李文強

面對我們的教育對象，面對我們的教育目的，作為過程和主要環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)，如何舉一反三，以點帶面，又能不斷深化和拓展，在真正意義上，實現(xiàn)對人的發(fā)展、完善、成長和目的達成，是我們始終如一的追求和價值取向。

盡管有許多成功的經(jīng)驗和做法，盡管有許多富有創(chuàng)新的理論闡釋，盡管有許多的規(guī)范和模式，但是我們還是愿意在新的教學(xué)理念和新教材改革的背景下，提出一些我們的主張與做法。這是我們的責(zé)任，也是作為語文教師應(yīng)有的一份實踐自覺。

一、發(fā)現(xiàn)

我們在這里主要討論教師對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格特征，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)慣差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識儲備，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的關(guān)注與渴求。只有這樣的發(fā)現(xiàn)，才會讓你的引導(dǎo)和暗示具有明晰的目標(biāo)和方向;只有這樣的發(fā)現(xiàn)，才會讓你的準(zhǔn)備更具有針對性和指向性;只有這樣的發(fā)現(xiàn)，才會讓每一位學(xué)生都能獲得啟迪與力量。當(dāng)然，在這種發(fā)現(xiàn)的背后，是你的與時俱進的觀念，是不斷夯實的專業(yè)修養(yǎng)，是極富個性的審美追求，是精到深刻的點評，是生動而富有張力的語言，是獨特而生動的解讀。發(fā)現(xiàn)是美好的過程，只有發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的理想才可能被激活;只有發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思維才能被調(diào)動;也只有發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思想才會更深刻。

二、欣賞

欣賞是相向的。在互相的欣賞中，才有可能營造良好的教學(xué)環(huán)境，才有可能更快更好地達成目的，才有可能舉一反三事半功倍。

我們還是討論教師對學(xué)生的欣賞。欣賞是一種態(tài)度、一種方式、一種理念，更多的還是一種眼光和智慧。我們的教學(xué)對象千差萬別，需求、心態(tài)、動力、理想，都極具差異，要做到在每一節(jié)課堂的欣賞很難。但是正是這種難度，才讓我們在不斷的挑戰(zhàn)中完善自己的思想，提高自己的修養(yǎng)，開闊我們的胸襟，擴大我們的視野，豐富我們的方法，提高我們的技巧。

欣賞就意味著你要看到學(xué)生的每一點進步，每一點成功;欣賞就意味著你要看到學(xué)生的每一份思考和探求;欣賞就意味著你要看到學(xué)生每一次求新求異的勇氣;欣賞就意味著你還要包容，而不是遷就學(xué)生的每一點不足和失誤。在欣賞的過程中，情感才會更加融洽，思維才會更加活躍，才會有批判，才會有猜想，才會有比較，才會有辨別，才會有主動性。欣賞就是在課堂上給學(xué)生的另一份陽光和水分，會讓他們健康快樂的成才。

三、超越

這是個看似簡單而又難以捉摸的話題，但這又確實是需要師生都孜孜以求的目標(biāo)。教師需要超越，更多的體現(xiàn)在成熟的理念、健康的心態(tài)、獨有的技巧、豐贍的積累和與眾不同的切入角度。這種超越，更多地會越來越成為個人魅力，從而形成一種強大的感召力和春風(fēng)化雨般的潛移默化。而我們需要討論的還是教師主導(dǎo)下的學(xué)生的超越。

超越很難，但超越不是一步登天，它是在學(xué)生每天的思考、辨別、比較、歸納、判研、否定之后對自我的一種提升與肯定，是在有了一定的積累之后的一種曲徑通幽或豁然開朗，是在對問題的推究判研之后的一種全新領(lǐng)悟，是在聯(lián)系、綜合、梳理之后的一種登高望遠，是在彷徨猶豫之后的一種堅定與自信，是在掌握了理論與方法并取得了一種突破之后的力量與激情。在超越的背后，隱含的是堅定的目光、健康的心態(tài)、正確的判研、不懈的追求，隱含的是對知識的渴望、對生命的憧憬、對自我的調(diào)控、對時間的珍惜、對規(guī)則的敬畏。

我們不可能每天超越，我們也不可能要求每節(jié)課都能超越，但是我們相信，在我們的點撥、引導(dǎo)、激發(fā)、催生之下，學(xué)生一定會通過積累，通過各個階段各個角度的彌合與取舍，不斷有面目一新的感覺。這才是我們的最高境界，也是學(xué)生成長的最好的證明。

理念在改變，方法在創(chuàng)新，課本在改革，但是只要師生雙方的關(guān)系存在，只要有成長成才的需要，我們也就必須有屬于自己的獨特和行之有效的實踐能力和目標(biāo)引導(dǎo)，這就是我們探討和闡發(fā)的目的所在。

2019年11月1日