靳美晶

摘要：自我國對教育事業(yè)的關注程度愈發(fā)加大之后，無形之間增添了教師的教學壓力，尤其對數(shù)學這一學科而言，由于過于抽象，導致學生對這門學科的學習興趣不高。因此，作為一名初中數(shù)學教師，需要根據(jù)新課程改革的要求，將有效的教學策略運用到初中數(shù)學課堂教學之中，使學生積極的探索數(shù)學知識。

關鍵詞：教學策略;初中數(shù)學;課堂教學;問題情境;數(shù)形結合;生活實際

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學中，大部分教師的教學方式過于死板，無法使學生有效理解數(shù)學知識，但是新課程改革對教師提出了新的教學要求，即對學生進行素質化教學，培養(yǎng)素質性人才。因此，作為一名新時代下的數(shù)學教師，應當借鑒傳統(tǒng)教學觀念中優(yōu)秀的教學方式，摒棄傳統(tǒng)教學觀念中不利于學生發(fā)展的教學方式。下面，我將結合自身多年從事初中數(shù)學教師這一職業(yè)的教學經(jīng)驗，對如何將教學策略在初中數(shù)學課堂教學中有效運用發(fā)表幾點自己的看法，希望能對廣大數(shù)學教師有所幫助。

一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生探究興趣

有人說：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也，一番覺悟，一番長進。”對于數(shù)學這一特殊的學科，天分固然重要，但興趣必不可少。因此，作為一名初中數(shù)學教師，應在課堂教學中運用創(chuàng)設問題情境的教學策略，激發(fā)學生探究知識的興趣，讓學生在學習數(shù)學知識的過程中做到怡然自得，從而也能夠提升初中數(shù)學課堂教學的有效性。

例如，我在引導學生學習《整式的乘法》這一節(jié)時，首先，我引導學生復習了上節(jié)課所學的單項式乘多項式，并讓學生自行舉例說明如何進行單項式乘多項式的運算，以此來鞏固學生的舊知，并為學生學習新知作鋪墊。然后，我對學生說道：“如果有一個長和寬分別為m和n長方形紙片，將它的長和寬分別增加a和b，所得長方形的面積可以怎樣表示？”于是學生便展開了激烈的探究，且想出了四種辦法。之后，我根據(jù)學生所想的四種方法，對學生詢問了這四種方法的運算道理以及如何進行多項式與多項式相乘的運算。最后學生在我的引導下獨立思考歸納出了多項式與多項式相乘的運算法則。這樣，我通過運用創(chuàng)設問題情境的教學策略，激發(fā)了學生的探究興趣，不僅提高了學生解決數(shù)學問題的能力，還使學生在解決問題的過程中了解了數(shù)學的價值。

二、利用數(shù)形結合，降低學生學習難度

我國著名數(shù)學家華羅庚曾說過：“數(shù)形結合百般好，隔裂分家萬事休?！彼詳?shù)形結合是數(shù)學學習中一個非常重要的數(shù)學思想，對于學生形象的理解數(shù)學知識起到了很大的輔助作用。因此，作為一名初中數(shù)學教師，在引導學生解決數(shù)學問題時，應通過“以形助數(shù)”或“以數(shù)解形” 的方式，讓學生將抽象思維和形象思維結合在一起。如此，便能使復雜的問題簡單化，降低學生的學習難度，使學生的抽象能力得到培養(yǎng)，幫助學生跨越數(shù)學抽象性這座大山。

例如，我在引導學生學習《一次函數(shù)》這一節(jié)時，首先，我對學生進行了正比例函數(shù)的復習，加深了學生對函數(shù)中x、y、k字母所代表含義的印象。然后我以登山過程中氣溫隨海拔高度變化的問題為例，讓學生探究y隨x的變化規(guī)律是什么，為使學生能夠輕松理解一次函數(shù)的概念，我給了學生y與x的函數(shù)關系式：y=-6x+5，讓學生通過描點畫圖探究一次函數(shù)與正比例函數(shù)之間的關系。最后，學生通過動手操作，發(fā)現(xiàn)正比例函數(shù)原來是特殊的一次函數(shù)，并且我將k不同的情況利用多媒體技術進行平移，使學生理解了函數(shù)增減變化的原因。這樣，我通過運用數(shù)形結合的教學策略，降低了學生對函數(shù)這一抽象概念的學習難度，為學生以后的函數(shù)學習奠定了基礎。

三、聯(lián)系生活實際，助力學生學以致用

數(shù)學與人類的發(fā)展和社會進步息息相關，小到日常生活中的柴米油鹽醬醋茶，大到我們現(xiàn)在所處的大數(shù)據(jù)時代，方方面面都離不開數(shù)學。因此，作為一名初中數(shù)學教師，應當在教學中聯(lián)系生活實際，讓學生認為數(shù)學對于現(xiàn)實生活是有大用處的，改變學生心中“百無一用是書生”的這一腐朽觀念，讓學生意識到學習知識是為了應用知識，助力學生在學習數(shù)學知識之后做到學以致用。

例如，我在引導學生學習《軸對稱》這一節(jié)時，首先，我在課件上設計了一些在生活中常見的“喜”字剪紙，來幫助學生進入軸對稱的教學情境。在學生對軸對稱有了一定的了解以后，我在課件上展示了生活中常見軸對稱物品的一半，讓學生認真探究并補充完整。之后我設計了蜜蜂、奔馳汽車標志、蝴蝶等生活中經(jīng)常看到的軸對稱物體，讓學生畫出其圖形的對稱軸。最后，我對學生介紹了軸對稱的重要性，讓學生明白了軸對稱在“圖形與幾何”的學習中占據(jù)著重要的地位，以此來增加學生學習的動力。這樣，我通過運用創(chuàng)設生活情境的教學策略，讓學生在數(shù)學的學習中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，再使學生意識到數(shù)學和生活之間的密切關系之后創(chuàng)造美，助力學生學以致用。

總而言之，數(shù)學是一門非常具有價值和魅力的學科，但是由于學科本身抽象性的特點，使學生對它產(chǎn)生濃厚的學習興趣絕非易事。因此，作為一名初中數(shù)學教師，應當在教學中使用行之有效的教學策略，使學生做到用數(shù)學的眼光觀察世界，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

參考文獻

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