程從明

摘 ?要：隨著我國科學(xué)技術(shù)地不斷發(fā)展，越來越多的教師利用多媒體強(qiáng)化自身的教學(xué)質(zhì)量?！兜赖屡c法治》作為初中的必修課程之一，高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容不僅是相應(yīng)素質(zhì)教學(xué)的表現(xiàn)，更是影響學(xué)生未來發(fā)展的關(guān)鍵所在。換句話說，在道德與法治教學(xué)中使用多媒體，既優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容、方向、宗旨等內(nèi)容的優(yōu)化。為此，本文圍繞道德與法治教學(xué)中多媒體的運(yùn)用實(shí)踐展開了論述，并提出了相應(yīng)的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：道德與法治;初中教學(xué);多媒體技術(shù);運(yùn)用實(shí)踐

引言：

目前，信息技術(shù)已經(jīng)受到了眾多教育工作者的青睞，并被應(yīng)用于教學(xué)過程，進(jìn)而讓教師的教學(xué)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)模式存在不可忽略的問題，例如：學(xué)生的學(xué)習(xí)方式過于被動(dòng)，教師的課堂教學(xué)內(nèi)容過于枯燥等。而多媒體技術(shù)的使用能夠讓學(xué)生從各種圖片、視頻等現(xiàn)代化元素中掌握知識(shí)，讓課程內(nèi)容的生動(dòng)程度得到強(qiáng)化的同時(shí)，還能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的開展提供便捷?？偠灾?，信息技術(shù)可以為教師提供更多的教學(xué)設(shè)計(jì)方向，通過自身突出的助學(xué)能力落實(shí)教學(xué)的創(chuàng)新。

一、教學(xué)模式的創(chuàng)新

一般情況下，應(yīng)用了傳統(tǒng)教學(xué)的道德與法治課程，學(xué)生的地位很難受到重視;教師作為課堂的主體雖然能夠讓教學(xué)節(jié)奏符合自己的心意，但是由于學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此很容易喪失學(xué)習(xí)興趣或積極性。為此，教學(xué)模式的創(chuàng)新顯得至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方法很容易讓學(xué)生滋生厭惡心理，既約束了課堂的教學(xué)效率，還影響了道德與法治教學(xué)的作用成果。

教師能否主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)造成直接影響。多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠明確學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，還可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不斷優(yōu)化與完善，進(jìn)而為學(xué)生提供一個(gè)更加科學(xué)且合理的學(xué)習(xí)平臺(tái)。例如：教師在教授八年級(jí)下冊第二單元《理解權(quán)利義務(wù)》時(shí)，可以在正式教學(xué)之前進(jìn)行一些鋪墊，給學(xué)生布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，在課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)整理本章的資源。這樣做的目的是為了讓學(xué)生通過自主篩選與閱讀實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)要求的反思。然后，學(xué)生可以通過課堂演講等教學(xué)活動(dòng)大膽地展現(xiàn)自己;教師要不厭其煩地予以表揚(yáng)，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供幫助。多媒體技術(shù)的運(yùn)用并不是教師一個(gè)人的任務(wù)，而是課堂整體的活動(dòng)。

二、教學(xué)情境的優(yōu)化與創(chuàng)新

興趣能夠?yàn)閷W(xué)生提供源源不斷的動(dòng)力和支持，可以讓他們樂于學(xué)習(xí)，進(jìn)而滿足高效課堂的需求;開展道德與法治的教學(xué)時(shí)，教師可以將興趣作為主旨提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

基于以上觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為教學(xué)情境的優(yōu)化與創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵渠道。想要讓教學(xué)效果得到進(jìn)一步地提升，就要靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)新。例如：教師在教授八年級(jí)下冊第四單元《崇尚法治精神》時(shí)，可以在課堂上播放一些央視知名的法律節(jié)目（《法律講堂》、《天網(wǎng)》等），為的是吸引學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情地調(diào)動(dòng)。由于這些節(jié)目在法律知識(shí)講解方面具有較高的權(quán)威性，因此學(xué)生能夠更加直觀地掌握法治內(nèi)容。除此之外，節(jié)目的引用還能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥，活躍了課堂教學(xué)氣氛的同時(shí)，還能夠通過教學(xué)情境的改變實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

三、應(yīng)用多媒體的注意事項(xiàng)

多媒體技術(shù)的使用能夠讓教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，進(jìn)而為學(xué)生求知欲以及教師教學(xué)效率的提高提供幫助。除此之外，教學(xué)目標(biāo)作為貫穿課堂的主線很容易被弱化，進(jìn)而對(duì)課堂容量造成影響。而教師能夠在教學(xué)中應(yīng)用多媒體，不僅能夠解決該問題，還能夠解決學(xué)生的共性問題，進(jìn)而為課堂容量的豐富工作掃除障礙。

例如：教師在教授八年級(jí)上冊第四單元《維護(hù)國家利益》時(shí)，由于本章內(nèi)容的可延伸性較高，所以很容易出現(xiàn)上述問題。第一，多媒體的運(yùn)用并不是意味著粉筆與黑板的淘汰，教師要充分利用黑板的即時(shí)重現(xiàn)力強(qiáng)、方便刪減的特點(diǎn);換句話說，黑板作為傳統(tǒng)教學(xué)的標(biāo)志之一，多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)的標(biāo)志之一，二者都擁有不可替代的優(yōu)勢以及不可忽視的缺點(diǎn)，教師要切記要二者結(jié)合。第二，教師在應(yīng)用多媒體時(shí)需要收集各種例子，教師需要篩選出更具有代表性的例子進(jìn)行分析，而不是將大量例子堆積在課堂之中。過于花哨會(huì)適得其反，成為教學(xué)的干擾源。課堂中的表面熱鬧雖然在感官上會(huì)帶來“學(xué)生在認(rèn)真聽講”的認(rèn)知，但實(shí)際上學(xué)生的注意力以及課堂的重點(diǎn)早已被分散。

結(jié)束語：

隨著我國科學(xué)技術(shù)水平地不斷提高，學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不再陌生，甚至達(dá)到喜愛的程度。在道德與法治教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，旨在權(quán)衡師生之間的關(guān)系。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，意味著教師沒有可以參考的經(jīng)驗(yàn)，只能通過不斷地探索以及反復(fù)的對(duì)比，才能找到最佳的教學(xué)節(jié)奏。筆者希望，本篇文章可以為我國教育行業(yè)的發(fā)展提供幫助，讓多媒體技術(shù)能夠在教學(xué)中展現(xiàn)出真正的魅力。

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