要求也變得很高。就當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況來看，在課堂的教學(xué)模式上大部分都是采用教師主講的方式，這樣的方式使學(xué)生過分地依賴教師。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，缺乏獨(dú)立思考的能力。對(duì)于這種現(xiàn)象，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確地提出了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求。因此，教師就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而能更好的幫助學(xué)生掌握英語知識(shí)以及應(yīng)用能力。本文主要論述了小學(xué)英語語音教學(xué)的現(xiàn)狀與思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;語音教學(xué);現(xiàn)狀;思考

【中圖分類號(hào)】G623.3 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）30-0171-01

在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)成為越來越重要的一門課程。而小學(xué)生的英語語音教學(xué)也逐漸地被重視起來。但是，根據(jù)當(dāng)前的小學(xué)英語現(xiàn)狀，小學(xué)生的英語語音教學(xué)方面相當(dāng)?shù)乇∪酰詡鹘y(tǒng)的語音教學(xué)的發(fā)展很難適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的需求。因此，我國教育部門應(yīng)該對(duì)小學(xué)英語語音教學(xué)這方面進(jìn)行創(chuàng)新與改革。

1.小學(xué)英語語音教學(xué)現(xiàn)狀

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)因素的影響，我國的小學(xué)英語教育中還存在一些問題。在小學(xué)英語教育改革的理念與小學(xué)英語語音教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合下，雖然小學(xué)英語目前的現(xiàn)狀稍微好轉(zhuǎn)了一些，但是還沒有達(dá)到理想的效果。有些英語語音教學(xué)的方法還是需要改進(jìn)的，從而能更好的培養(yǎng)小學(xué)生的口語能力。在英語教師這方面，相關(guān)部門也對(duì)教師進(jìn)行了嚴(yán)厲的審核，并加強(qiáng)了教師專業(yè)的培訓(xùn)。小學(xué)英語語音教學(xué)作為英語課程中重要的一部分，在教學(xué)中存在的問題，能影響學(xué)生整個(gè)的英語能力。

2.小學(xué)英語語音教學(xué)中存在的問題

對(duì)于小學(xué)英語語音教學(xué)來說，有些教師自身的英語語言素質(zhì)不高，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的了解程度就會(huì)存在一定的偏差。由于在實(shí)際的英語教學(xué)中，英語教師掌握不到英語語音教學(xué)的課堂重點(diǎn)內(nèi)容，只是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的重要性，這樣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，就起到了阻礙作用。比如，教師在完成語音教學(xué)的內(nèi)容時(shí)，如果掌握不到重點(diǎn)，那么就不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也就對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容偏離了軌道。這樣小學(xué)生對(duì)小學(xué)英語知識(shí)的掌握情況就不能達(dá)到良好的效果。

雖然小學(xué)英語教師對(duì)目前的英語語音教學(xué)模式做出了優(yōu)化的改革，但是隨著一系列的改革也出現(xiàn)了許多的問題，我國的小學(xué)英語語音教學(xué)的改革方向只是停留在了改革的內(nèi)容上，而不是從根本上來解決問題。目前小學(xué)英語語音現(xiàn)狀還處在模糊的時(shí)期，小學(xué)英語教師應(yīng)該對(duì)英語語音教學(xué)的改革有明確化的目標(biāo)。小學(xué)英語語音教學(xué)方面的改革應(yīng)該和小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行有效的結(jié)合，從而提高小學(xué)生的整體英語水平以及學(xué)習(xí)能力。

在實(shí)際的小學(xué)英語語音課程教學(xué)中，教師應(yīng)該多重視一下學(xué)生的語音和語調(diào)。小學(xué)生的語音可塑性比較強(qiáng)，一旦形成不良的發(fā)音習(xí)慣，以后在英語的學(xué)習(xí)上就會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)面影響。因此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大聲的朗讀，以這樣的形式就能注意到了學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性。

3.提高小學(xué)英語語音教學(xué)的有效策略

（1）小學(xué)英語教師應(yīng)注重模仿教學(xué)

在小學(xué)英語語音教學(xué)課程中，教師應(yīng)該多為學(xué)生提供練習(xí)和模仿的機(jī)會(huì)。在學(xué)生們發(fā)音的過程中，教師可以對(duì)其發(fā)音的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正。這樣學(xué)生有了正確的發(fā)音對(duì)以后提高英語口語能力也打下了良好的基礎(chǔ)，并且能養(yǎng)成良好的英語口語習(xí)慣。例如，教師在教學(xué)生們說“Nice to meet you”這句短語時(shí)，英語教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的掌握單詞的發(fā)音并傳授給學(xué)生們正確的發(fā)音技巧。英語教師在課文的朗讀上要放慢一點(diǎn)速度，這樣有利于小學(xué)生提高模仿的能力。

（2）小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)融入有趣元素

單純的對(duì)語言進(jìn)行學(xué)習(xí)是非?？菰锓ξ兜?，小學(xué)生課堂上的注意力也不是很集中。那么在實(shí)際的教學(xué)課堂中，英語教師就要在英語語音教學(xué)里適當(dāng)?shù)脑黾右恍﹦?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣可以通過有趣的學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在課前唱一些簡短有趣的英語歌曲等。在或者在課前做一些英語小游戲。教師可以提前準(zhǔn)備一些前一天學(xué)習(xí)的英語單詞卡片，然后將學(xué)生們分成小組，教師拿出其中一張卡片，學(xué)生們就要對(duì)卡片中出現(xiàn)的單詞發(fā)出讀音以及說出意思，小組的學(xué)生們以此進(jìn)行搶答。通過這樣的課前小游戲，使學(xué)生們提起了興趣，在對(duì)單詞的讀音上也得到了相應(yīng)的訓(xùn)練。并且在玩耍中就掌握了單詞的知識(shí)點(diǎn)，從而對(duì)單詞加深了記憶。

（3）小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)注意各種教學(xué)方法的應(yīng)用

小學(xué)英語的教學(xué)目的是通過小學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握程度以及語音運(yùn)用程度來提高學(xué)生們的聽說能力。在小學(xué)英語的課程中應(yīng)該運(yùn)用多種的教學(xué)方法。在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)也要注意學(xué)生們的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)英語教師首先就要規(guī)范自己的口語發(fā)音，在語音教學(xué)中進(jìn)行課程的總結(jié)和創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中比較容易出現(xiàn)的問題，嘗試以多種教學(xué)方法來進(jìn)行解決。比如，在學(xué)生比較容易記混的單詞，教師需要推薦一些對(duì)比的方法讓學(xué)生進(jìn)行辯解，以便加深他們對(duì)單詞的記憶。

4.結(jié)語

在當(dāng)前小學(xué)英語教育不斷改革的背景下，小學(xué)英語的語音教學(xué)也得到了有效地提高。通過英語教師在有效地語音教學(xué)模式中，不斷地加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語能力的培養(yǎng)。在全面提升小學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)也為社會(huì)培養(yǎng)更多的有用人才。

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