馬紅

摘 要：高中政治教學(xué)的過(guò)程中，時(shí)事政治是極為重要的一部分。這是由于高中生年級(jí)普遍在16歲以上，已經(jīng)能夠?qū)κ澜缧纬勺约旱膬r(jià)值觀以及人生觀，在這種情況之下，政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)就不再只是單一針對(duì)課本上的知識(shí)，更多的要將政治教學(xué)與當(dāng)下的時(shí)事政治相融合，以提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：時(shí)事政治;高中政治;應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）31-0096-01

目前來(lái)看，我國(guó)多數(shù)高中在政治方面的教育更傾向于理論教育，使得學(xué)生對(duì)于政治科目的熱情不高，并沒(méi)有將政治學(xué)科自身的魅力及時(shí)的傳達(dá)給學(xué)生，如若能夠?qū)r(shí)事政治融入到政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)提升高中學(xué)生的政治覺(jué)悟有著無(wú)窮盡的益處，也能夠減少高中政治教學(xué)過(guò)程中所存在的弊端。

1.時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的作用

（1）擴(kuò)充高中政治教材知識(shí)

傳統(tǒng)的高中政治教育過(guò)程中，最為重視的就是教學(xué)系統(tǒng)的一體化，政治教材一旦編訂之后，多數(shù)內(nèi)容在一段時(shí)間內(nèi)都會(huì)持續(xù)使用，此外，每一年的教材更新也只是象征性的增加一些圖片或者是案例，并沒(méi)有將現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的事件與政治理論相融合。然而，在高中政治考試的過(guò)程之中，所使用的背景材料大多數(shù)都是與最新的時(shí)事政治密切相關(guān)，甚至有部分的背景材料會(huì)直接選取國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話內(nèi)容，在這些最新的實(shí)施政治內(nèi)容中，都會(huì)有一些新提出的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，并且最新的政治報(bào)告往往會(huì)傳達(dá)出新的政治精神，這部分的內(nèi)容都沒(méi)有呈現(xiàn)在政治教學(xué)的過(guò)程中。如若政治老師在講解政治理論的過(guò)程中，能夠及時(shí)的將一些熱點(diǎn)事件融合進(jìn)來(lái)，不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，還能夠幫助學(xué)生更好的理解政治理論。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論分析及解決問(wèn)題的能力

在現(xiàn)代教育體系中，對(duì)于政治教學(xué)的要求已經(jīng)不僅僅是停留在學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解以及記憶，更多則是想讓學(xué)生掌握從政治理論角度來(lái)對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行分析，更加全面綜合的解讀時(shí)事政治所反映出的信息。但是，在應(yīng)試教育的要求下，教師的主要目標(biāo)則變成了如何能夠讓學(xué)生熟練的掌握答題的技巧，以在考試過(guò)程中取得更優(yōu)異的成績(jī)，這種情況之下，多數(shù)學(xué)生就會(huì)這一學(xué)科產(chǎn)生反感。如若教師在開(kāi)展教學(xué)的同時(shí)，能夠巧妙的將理論知識(shí)與時(shí)事政治相結(jié)合，就能夠提升學(xué)習(xí)政治的興趣，也在無(wú)形之中提升了學(xué)生在政治方面的成績(jī)。

（3）轉(zhuǎn)變教師角色

就目前我國(guó)學(xué)校的教育形式而言，多數(shù)學(xué)校在課堂教學(xué)過(guò)程中還是以教師為主，教師也會(huì)在平時(shí)廣泛的搜集資料，更為全面的備課，教師在講課過(guò)程中激情澎湃，將自己對(duì)于知識(shí)的所有理解都傳遞給學(xué)生，但學(xué)生對(duì)這種單一化的知識(shí)講解好感度極低。所以說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中不能只是圍繞著課本來(lái)展開(kāi)，應(yīng)以課本知識(shí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散式思維，更好的引領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的理解。對(duì)于政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，如若能夠?qū)r(shí)事政治引入，教師在教學(xué)過(guò)程中就能夠轉(zhuǎn)變自身的角色，不是單一的教師講解，更多的可以是教師和學(xué)生對(duì)這一實(shí)事來(lái)進(jìn)行交流，在交流的過(guò)程中，教師需要把這一時(shí)事政治所體現(xiàn)出的理論知識(shí)與學(xué)生交流，同時(shí)，思維相對(duì)活躍的學(xué)生也可能提供給教師更好的理解思路。

2.時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策

（1）轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念

在課程改革的大環(huán)境之下，對(duì)于學(xué)生群體的定位不再是被動(dòng)的接受者，而成為了課堂教學(xué)過(guò)程中的主體。課程改革對(duì)于教師的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，這種教學(xué)質(zhì)量不僅是只教師對(duì)于理論知識(shí)的講解，更多的是課堂的活躍程度以及學(xué)生的參與程度。要求教師與學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中的地位是平等的，就像對(duì)于時(shí)事政治，學(xué)生可能對(duì)于不同的事件就會(huì)有不同的理解，而老師不能全面的對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行否定，更多的應(yīng)是以平等的地位進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生所持有的不正確的觀點(diǎn)進(jìn)行分析并講解，這種情況之下，師生關(guān)系能夠更加的和諧，同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)顯著提升。

（2） 激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的興趣

學(xué)校應(yīng)定期的舉辦關(guān)于時(shí)事政治方面的講座，主要原因是高中的政治教材的時(shí)效性較低，對(duì)于高中這一年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是對(duì)社會(huì)多種事物抱有好奇心的時(shí)候，這就要求政治老師要有較高的專業(yè)素養(yǎng)，將一段時(shí)間內(nèi)所發(fā)生的大型事件或者是典型事件進(jìn)行總結(jié)，由學(xué)校統(tǒng)一安排時(shí)間，全體學(xué)生一起了解目前的時(shí)事政治，能夠解除學(xué)生對(duì)于事件困惑的同時(shí)，也能夠更好的讓學(xué)生放松身心，以更飽滿的熱情投入到后期的學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，這種講座也是對(duì)政治魅力的一種宣傳，盡可能的降低學(xué)生對(duì)于政治這門學(xué)科的反感，提升學(xué)生對(duì)于這一科目的興趣，為之后成績(jī)的提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.總結(jié)

由以上的分析可以得知，學(xué)生在進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中，融合時(shí)事政治是很重要的一部分，在高中政治考試要求中，雖然明確考察時(shí)事政治的題目數(shù)量有限，但是，如若學(xué)生能夠全面的理解時(shí)事政治，對(duì)于其他政治理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)都是有益無(wú)害的。同時(shí)，時(shí)事政治的融合能夠更好的提升學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的興趣，也能夠使得政治課堂有著更好的氛圍，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)并在學(xué)習(xí)中快樂(lè)，豐富自身知識(shí)的同時(shí)也能夠在考試過(guò)程中取得優(yōu)異成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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