彭淑君

摘 要：幼兒教育問題的解決引起了越來越多人的關(guān)注，如何打造良好的成長環(huán)境，鼓勵(lì)孩子們朝著正確方向突破自我后成為不可多得的棟梁之才，這需要教師們深入思考，在實(shí)踐中找到更多的具體措施。讀書不應(yīng)該是枯燥的、乏味的，構(gòu)建游戲化教學(xué)模式顯得至關(guān)重要。充分滿足幼兒的活動(dòng)需求，在潛移默化中培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，幼兒教育可以走向更大的成功，最終達(dá)到寓教于樂的目的。對此，本文特意進(jìn)行了有效措施的具體總結(jié)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);具體措施;研究;思考

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）32-0057-01

在幼兒教育的關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展非常必要，整合課程資源，組織游戲活動(dòng)，更利于孩子們想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，并為教師各項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成功開啟當(dāng)代素質(zhì)教育的嶄新篇章。游戲教學(xué)過程中，教師要尊重兒童個(gè)體間的差異性，想方設(shè)法提升他們主動(dòng)參與的積極性，通過實(shí)施具體措施、不斷補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，才能夠取得事半功倍的理想成效。游戲促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，筆者就此提出了幾點(diǎn)引導(dǎo)建議。

1.運(yùn)用具體措施，展開常識(shí)教育

小孩子都喜歡玩游戲，任何與游戲有關(guān)的事物都對他們充滿吸引力。因?yàn)樵谕嬗螒虻倪^程中兒童是快樂的，所以常識(shí)性教育手段的有效應(yīng)用，會(huì)被他們接受、認(rèn)可及信任。幼兒教育脫離實(shí)際沒有意義，對現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行模擬，以豐富的游戲內(nèi)容來刺激孩子的興奮點(diǎn)，集中他們的注意力，能夠減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，何樂而不為呢？游戲教學(xué)有助于幼兒身心的健康發(fā)展，給他們動(dòng)手操作、表達(dá)想法、小組討論的機(jī)會(huì)，可比教師直接灌輸指導(dǎo)的效果好得多。游戲中感知，游戲中創(chuàng)造，我們應(yīng)把教學(xué)重心放在幼兒勤于思考、樂于動(dòng)手、敢于實(shí)踐等習(xí)慣的培養(yǎng)上，讓他們學(xué)會(huì)更多生活常識(shí)，同時(shí)對于后續(xù)的游戲活動(dòng)充滿期待。比如，組織以“角色扮演”為主題的游戲活動(dòng)，要求孩子穿上不同顏色的服裝，扮演“爸爸”“媽媽”“姐姐”“弟弟”等。明確活動(dòng)的要求：一是媽媽負(fù)責(zé)打掃房間（教室）、洗衣服、做飯。二是爸爸每天按時(shí)上班，休息的時(shí)間會(huì)幫媽媽做飯。三是姐姐和弟弟需要上學(xué)，生病的時(shí)候被媽媽帶著去看醫(yī)生。幼兒在游戲中有自己的角色任務(wù)需要完成，他們把自己看成一個(gè)“成年人”，嘗試用生活中的伎倆為游戲過程增添了別樣樂趣。幼兒發(fā)揮著想象力，角色扮演得惟妙惟肖，通過了解不同成員的職責(zé)，深切感悟到父母平時(shí)的不易，他們有了孝敬父母的強(qiáng)烈意識(shí)，思想教育因此取得了理想成效。

2.豐富游戲形式，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

幼兒教育指導(dǎo)綱要中明確要求：促進(jìn)孩子們身心的健康成長是教師們必須完成的艱巨任務(wù)，把游戲教學(xué)擺在首要位置上，適合于更多困難問題的解決。游戲教育的有效形式非常多，比如，“丟沙包”“老鷹捉小雞”“跳房子”等等，均是為改善兒童生理機(jī)能，增強(qiáng)他們身體素質(zhì)而存在的。游戲教學(xué)聯(lián)系了體育活動(dòng)，可以班級(jí)為單位組織“看誰跑得快”比賽，傳統(tǒng)的踢毽子、跳繩比賽也有一定的競技性，豐富的游戲項(xiàng)目提升了幼兒的自信心、意志力，不論成功還是失敗，只要感受了這個(gè)過程，就很利于他們智力的發(fā)展以及心理素質(zhì)的形成。

3.深化幼兒合作，提高教學(xué)質(zhì)量

兒童們尚未形成與人交往的強(qiáng)烈意愿，有的時(shí)候，幼兒還會(huì)畏懼小組合作、團(tuán)隊(duì)游戲等，抵觸情緒非常明顯。教育孩子們相互鼓勵(lì)、相互幫助、共同進(jìn)步是幼兒園教育的核心目標(biāo)，教師組織多樣化的游戲活動(dòng)，給予幼兒不一樣的情感體驗(yàn)，相信是很符合他們個(gè)性化的成長需求的。培養(yǎng)幼兒與人交往能力的時(shí)候，潛移默化中滲透行為習(xí)慣教育有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，一方面增強(qiáng)幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)合作的意識(shí)，另一方面引領(lǐng)他們朝著正確方向突破自我，教師再去設(shè)計(jì)后續(xù)的游戲教學(xué)方案就會(huì)變得異常輕松。比如，在孩子參與“老鷹捉小雞”的游戲活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)他們的實(shí)際表現(xiàn)提出了這樣幾個(gè)要求：一是追逐過程中不可以不顧他人安全;二是“雞媽媽”保護(hù)自己孩子的時(shí)候不能攻擊“老鷹”;三是“老鷹”追不到“小雞”即為失敗，下一位同學(xué)必須想一些其他辦法;四是游戲過程中相互合作，能夠約束自己行為的孩子會(huì)得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)喔！…活動(dòng)進(jìn)行的非常順利，孩子們放飛自我，團(tuán)結(jié)合作、小組競爭的信心明顯增強(qiáng)。

總而言之，游戲教學(xué)在幼兒教育中的有效實(shí)施非常必要，教師們應(yīng)該尊重幼兒、理解幼兒、鼓勵(lì)幼兒，以便為他們身心的健康成長提供強(qiáng)大助力。游戲化教學(xué)是有重要意義的，我們運(yùn)用具體措施解決主要問題，孩子們慢慢學(xué)會(huì)了挑戰(zhàn)自我、完善自我，將來才有能力去創(chuàng)造屬于他的未知可能。幼兒教育中游戲教學(xué)具體措施的總結(jié)不限于此，在今后的實(shí)踐中繼續(xù)研究、深入思考，仍有更多驚喜會(huì)被發(fā)現(xiàn)。

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