余丹

摘 要：在當今社會，教育事業(yè)既要認真落實課標，同時也要在此基礎上實現(xiàn)嶄新的傳承?？萍伎焖侔l(fā)展，為培養(yǎng)國家需要的新型人才，從城鎮(zhèn)到農(nóng)村，學校的教育事業(yè)都在穩(wěn)定有序的進行著，特別是現(xiàn)在推進農(nóng)村初中美術課堂的這一豐富課程，不僅提升了學生們的學習能力，而且還培養(yǎng)了學生的學習興趣。本文對農(nóng)村初中美術課堂的有效教學策略進行了探究。

關鍵詞：初中美術;農(nóng)村教學;有效策略

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）32-0078-01

促進學生全面發(fā)展，提高學生學習興趣，培養(yǎng)國家需要的充滿創(chuàng)造力與想象力的人才至關重要。為了深入貫徹落實農(nóng)村初中美術課堂的內容，教育部門以及教育人員的關注也是必不可少的。豐富多彩的美術課堂給學生營造良好的學習氛圍，使課程在愉快輕松的過程中進行。

1.農(nóng)村初中美術課堂的影響因素

（1）學校的因素是外在因素

由于農(nóng)村初中美術課堂的開展比較緩慢，學校的重視程度也各不相同，所能提供的硬件設備與工具都是厄待解決的關鍵。課程前期的準備工作得不到拓展，學生沒有有利的環(huán)境來完善課前的準備，課程之中所涉及的道具器材不能及時的發(fā)放給學生，加上學生沒有前期的準備道具，都使得整個學習氛圍沒有達到高潮，學習環(huán)境沒有營造的充滿樂趣，對于農(nóng)村初中美術課堂的提升沒有提供有利的外在環(huán)境，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境是基礎，所以學校的外在因素是所有工作的重中之重。

（2）學生的因素是核心因素

在農(nóng)村初中美術課程的推廣中，學生也占據(jù)很重要的位置。學生在入學前，家庭的誤導讓學生認為學生最主要的任務是學習，入學后的學習成績才是最重要的，學生會簡單的美術繪畫就可以了，從而忽略了學生本來的天性，使學生原本的鑒賞的能力，學習美術的能力被扼殺在了“搖籃”里。錯誤的學習環(huán)境，使學生的感知能力和認知能力下降，只要求學生的學習成績，不注重學生的精神教育，讓學習變成了一成不變的應試教育。所以在大環(huán)境的影響下，家長的誤導使學生沒有了原本良好的學習興趣，讓學生因素變成了核心因素。

2.農(nóng)村初中美術課堂的有效教學策略

農(nóng)村初中美術課堂的展開，不僅能夠提升學生多方面的素養(yǎng)，而且還能夠幫助學生在生活中更好的發(fā)掘身邊美好的事物。通過美術課堂的教學延伸，提高學生全面發(fā)展的能力，強調素質教育的方向，不斷提升農(nóng)村初中美術課堂的教育水平，把握學生各方面能力的培養(yǎng)，積極改善現(xiàn)階段的農(nóng)村初中美術課堂的整體狀態(tài)。

（1）發(fā)散學生思維，開創(chuàng)美術教學新模式

由于學生在現(xiàn)階段正處于身心發(fā)展和認知能力轉變的階段，學生的思維邏輯能力和創(chuàng)造力的空間都是可以提升的，所以積極改變教學模式，發(fā)散學生思維，改善教育環(huán)境刻不容緩。一方面建立農(nóng)村初中美術課堂教學的科學評價體系，綜合考慮美術老師和學生的意見和建議。同時，定期給學生做問卷調查，查找出學生之間存在的問題，積極改善和解決問題。我們可以利用農(nóng)村有限的師資條件來給學生創(chuàng)造學習條件，例如，可以帶學生去戶外觀察楓葉，利用風向對樹葉的改變形態(tài)，讓學生用美術的方式記錄這一過程中，樹葉的變化，為其美術課增添色彩。同時還可以讓學生多收集各類形態(tài)各異的樹葉，拿回班級研究，先是臨摹，然后根據(jù)不同時期的樹葉變化，發(fā)揮其自身的想象力和創(chuàng)造力，以此來繪畫出自己所感受到的美術課堂帶給自己欣賞美好事物的變化。并且對相應的問題進行合理的探討與研究，提升農(nóng)村初中美術課堂的教學質量，提高學生的學習興趣。

（2）培養(yǎng)學生的興趣愛好，提升農(nóng)村初中美術課堂的教學質量

農(nóng)村初中美術課的開展對于學生現(xiàn)階段最大的考驗是興趣的培養(yǎng)，所以要從現(xiàn)有的條件中發(fā)掘對于學生有利的教學條件與方法，為學生學習培養(yǎng)深厚的興趣。只有培養(yǎng)學生學會擁有欣賞美的感知能力，才會讓學生從自身愿意主動的學習美術這門課程。例如，多帶學生看一些有關美術鑒賞的電影，讓學生在觀看中學習辨別美好的事物，讓學生從興趣出發(fā)，在觀看的同時，做好筆記，然后在下堂課的時候進行概括與總結，并且根據(jù)每個學生的理解闡述的內容，教師根據(jù)每個學生的理解能力做出判斷，著重培養(yǎng)學生不同層面的學習興趣。同時還可以通過美術鑒賞電影的播放，讓學生培養(yǎng)深厚的學習興趣，增強自身鑒賞能力。

（3）提升學生自主學習能力，加強農(nóng)村初中美術課堂的重視程度

教師是學生學習中的引導者，也是他們成功之路的奠基人。所以教師在農(nóng)村初中美術課堂上不僅要讓學生學到知識，同時，也要培養(yǎng)他們自主學習的能力。只有能力的培養(yǎng)，才會讓學生愿意去學習，主動去學習。出發(fā)點也應該是積極向上的，把關注度多放在學生自我潛能的開發(fā)，讓學生有根本上的認識，才會達到事半功倍的目的。在這其中，教師應從對每位學生的了解程度入手，培養(yǎng)他們自主學習能力，讓其多方面發(fā)展。對于學生的理解程度不同，教師要有計劃的針對學生去培養(yǎng)他們的自主學習能力。

農(nóng)村初中美術課程的教育作為教育整體的一部分，應當在每個環(huán)節(jié)都把握充分。應該保證每位學生應當享有的基本的美術教育的權利，讓學生在學習的過程中，能夠獨立的完成和發(fā)現(xiàn)美的事物。只有在推廣的同時，多作用好的方法，多掌握更多的本領與技能，讓美術課堂充滿樂趣，農(nóng)村初中美術課程的教育落實在教育的環(huán)節(jié)中，不僅是對學生的提升，也是對教育事業(yè)本身的一次提升，是教育事業(yè)發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。也是整體中不可缺少的部分，更是為國家的教育事業(yè)添磚加瓦，為其培養(yǎng)多方面發(fā)展的人才而做出貢獻。

參考文獻

[1]袁峰.農(nóng)村初中美術教學中培養(yǎng)學生學習興趣的探究[J].美術教育研究，2019（04）

[2]王仕秋.優(yōu)化課堂教學提高農(nóng)村初中美術教學質量[J].中國農(nóng)村教育，2018（14）