姬麗娟

摘 要：隨著我國(guó)教育的快速發(fā)展，教學(xué)理念和方法不斷更新，運(yùn)用新的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高已成為當(dāng)代教育者的重要內(nèi)容。情境教學(xué)法是一種基于現(xiàn)代小學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)需求的時(shí)代教學(xué)方法。雖然小學(xué)的英語(yǔ)課程不像初高中的英語(yǔ)要求那么高，但是還是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分之一。所以對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，除了需要教師幫助學(xué)生掌握必要的知識(shí)點(diǎn)以外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的綜合能力。而情境教學(xué)則是能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的重要教學(xué)方法。所以，本文就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情況探討了情境教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用情況。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);情境教學(xué);應(yīng)用現(xiàn)狀;探討

【中圖分類號(hào)】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）31-0169-01

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師在課堂上的教學(xué)顯得很呆板，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有帶入感，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候是被動(dòng)的。而新的教學(xué)方法情境教學(xué)，則可以以使學(xué)生產(chǎn)生言語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，并且提供言語(yǔ)上的材料，提高學(xué)生平時(shí)口語(yǔ)的交流能力。所以英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)的時(shí)候除了完善以前的教學(xué)方法以外，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，利用情境教學(xué)活躍課堂氣氛，調(diào)到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，從而獲得課堂以外的更多英語(yǔ)知識(shí)。

1.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)采用傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式。老師負(fù)責(zé)傳授知識(shí)，學(xué)生只需要接受知識(shí)。這種課堂教學(xué)不僅忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還導(dǎo)致了課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高，學(xué)生死記硬背課堂上所學(xué)的知識(shí)。因此，他們對(duì)知識(shí)的理解還不夠深刻。同時(shí)，小學(xué)生正處于身體發(fā)育的特殊階段，好奇心強(qiáng)，活動(dòng)難以集中精力。傳統(tǒng)的全課堂教學(xué)方法不能有效地將學(xué)生的注意力集中在課堂上，導(dǎo)致知識(shí)獲取能力差，影響學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)，注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫結(jié)合教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)重視學(xué)生的詞匯積累的同時(shí)，也更加注重學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力，但傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)不是學(xué)生有機(jī)會(huì)使用英語(yǔ)，英語(yǔ)口語(yǔ)，是唯一的學(xué)生成績(jī)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

2.情景教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（1）使用實(shí)物創(chuàng)建情境

真實(shí)性和適用性是語(yǔ)境創(chuàng)造中最重要的因素。在語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)中加強(qiáng)實(shí)物的運(yùn)用，可以使學(xué)生真正感知語(yǔ)言的意義和語(yǔ)言的應(yīng)用環(huán)境。例如，在課堂上學(xué)習(xí)各種物體的英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，教師可以利用真實(shí)的課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠理解物體在課堂上的英語(yǔ)表達(dá)，用英語(yǔ)在課堂上介紹物體。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，讓課堂融入生活

生活是語(yǔ)言的源泉，是課堂的源泉。因此，小學(xué)英語(yǔ)課堂也應(yīng)該貼近生活，從生活中尋找教學(xué)的源泉。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)會(huì)貼近生活，創(chuàng)設(shè)生活情境。在我們的教學(xué)中，我們經(jīng)?？梢园呀淌铱s小成一個(gè)微型的社會(huì)，美麗的花草，美麗的高樓大廈，琳瑯滿目的購(gòu)物中心和超市請(qǐng)走進(jìn)教室，讓學(xué)生看到，感覺(jué)到生活就在你身邊。在真實(shí)情況下的感覺(jué)、感知、記憶和思考。把學(xué)生的意識(shí)和無(wú)意識(shí)結(jié)合起來(lái)，使它們相互協(xié)調(diào)。使課堂更真實(shí)、更親密，只有把學(xué)生的實(shí)際生活融入到教學(xué)情境中，讓復(fù)雜的英語(yǔ)知識(shí)變得通俗易懂，而且現(xiàn)在的英語(yǔ)教材也是與日常生活緊密相關(guān)，因此，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注重聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，仔細(xì)分析教材內(nèi)容，盡量在課堂上還原真實(shí)生活場(chǎng)景，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更輕松。

（3）使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)和圖片來(lái)展示情境

簡(jiǎn)筆畫(huà)生動(dòng)簡(jiǎn)潔，它要求快、簡(jiǎn)單、動(dòng)物、人、植物、事物，只要幾個(gè)快、簡(jiǎn)單，就會(huì)生動(dòng)地勾勒出來(lái)。例如，在教學(xué)中教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)的數(shù)字來(lái)表示符號(hào)的單詞。把“禁止停車”的標(biāo)志畫(huà)成兩半，然后問(wèn)：“這是什么意思？”學(xué)生回答說(shuō)：“禁止停車?！蓖Ｍ贶?，老師問(wèn)：“這是什么意思？”學(xué)生回答說(shuō)：“不要亂扔垃圾?！边@樣可以讓學(xué)生積極思考，也可以讓學(xué)生在比較符號(hào)之間的聯(lián)系和差異時(shí)，更加牢固地把握離學(xué)生生活相對(duì)較遠(yuǎn)的符號(hào)的意義。

（4）利用表演來(lái)體驗(yàn)情境

教師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)候，可以根據(jù)本堂教學(xué)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演的形式感受英語(yǔ)的情境，就如舞臺(tái)劇那樣，學(xué)生不僅不會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)課堂的乏味、枯燥，反而在有趣的表演中學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)通過(guò)這種形式的表演，讓學(xué)生感受情境，使學(xué)生在進(jìn)入日常的生活交際中不再懼怕英語(yǔ)。

（5）音樂(lè)情境的創(chuàng)造

音樂(lè)是激活課堂氣氛，為課堂注入活力的有效途徑之一。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮音樂(lè)情境的作用，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中重新找回學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)，這也有助于提高英語(yǔ)課堂的效率。例如，在教學(xué)“我最喜歡的顏色”，我建立了一個(gè)音樂(lè)學(xué)生情況通過(guò)多媒體和演奏這首歌“紅、黃、藍(lán)色和綠色站起來(lái)”引導(dǎo)學(xué)生尋找參與課堂活動(dòng)的興趣在音樂(lè)和簡(jiǎn)單的歌詞，真的，促進(jìn)學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣在音樂(lè)的情況。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，情景教學(xué)法對(duì)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有重要作用，加強(qiáng)情景教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用有利于提高教學(xué)質(zhì)量。本文從情境教學(xué)方法函數(shù)，應(yīng)用方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，希望廣大小學(xué)英語(yǔ)教師可以采取教學(xué)方法應(yīng)用和推廣情況，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的提高。

參考文獻(xiàn)

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