艾紅

摘要：生活中識(shí)字方法有很多，現(xiàn)將幾種常用的識(shí)字方法進(jìn)行歸類(lèi)，僅供老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們參考。

關(guān)鍵詞：識(shí)字方法;歸納;小學(xué)生

1.猜謎語(yǔ)識(shí)字法。

例如：“言”來(lái)互相尊重，“心”至令人感動(dòng)，“日”出萬(wàn)里無(wú)云，“水”到純凈透明。

謎底：請(qǐng)、情、晴、清。

2.會(huì)意識(shí)字法。

例如：鳥(niǎo)兒開(kāi)口就叫“鳴”，兒子的小孩就是“孫”，手分手就是“掰”。

3.字理識(shí)字法。

借助圖示。

用畫(huà)圖將漢字的本義表示出來(lái)。如“飛”字，可以畫(huà)一只鳥(niǎo)兒飛翔的樣子，與這個(gè)“飛”字做對(duì)照，說(shuō)明這個(gè)字的“橫折斜勾”是鳥(niǎo)的身軀，彎鉤里的兩筆是小鳥(niǎo)張開(kāi)的翅膀。

動(dòng)作演示。

用動(dòng)作將漢字的字形做演示，表示漢字和字形的關(guān)系，來(lái)識(shí)記漢字也是一種形象的好方法。如“滅”這個(gè)字，用一塊木板蓋在燃燒的蠟燭火苗上，讓火熄滅。這樣演示“滅”字，既形象又生動(dòng)。

4.奇特聯(lián)想識(shí)字法。

例如：“破”字：我摔了一跤，石頭把皮擦破了。婆婆是頭上有波紋的女人?！芭省弊诌@樣記：山上有樹(shù)林，樹(shù)有很多叉叉，大手一攀，就爬上去了。

5.拆字識(shí)字法。

“贏”字很難記，可以拆成“亡、口、月、貝、凡”來(lái)進(jìn)行識(shí)記。

6.筆畫(huà)換位識(shí)字法。

例如：表示樹(shù)根與樹(shù)梢的“本”、“末”二字：“本”字從木，“一”在木下，指示這是樹(shù)根所在;“末”字從木，“一”在木上，指示這是樹(shù)末梢所在。

7.添（減）筆畫(huà)識(shí)字法。

例如：“王”字加一點(diǎn)是“主”“玉”，“百”字減一筆是“白”字。

8.添（減）部件識(shí)字法。

例如：“支”加“羽”是“翅”（也可以說(shuō)是“一支羽毛成個(gè)翅”）。

“月”加“旁”是“膀”（也可以說(shuō)是“月亮旁邊長(zhǎng)個(gè)膀”）

9.部件換位識(shí)字法。

例如：包：抱、泡、飽、跑、炮、胞、刨、雹。

10.意義合成識(shí)字法。

例如：歪：由“不、正”兩個(gè)構(gòu)件組成，字義即為不正、偏斜。

卡：由“上、下”兩個(gè)構(gòu)件組成，字義即為上不來(lái)，下不去，夾在中間，讀qiǎ。

11.找規(guī)律識(shí)字法（口訣識(shí)字法）。

幾個(gè)字字形看似相同，但實(shí)際卻有區(qū)別，比較難記。例如：

“辮、辯、辨”：紅絲系“辮子”，巧言來(lái)“爭(zhēng)辯”，立刀來(lái)“辨別”，分辨分辯分不清，語(yǔ)言環(huán)境理得清。

“戍、戊、戌”：點(diǎn)戍shu無(wú)點(diǎn)戊wu橫戌xu。

“巳、己、已”：巳si字不開(kāi)口，自己ji張大口，已yi經(jīng)半開(kāi)口。

12.形聲字識(shí)字法。

左形右聲，如請(qǐng)、松等;

右形左聲，如放、功等;

上形下聲，如簡(jiǎn)、露等;

下形上聲，如忘、盆等;

內(nèi)形外聲，如聞、問(wèn)等;

外形內(nèi)聲，如園、固等。

金字旁，往往與金屬有關(guān)，如：鋼、鐵 、錫 、銅、 針、 釩、鋇、鈀等等，它們的另一邊多數(shù)是這個(gè)字的讀音。這就是所謂的形旁加聲旁。有三點(diǎn)水的與水有關(guān)：汀、洲、濱、汁、汗、江、河、湖、海等。

反過(guò)來(lái)，岡字旁的一般就與岡的音相近了：剛、鋼、綱、崗等。有工字旁的就與工的音相近了：功、汞、貢、鞏、攻等。

13.講故事識(shí)字法。

將生字放入故事中，結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行識(shí)字。拼音離不開(kāi)字，字離不開(kāi)詞，詞不離開(kāi)句子。

14.編兒歌識(shí)字法。

在區(qū)分識(shí)記“燒、澆、曉、繞、撓、翹、饒”這樣類(lèi)型的生字時(shí)，采用兒歌的形式幫助記憶：

用火燒，

用水澆，

東方日出是拂曉，

左邊絞絲彎彎繞，

換上提手是阻撓，

右邊加羽尾巴翹，

豐衣足食才富饒。

15.誦讀識(shí)字法。

學(xué)生在閱讀中識(shí)字，可以借助字典。結(jié)合學(xué)校的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，老師或家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)學(xué)生背成語(yǔ)、背古詩(shī)過(guò)程中識(shí)字。

16.制作學(xué)生自主識(shí)字卡識(shí)字法。

識(shí)字的方法很多，對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，適合他（她）的方法就是最好的方法。一個(gè)字怎么記，完全是個(gè)人的事，能把字記牢的方法就是最好的方法，因人而異，靈活多樣。值得注意的是，在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)和保護(hù)孩子的創(chuàng)造性很有必要。

參考文獻(xiàn)

[1]林春菊. 小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策研究[D].廣西師范大學(xué)，2019.

[2]徐妙.低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的有效性研究[J].小學(xué)教學(xué)研究，2017（28）：30-34.

[3]石愛(ài)花.提高小學(xué)中年級(jí)學(xué)生識(shí)字教學(xué)有效性的思考[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017，38（S1）：253-255.