李林

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，初中語文教育教學模式也進行了及時的調整。尤其是閱讀教學，在初中語文閱讀教學中，學生的閱讀能力還有待提高。為了有效地提高學生的閱讀水平和人文素養(yǎng)，就要真正的提升閱讀教學質量。為此，本文對初中語文閱讀教學中存在的問題進行了分析并提出了相關的應對措施。

關鍵詞：初中語文;閱讀教學;有效策略

【中圖分類號】G 633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）32-0097-01

初中生已經掌握了基本的閱讀水平，但是要想進一步的提高閱讀質量就需要教師進行正確的引導。初中語文教師要結合閱讀教學的特點，培養(yǎng)學生的閱讀意識，充分的激發(fā)學生的閱讀興趣，從而使學生能積極主動的參與到閱讀當中。

1.初中語文閱讀教學的問題

（1）沒有實現三維目標教學

在新課改的要求下，教育部門對教學設計有了新的理念，就是在教學過程中，要將教學重點放在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這些方面上。但是根據目前情況來看，在初中語文閱讀教學中，并沒有將這三方面完全的運用到教學當中，這樣就無法真正的提升初中學生的語文閱讀教學質量。

（2）教學內容寬泛化

當前階段，初中語文教師已經逐漸地在改變傳統(tǒng)的教育理念和教學模式。在初中語文閱讀教學中，教師將語文教學的范疇進行了拓展和延伸。但是由于有些教師缺乏教學經驗，對教學的內容無法進行深入的滲透，最終導致教學內容重點不突出，在教學內容的設計上，也沒有針對初中生的特點制定一個適合學生們閱讀的教學方案。這樣就是教育的改革流于形式，不能達到真正的效果。

（3）教學互動形式化

在初中語文閱讀的教學中，教師要幫助學生樹立閱讀意識，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，讓學生在閱讀中感悟到一切事物的美好。由于學生的個體能力存在一定的差距，教師就要根據學生能力的不同制定不同的閱讀教學方案。但是，現在的初中語文閱讀教學中，學生們進行閱讀只是敷衍了事，在閱讀的過程中，也沒有進行深入的思考，形成了盲目的閱讀。

2.初中語文閱讀有效教學策略

（1）制定科學的教學目標

在語文閱讀教學中，有著明確的閱讀教學目標直接影響著閱讀教學質量。教師在制定教學目標上要圍繞著三維目標進行制定，要對學生進行合理的有效地閱讀能力的培養(yǎng)。教師要充分地利用課堂上有限的時間將正確的閱讀方法傳授給學生們，不能一味的貪多求全。在閱讀教學內容上，教師要多花心思將中學生自身的特點結合起來，將教學的重難點逐一突破。這樣才可以讓學生能夠掌握有效的學習方法，從而使學生能養(yǎng)成良好的閱讀習慣。針對學生的閱讀水平能力的差異性，教師就要充分地考慮學生的學習能力和理解能力。只有學生在正確的閱讀教學目標引領下，才能有效地提高閱讀水平。

（2）創(chuàng)設有效問題情境

在閱讀教學中，創(chuàng)設有效的問題情境，能激發(fā)學生的思維，調動學生對閱讀的積極性。那么對于教師創(chuàng)設的情境問題就要有很高的要求，如果問題設置的不恰當，不僅沒有起到良好的提升閱讀效果的作用，還會浪費課堂的閱讀時間。教師在進行提問時，還要具有一定的層次性。比如，在學習《麥琪的禮物》這一課時，教師可以根據德拉和吉姆互相贈送禮物的情節(jié)進行閱讀的拓展與延伸。教師讓學生先根據課文的理解程度來自己設定一下送禮物的對白，然后在結合原文中的對白進行比較，并且分析一下哪種形式更具有藝術表現力，更符合文章的思想內涵。學生通過這樣的探究式的閱讀，能很好的鍛煉閱讀的思維模式，拓展閱讀視野。

（3）善于引導學生自主閱讀

由于初中生已經具備了一定的讀寫能力，語文教師在閱讀教學中，就要通過正確的方法去引導學生的學習習慣和學習模式，并不是教師一味的將知識進行灌輸。語文教師要將閱讀教學的模式進行創(chuàng)新與改革，并充分的尊重學生的想法，更要注重培養(yǎng)學生的自主閱讀的能動性，這樣才能使閱讀教學達到理想的效果。例如，學生在進行課外閱讀時，對《西游記》大鬧天空這一情節(jié)的描寫，教師可以先讓學生觀看影視作品，通過影視作品的展現，學生們心中就有了一定的藝術形象。然后再讓學生進行課外閱讀，在閱讀這一情節(jié)時可以有效的將這兩者內容進行對比，這樣才能使學生對于課本的內容記憶更加的深刻，從而也就提高了課外閱讀的水平。

（4）總結閱讀技巧

在進行閱讀材料賞析時，教師要為學生創(chuàng)造一個良好的閱讀氛圍。在閱讀教學中，教師可以讓學生對不同類型的閱讀材料進行閱讀。并且仔細的分析每一種題材的特點，從而總結出不同的閱讀技巧。例如，在閱讀說明文時，就要注意說明文經常使用的說明方法，還有小說的六要素以及詩歌的抒情方式等。在閱讀當中，教師還可以培養(yǎng)學生的閱讀解題方法，提供快速的解題思路。這些閱讀的方法都可以使學生能深入的理解文章的含義，也能提高學生的閱讀理解能力。

3.結語

總而言之，教師在閱讀教學的過程中，要全面激發(fā)學生的興趣.通過有效地閱讀教學，可以有效地提升初中生的人文素養(yǎng)。同時也能拓展初中生的寫作視野，也可以很好的提高初中生的閱讀水平。閱讀教學在初中語文教學中有著很重要的地位。實踐也能證明，教師對閱讀教學進行不斷的創(chuàng)新，采用多元化的教學模式能提升初中語文閱讀教學的效率。

參考文獻

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