【摘要】閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要輸入途徑，而寫作是語言輸出的一種方式。在初中英語讀寫課教學(xué)中應(yīng)立足語篇，緊扣話題內(nèi)容，將閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生通過使用學(xué)到的語言知識和技巧落實(shí)話題寫作，可以有效提高他們的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語;閱讀 寫作;讀寫結(jié)合

【作者簡介】葉瓊虹，泉州市泉港區(qū)民族中學(xué)。

一、初中英語閱讀與寫作教學(xué)的關(guān)系

閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)都是初中英語課程教學(xué)的主要內(nèi)容，閱讀作為寫作的主要支撐點(diǎn)，能夠?yàn)閷懽魈峁┏渥愕膶懽鞣椒ㄅc素材，寫作能夠?qū)W(xué)生的理論知識轉(zhuǎn)化為書面語言，有利于開闊他們的閱讀視野。因此，如果初中英語教師意識到讀寫結(jié)合教學(xué)的重要性，將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整理和融合，在閱讀和寫作教學(xué)中立足語篇，緊扣話題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時夯實(shí)語言基礎(chǔ)知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的語篇領(lǐng)悟能力和表達(dá)能力，并將這些閱讀技巧及時結(jié)合類似話題進(jìn)行寫作訓(xùn)練，勢必有效提高英語教學(xué)效果。

二、初中英語讀寫結(jié)合教學(xué)實(shí)踐

初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)將閱讀與寫作有效地相結(jié)合，閱讀時引導(dǎo)學(xué)生對寫作進(jìn)行鋪墊，通過寫作考察學(xué)生對閱讀的理解應(yīng)用。仁愛版初中英語每個單元的Section C都有一篇閱讀材料，教師在教學(xué)時，應(yīng)精心挑選設(shè)計閱讀任務(wù)，有目的地對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法和技巧指導(dǎo)，然后讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行類似話題的寫作，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)以“讀”促 “寫”的過程。本文以仁愛英語九年級Unit 4 Topic 3 Section C讀寫結(jié)合課為例，具體教學(xué)實(shí)踐如下：

1.讀前活動——創(chuàng)設(shè)話題情境，掃清閱讀障礙。讀前活動是閱讀課的導(dǎo)入活動，是閱讀教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，在以“以讀促寫”為教學(xué)目的的閱讀課中，讀前活動有其必要性和可行性，這些活動會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適時地為學(xué)生提供了刺激和誘發(fā)語言知識的材料，把學(xué)生的注意力引向閱讀話題。在“The Importance of Computers”一課的讀前活動先讓學(xué)生思考問題What can we use computers for？學(xué)生在回答問題時就切入主題了解電腦的不同使用方法，同時教師補(bǔ)充學(xué)生未能提及的用途并展示閱讀材料出現(xiàn)的部分生詞，為后續(xù)的閱讀掃清障礙。

2.讀中活動---挖掘閱讀素材，搭建寫作支架。讀中活動是閱讀課中最重要的活動，為寫作積累了豐富的寫作資源。教師在閱讀課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用不同閱讀技巧，立足語篇挖掘閱讀素材，最后內(nèi)化成學(xué)生自己的語言積累，從而有效地逐步幫助學(xué)生搭建寫作支架。本環(huán)節(jié)任務(wù)設(shè)計為：

（1）略讀：快速瀏覽文章，重點(diǎn)閱讀每個章節(jié)標(biāo)題或每段起始句，找出各段的主題句，整體感知文本內(nèi)容、把握文章大意，了解文章的主體框架結(jié)構(gòu)。

（2） 跳讀：要求學(xué)生掃視所讀材料，尋找特定信息、尋找答題所需內(nèi)容。根據(jù)閱讀材料，判斷句子的正誤。

① People’s lives have been changed because of the Internet.

② The Internet connects the whole and it is making the world larger.

（3）細(xì)讀：通讀全文，透徹理解文章內(nèi)容，能運(yùn)用上下文、邏輯關(guān)系、背景知識進(jìn)行歸納、判斷和推論，深入挖掘閱讀材料，了解文章行文結(jié)構(gòu)，明確作者寫作意圖，即認(rèn)清電腦的利與弊，學(xué)會合理使用電腦。要求學(xué)生細(xì)讀全文，然后歸納句子回答問題。

What does the writer want to tell us from the article？

3.讀后活動——鞏固閱讀材料，整理寫作素材。讀后活動是讀與寫融合的最好體現(xiàn)。在學(xué)生對閱讀材料有了全面的了解之后，讀后活動的設(shè)計可以檢查學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，也可以讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容作進(jìn)一步探討和思考。讀后任務(wù)設(shè)計為根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文，把電腦的用途與所帶來的問題要求學(xué)生用自己的語言進(jìn)行口頭復(fù)述，幫助學(xué)生加深對文章的理解。同時，引導(dǎo)學(xué)生討論日常生活中如何正確使用電腦，提升學(xué)生思維能力和語言能力，為后續(xù)的寫作做好鋪墊。

4.寫作活動——深化閱讀理解，落實(shí)話題寫作。寫作活動是讀與寫融合的最好體現(xiàn)。讀寫教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生立足課文語篇、充分挖掘文章的語言素材，然后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，寫類似話題的文章。寫作的目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語知識組織文章，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中探索并尋求解決問題方法。運(yùn)用話題寫作訓(xùn)練，學(xué)生拓寬了對電腦利弊兩面性的理解，又檢驗(yàn)了對所學(xué)的語言知識實(shí)際應(yīng)用情況，提高了學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思考和表達(dá)的能力。結(jié)合閱讀文本，寫作活動設(shè)計為完成一篇短文：

眾所周知，電腦在我們的日常生活中起著很重要的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也需要用電腦，但有些同學(xué)因?yàn)槌撩杂陔娔X而影響學(xué)習(xí)，請你以“How to use computers properly”為題，談?wù)勀銓﹄娔X的看法，建議大家如何正確地使用電腦來輔助學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

英語教學(xué)中讀寫的關(guān)系密不可分，教師要重視閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合，合理設(shè)計閱讀與寫作教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生將閱讀所獲得的語言知識應(yīng)用到實(shí)際寫作中，立足語篇閱讀，理解運(yùn)用，從閱讀話題和學(xué)生實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)去巧妙延伸和拓展來開展寫作活動，可以達(dá)到以讀導(dǎo)寫、以讀促寫的目的，從而有效促進(jìn)學(xué)生的寫作能力。實(shí)踐證明：讀寫結(jié)合的教學(xué)模式不僅能增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，而且還能潛移默化地提高學(xué)生問題分析能力和語言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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