【摘要】在新的發(fā)展時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)成為了社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的重要推動(dòng)力?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)逐漸融入了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)方面?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的技術(shù)已經(jīng)切實(shí)應(yīng)用在了人民的日程生產(chǎn)生活之中。我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)正在不斷的發(fā)展，在教育教學(xué)中融入互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)正在成為教育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。如何有效的將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中成為了許多學(xué)校以及小學(xué)英語(yǔ)教師需要考慮的問(wèn)題。本文將針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行相關(guān)分析，為小學(xué)英語(yǔ)教育模式的創(chuàng)新提出對(duì)策，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用研究

【作者簡(jiǎn)介】張琳茜，徐州市銅山區(qū)房村鎮(zhèn)郝灣小學(xué)。

二十一世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展給原有的小學(xué)英語(yǔ)傳統(tǒng)教育模式帶來(lái)和很大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”教育計(jì)劃已經(jīng)按照國(guó)家的相關(guān)要求，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行滲透，利用互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代信息化技術(shù)，改變傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的各種弊端，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)化發(fā)展。用高科技技術(shù)手段提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。

一、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下教育的相關(guān)概述

互聯(lián)網(wǎng)+教育是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展過(guò)程中，互聯(lián)網(wǎng)科技與現(xiàn)代教育教學(xué)相融合的產(chǎn)物?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)具有便捷高效的技術(shù)特點(diǎn)，將其運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)突破傳統(tǒng)課堂的局限，拓寬學(xué)生的視野?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)覆蓋面廣、知識(shí)包含量大，表現(xiàn)形式比較生動(dòng)形象，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。從而達(dá)到更好的課堂教學(xué)成果，促進(jìn)學(xué)校教育的不斷發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息化技術(shù)，給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂帶來(lái)生動(dòng)寶貴的表現(xiàn)形式。英語(yǔ)教師可以在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，教師精心制作的幻燈片符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫、音樂(lè)提升學(xué)生上課時(shí)的積極性，讓小學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有利于學(xué)生融入學(xué)習(xí)的氛圍中，提升其對(duì)知識(shí)接納程度，從而提升課堂教學(xué)效率。

2.互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)提升教師教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛收集網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將其整理歸納，應(yīng)用在實(shí)際的課堂教學(xué)之中，從而提升小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)水平。另外，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，教師可以改變傳統(tǒng)的板書教學(xué)的模式，將教學(xué)的內(nèi)容提前做好課件。用課件進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)可以針對(duì)教師在黑板上手寫板書的不便進(jìn)行改進(jìn)，課件上的內(nèi)容保存時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)中也可以參照教師制作的課件，提升復(fù)習(xí)的效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3.互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師通常只關(guān)注課本上的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生課外英語(yǔ)的閱讀與應(yīng)用并不關(guān)注，忽視了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的力量，小學(xué)生可以接觸到更多的課本之外的英文內(nèi)容，比如英文的歌曲、兒童讀物等。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓寬小學(xué)生的英語(yǔ)接受面，可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，從而鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用英語(yǔ)交流，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

三 、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略

1.改進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂教學(xué)模式?；ヂ?lián)網(wǎng)+環(huán)境下，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)明確互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育教學(xué)中的重要性。在實(shí)際的課堂教學(xué)中積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。但是不能讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段代替教師的課堂教學(xué)主體地位。一些小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中過(guò)度依賴課件，在教學(xué)的環(huán)節(jié)中過(guò)多的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使教師與學(xué)生之間溝通減少。小學(xué)英語(yǔ)教師可以選擇使用在線微課補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)+環(huán)境下為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了更多的可能性。在線微課的教學(xué)模式可以滿足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師可以運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，改變?cè)械慕處熤v，學(xué)生接納知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，在課堂上進(jìn)行分享，教師可以針對(duì)學(xué)生表達(dá)出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行解答，這樣的新的教學(xué)模式可以提高師生之間的交流互動(dòng)的頻率和效果，從而提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)水平。

2.學(xué)校和教師轉(zhuǎn)變?cè)薪虒W(xué)觀念。學(xué)?？梢詾橛⒄Z(yǔ)互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)提供適宜的發(fā)展空間。在學(xué)校的管理過(guò)程中，可以對(duì)過(guò)去的管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行批判性的總結(jié)，在新的發(fā)展時(shí)期給與學(xué)生廣闊的發(fā)展空間?；ヂ?lián)網(wǎng)+環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該是素質(zhì)教育的英語(yǔ)教育，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓小學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提升獨(dú)立思考的能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)分組討論、提前預(yù)習(xí)等教學(xué)方法提升小學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)課堂中的參與程度。教師應(yīng)提升自身素質(zhì)水平，積極學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)+教育技術(shù)手段，提升自己運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)能力。教師在教學(xué)模式的學(xué)習(xí)上樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著小學(xué)英語(yǔ)教育改革的不斷深化，互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正在不斷突破原有的教學(xué)模式束縛，向全新的領(lǐng)域不斷發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)便捷高效，小學(xué)英語(yǔ)教師可以廣泛應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提升自己的英語(yǔ)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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