姜曉萍

摘要：新時代賴以生存的基礎(chǔ)就是不斷創(chuàng)新，而創(chuàng)新的源泉就是人的創(chuàng)造性。隨著計算機技術(shù)的日益發(fā)展，計算機的知識也在不斷的更新，中國動畫產(chǎn)業(yè)也在不斷的掘起，動漫產(chǎn)業(yè)作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，具有很大的發(fā)展空間。Flash已成為職高學(xué)生，特別是計算機專業(yè)學(xué)生的重要課程。讓學(xué)生在Flash學(xué)習(xí)創(chuàng)作過程中充分發(fā)揮自己的想象力，展示自己的獨特魅力，將每個學(xué)生的潛力發(fā)揮到極至，逐步突破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，建立一種以學(xué)生的學(xué)為主的教育關(guān)系。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識 ? 創(chuàng)造能力 ?flash ? 合作 ? 評價

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟的時代，人類正以驚人的速度步入信息時代。Flash學(xué)習(xí)過程中通常存在教師主導(dǎo)，學(xué)生跟著老師后面一路跑的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，由于這種教學(xué)模式的影響，學(xué)生設(shè)計出來的動畫作品比較單一、缺乏個性和創(chuàng)新元素。在FLASH動畫創(chuàng)作中如何充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，展示自己的獨特魅力，將每個學(xué)生的潛力發(fā)揮到極至，逐步突破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，建立一種以學(xué)生的學(xué)為主的教育關(guān)系，將是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

1、深入主題，舉一反三的多元化思維

Flash學(xué)習(xí)中切莫老師給你一桶水，你就接受一桶水的被動學(xué)習(xí)方式。在當(dāng)今競爭尤為激烈的社會，這種被動的學(xué)習(xí)方式勢必將遭遇淘汰的危險。曾經(jīng)有一位知名科技學(xué)者，在一個百號人的會場上，嘗試著做過這么一個實驗：他從包里拿出一根普通的曲別針，問了一個極其簡單的問題：曲別針有什么功能？在場的大部分人除了講出它能別物品之外，就別無它用了。會場內(nèi)有幾位勇敢者舉出了它的另外一些功能。如它能掛衣服，戳物品等不及十種的功能。但卻有一位與會者的孩子大鬧會場，他一口氣說出了曲別針的幾千種用途。比如，曲別針一大用途是別物品，這個物品就涉及到好幾百種，可以別衣服、別帽子、別襪子、別紙、別書本……等等。它所舉的每個大用途都可以擴展到幾百甚至上千種作用。全場上的人都為之哄堂大笑。但細(xì)細(xì)體味，這個小男孩是真正的在充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，展示出了獨特的個人魅力。對于Flash動畫創(chuàng)作是同一道理。如果給你一個設(shè)計主題，你能夠深入主題，做到舉一反三，多元化的創(chuàng)新思維。然后再在成千上萬的主題拓展范疇內(nèi)，去選擇一個更新、更奇的方面去設(shè)想、去創(chuàng)新。那無疑你設(shè)計的作品首先從開門的一霎那就已經(jīng)吸引了觀眾的眼球。從另一角度講，你已經(jīng)在第一步贏得了別人。

2、不拘一格，別具特色的創(chuàng)作過程

在Flash動畫制作過程中，有時候，大家的思路無意識的接上了。比如定一個主題為窗。甲、乙兩位學(xué)生都選擇了監(jiān)獄里的那扇窗，思維的出發(fā)點已經(jīng)定向了。在接下去的過程設(shè)計中，如何才能創(chuàng)作出不拘一格、別具特色的動畫效果;如何贏得同一起跑線上的挑戰(zhàn)者呢？這時候，創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新意識的形成就顯得尤為重要。同樣，在Flash設(shè)計中，你的怪異想法，你的奇特設(shè)計手法，往往會把最普通的事物新鮮化，把簡單的復(fù)雜化，把單一的多元化。如在Flash創(chuàng)作中，要設(shè)計一個文字特效，大部分的人會直接輸入一行文字，然后加入閃爍文字特效、漸隱文字特效、變色文字特效等等。但是如果此時，你的創(chuàng)新意識發(fā)揮了作用，你就可以順手捏來一朵小花，將它排列組合成一行文字，再加入各種特效。這樣，你的作品和別人的作品相比，就大相徑庭了。

3、新、奇、特、惟妙惟肖的細(xì)節(jié)創(chuàng)新

在Flash創(chuàng)作中， 細(xì)節(jié)創(chuàng)新也是很重要的，就如開門見山。當(dāng)你打開門看見了一座山。山上的樹木郁郁蔥蔥。如果此時在山上多了一個人或者是其它生物。那么你會發(fā)現(xiàn)整座山在你的面前變得生動起來。開門見山的效果就更加富有詩意了。Flash動畫創(chuàng)作也是如此，同樣一個動畫作品中，加入一首歌曲或一段旋律，整個畫面會顯得更加鮮活，就會在第一時間抓住別人的眼球。如果，這段歌曲或旋律與動畫作品相得益彰的話，那么效果就尤為突出了。所以在動畫創(chuàng)作過程中，千萬別忽略了細(xì)節(jié)方面的修飾。往往一點點的雕琢修飾，會讓整個作品錦上添花。也許一絲絲的細(xì)節(jié)創(chuàng)新，會使作品更加栩栩如生。

4、互學(xué)、互助、互勵的團隊合作機制

俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，平時在flash創(chuàng)作中可以提倡團隊合作。先設(shè)定一個主題，然后將全班分為若干個小組，分組進行創(chuàng)作。各個小組成員之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相鼓勵，比較討論，取長補短，共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。讓每位學(xué)生在團隊合作的氛圍中充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造力，在你一言我一語的激烈討論中，在不斷學(xué)習(xí)、不斷地技術(shù)交流中，讓學(xué)生不斷地反復(fù)操作，直至設(shè)計出大家滿意的作品。

5、在評價中得到快樂，在評價中萌生靈感

現(xiàn)在，很多職業(yè)學(xué)校都提倡在教學(xué)過程中實行應(yīng)用性評價環(huán)節(jié)。在flash學(xué)習(xí)中，也是一個需要嘗試的環(huán)節(jié)。在每次創(chuàng)作完成一個作品后，可以利用一部分時間，設(shè)置一個作品評價環(huán)節(jié)。先讓學(xué)生自我講解作品的創(chuàng)作思路、創(chuàng)作過程和創(chuàng)作心得，談?wù)勗谧约旱淖髌分屑尤肓四男﹦赢嬓Ч心男┑靡庵?，或者有哪些想去嘗試但沒有實現(xiàn)最終效果的遺憾之處。通過自評、他評、各組互評讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的快樂，可以從中學(xué)習(xí)到更多的技巧，可以從他人身上找到更多、更新的創(chuàng)作靈感。

在職高的flash教學(xué)中開展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新精神，這是符合當(dāng)前時代的要求的。在Flash動畫創(chuàng)作過程中，讓學(xué)生多摸索、多嘗試、多發(fā)現(xiàn)、多創(chuàng)新。讓學(xué)生成為自主的學(xué)習(xí)者，真正體現(xiàn)出學(xué)生這個年齡段本該擁有的那種超愛耍小聰明的天性。

參考文獻：

[1].王勇.產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教材編寫模式探討[J]，計算機教育，2007，總50期（14）：80-82

[2].金元浦.當(dāng)代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的崛起[EB/DL].（2006 ?01 19

[3]（美）赫伯特·馬爾庫著，李小兵譯.審美之維.廣西師范大學(xué)出版社，2001.8.

[4] 音樂視覺化，視覺音樂化.藝術(shù)與設(shè)計，總第041期.

[5] 魏慶曜，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要，加快緊缺人才培養(yǎng)，中國職業(yè)技術(shù)教育，2004年，第16期