蔡茄慶

摘 ?要：初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要重視計(jì)算機(jī)多媒體在生物教學(xué)中的重要作用，多媒體以其極強(qiáng)的交互和模擬功能可以給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師在初中生物教學(xué)中要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用圖片，視頻等教學(xué)方法，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)，激發(fā)學(xué)生生物知識(shí)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下，提高生物學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教師教學(xué)方式與當(dāng)代信息迅速發(fā)展社會(huì)接軌，全面優(yōu)化教師的生物教學(xué)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);優(yōu)化策略;生物教學(xué);有效課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 633.91 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）35-0087-01

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，教師在教學(xué)中可利用的教學(xué)工具更加多樣，信息技術(shù)的發(fā)展為廣大教師的教學(xué)工作帶來(lái)很多機(jī)遇，在現(xiàn)階段初中生物教學(xué)中，教師應(yīng)良好運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化自身的生物課堂教學(xué)，帶給學(xué)生全新的生物學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式下，使學(xué)生通過(guò)觀看相關(guān)圖片和視頻內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)感官，加深學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解，提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在初中生物教學(xué)中的作用。

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

實(shí)驗(yàn)探究是初中生物教學(xué)中必不可少的一部分，教師在以往初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)文字向?qū)W生講解具體的操作步驟，部分學(xué)生很難真正理解，導(dǎo)致在實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作時(shí)出現(xiàn)一片混亂的現(xiàn)象，在現(xiàn)階段的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，給學(xué)生還原真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，使學(xué)生在視頻講解下，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟有更加明確的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)探究的效率。

例如，在講解第三章《細(xì)胞》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，這部分內(nèi)容需要學(xué)生良好運(yùn)用顯微鏡，達(dá)到對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解，板書(shū)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況，調(diào)整目鏡，物鏡以及粗細(xì)調(diào)節(jié)器等，在我剛剛講解完具體的操作步驟后，學(xué)生表示知道如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，但在之后的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生不能按照我講解的步驟完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)此，為使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟有更加明確的認(rèn)識(shí)，我借助多媒體教學(xué)方法，使學(xué)生在直觀形象的視頻中，按照操作步驟，一步一步的操作，從而提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的效率，達(dá)到預(yù)期理想化的教學(xué)效果。教師在生物實(shí)驗(yàn)探究中，通過(guò)多媒體信息技術(shù)向?qū)W生展示具體的操作步驟，有助于使學(xué)生快速準(zhǔn)確的完成實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容，提高學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)效率，取得良好的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

2.營(yíng)造愉悅學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生探索欲望

著名教育學(xué)家布魯納認(rèn)為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的刺激，教師在初中生物教學(xué)中，應(yīng)為學(xué)生探索良好的生物學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在生物學(xué)習(xí)過(guò)程中保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較高的求知欲。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)圖文聲像對(duì)學(xué)生展開(kāi)生物知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生在視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等感官參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容理解的更加深刻具體，此外，信息技術(shù)教學(xué)更符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生真正的參與到生物學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如，在給學(xué)生講解線形動(dòng)物和原生動(dòng)物中這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏基本的了解，課本上僅僅提供幾張靜態(tài)的圖片，為了加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，我讓學(xué)生通過(guò)觀看蛔蟲(chóng)等寄生蟲(chóng)的生命特征變化，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)線形動(dòng)物和原生動(dòng)物的區(qū)別認(rèn)識(shí)。在信息技術(shù)動(dòng)態(tài)模擬的教學(xué)展示下，學(xué)生通過(guò)觀看蛔蟲(chóng)在人體小腸內(nèi)寄生活動(dòng)的場(chǎng)景，對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解得更加透徹，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的好奇心和求知欲。教師在生物教學(xué)中給學(xué)生加以動(dòng)態(tài)的視頻向?qū)W生講解所學(xué)內(nèi)容，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)生在富有趣味性和主觀性的學(xué)習(xí)模式下，可以激發(fā)自身的好奇心和探索欲望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，有助于營(yíng)造良好的快樂(lè)課堂學(xué)習(xí)氛圍。

3.整合優(yōu)秀教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生課外拓展學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)生物教學(xué)以教材為中心，教學(xué)活動(dòng)主要場(chǎng)所限制在教室，但隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)方式更加多樣化，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，除在課堂上跟隨教師學(xué)習(xí)教材內(nèi)容外，在課下同樣可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)，去了解自己感興趣的知識(shí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的生物知識(shí)視野。

例如，在生物教學(xué)中，除向?qū)W生講解課本上的基本知識(shí)外，我鼓勵(lì)學(xué)生在課下多利用信息技術(shù)去了解自己感興趣的生物知識(shí)，拓寬學(xué)生生物學(xué)習(xí)領(lǐng)域，生物作為研究生命學(xué)的學(xué)科，其中的很大部分知識(shí)都與生活和生產(chǎn)密不可分，教師給學(xué)生更加寬廣的學(xué)習(xí)空間，才能夠煥發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的生命力和活力。在學(xué)生課下學(xué)習(xí)之后，我會(huì)讓學(xué)生在課上交流和分享自己所了解的生物知識(shí)，通過(guò)課上簡(jiǎn)單的交流和分享，學(xué)生可以了解更多，課本上沒(méi)有涉及到的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的生物視野，對(duì)學(xué)生之后的生物學(xué)習(xí)有積極的作用。教師在教學(xué)中使學(xué)生利用教材，生活，網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源學(xué)習(xí)生物知識(shí)，給學(xué)生更加寬廣的學(xué)習(xí)空間，以學(xué)生自己的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科探究的熱情，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物作為生命學(xué)科的價(jià)值和意義，促進(jìn)學(xué)生生物知識(shí)技能的發(fā)展，展現(xiàn)信息技術(shù)在學(xué)生生物學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)。

總之，教師在現(xiàn)階段的初中生物教學(xué)中，積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的方法，優(yōu)化自身教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生呈現(xiàn)更加豐富多樣的課堂講解方式，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，有助于使學(xué)生真正投入到生物知識(shí)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)成效。學(xué)生在全新的生物學(xué)習(xí)模式下，可以借助豐富的信息技術(shù)資源開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究，有助于促進(jìn)學(xué)生生物知識(shí)和技能的綜合發(fā)展，對(duì)于學(xué)生今后的生活學(xué)習(xí)具有積極的幫助。

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