【摘要】在信息化科技化時代之下，社會各界越來越關(guān)注教學(xué)水平的提升，我國也積極的加大對教育的投入。為了保證我國在全球化趨勢不斷加劇的今天獲得更多的競爭優(yōu)勢，我國立足于素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求推動高職英語教學(xué)改革，以促進(jìn)學(xué)生的順利就業(yè)為最終的目的，保障現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式符合學(xué)生的需求發(fā)展需求。對此，本文站在在宏觀的角度對職業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革進(jìn)行進(jìn)一步的研究，以期為我國英語教學(xué)質(zhì)量和水平的提升提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)導(dǎo)向;高職英語;教學(xué)改革

【作者簡介】張瑩（1993.04.08-），女，漢族，貴州安順人，貴州水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：英語。

一、引言

以職業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革不僅符合時代發(fā)展的要求，還能夠有效的促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，將人才培養(yǎng)模式與社會需求相對接，保障自身素質(zhì)培養(yǎng)出來的人才能夠更好的適應(yīng)于社會的數(shù)據(jù)需求，充分地發(fā)揮教育的實(shí)踐作用和社會推動作用。當(dāng)然這種英語教學(xué)改革對老師提出了較高的要求，高職英語老師需要站在學(xué)生的角度，通過對社會對人才需求的深入分析和研究來改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念，講不同的教學(xué)方法相融合，給予學(xué)生更多的實(shí)踐操作的機(jī)會。

二、高職英語教學(xué)改革，以職業(yè)需求為導(dǎo)向的課程定位的相關(guān)背景

為了保證本文研究的科學(xué)性和合理性，本文結(jié)合相關(guān)的調(diào)查內(nèi)容和實(shí)踐知識進(jìn)行了進(jìn)一步的探討。對于用人單位來說，其對英語知識和英語技能提出了較為具體的要求，但是大部分的內(nèi)容主要以現(xiàn)有的就業(yè)范圍為主。對此，英語學(xué)習(xí)需要以提高自身的專業(yè)知識素養(yǎng)和掌握相關(guān)的英語技能為切入點(diǎn)，深入的了解個人在完成學(xué)業(yè)之后所需要從事的工作任務(wù)和工作范圍。另外，用人單位和就業(yè)市場所提出的要求較高，老師和學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐時可以結(jié)合這一全新的要求，對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行針對性的調(diào)整，加強(qiáng)和企事業(yè)單位之間的聯(lián)系。對于英語專業(yè)的學(xué)生來說則應(yīng)該積極的加強(qiáng)個人英語技能和知識應(yīng)用的規(guī)范，了解不同崗位的實(shí)質(zhì)需求，學(xué)校需要結(jié)合社會和用人單位對該專業(yè)人才培養(yǎng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行針對性的課程開發(fā)和設(shè)計，有效的實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式與社會需求之間的緊密對接，只有這樣才能保證教學(xué)的精準(zhǔn)性和針對性，積極的開展不同的教學(xué)實(shí)踐活動。

三、基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革策略

1.認(rèn)清現(xiàn)實(shí)情況，積極探索出適合高職學(xué)生就業(yè)需求的發(fā)展渠道。對于現(xiàn)有的社會環(huán)境來說，大部分的就業(yè)情況非常的嚴(yán)峻，學(xué)校需要綜合考慮各種影響因素，分析目前的就業(yè)狀況，深入的意識到這一問題對自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的影響，從而采取針對性的解決對策。高中英語教學(xué)改革必須要以最終的就業(yè)為導(dǎo)向和依據(jù)，對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行重新的審視和調(diào)整，積極的設(shè)置與專業(yè)目標(biāo)相匹配的人才培養(yǎng)目標(biāo)。特別是對于高中英語教學(xué)的課程設(shè)置來說，需要在教學(xué)實(shí)踐中以推動教學(xué)管理體制和教學(xué)模式的改革為切入點(diǎn)，真正的結(jié)合自身的英語教學(xué)模式，通過對職業(yè)英語和就業(yè)需求的深入分析和研究來充分的發(fā)揮導(dǎo)向的作用和價值，注重對學(xué)生人才培養(yǎng)方案的及時調(diào)整，保障學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程之中提高個人的操作技能和知識水平，探索出一條符合社會發(fā)展需求的人才培養(yǎng)道路。最后，老師還需要注重與學(xué)生之間的互動，了解學(xué)生的真實(shí)需求，開辟出符合學(xué)生發(fā)展和就業(yè)需求的渠道，及時掌握個人所需要從事的工作領(lǐng)域和工作范圍，以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為切入點(diǎn)，保證學(xué)生能夠在激烈的市場競爭中獲得更多的就業(yè)競爭力，適應(yīng)于社會發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求和條件。

2.著重提高高中英語的課程地位，重點(diǎn)提升學(xué)生職業(yè)英語素養(yǎng)。教育要求與社會環(huán)境之間還存在許多的矛盾，兩者難以實(shí)現(xiàn)高效的匹配，之所以會出現(xiàn)這一情況主要在于高校的人才培養(yǎng)的過程中沒有站在宏觀發(fā)展的角度，對社會發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行進(jìn)一步的分析，難以及時的掌握社會對人才培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)需求，最終導(dǎo)致人才培養(yǎng)與社會環(huán)境之間存在一定的差距。在整個課程題型結(jié)構(gòu)之中，高職英語課程所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，其中包括基礎(chǔ)課和專業(yè)課，兩種課程都對提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和英語技能意義重大。高職院校老師需要以提高英語課堂教學(xué)效率為切入點(diǎn)，積極的落實(shí)不同的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保障學(xué)生能夠在注重學(xué)習(xí)的過程中提高自身的綜合技能和水平，從而為社會培養(yǎng)出高技能人才。其次，在教學(xué)改革的過程之中，老師需要注重英語教學(xué)效率和水平的提升，充分發(fā)揮英語教學(xué)促進(jìn)職業(yè)教育的作用，提高對高職教育的認(rèn)知，明確告知教育的特殊性和有效性，只有這樣才能夠保證學(xué)生主動的接受老師的引導(dǎo)。

3.在高職英語教學(xué)改革中著重強(qiáng)調(diào)以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。不管是新課程改革還是高中英語改革都需要以落實(shí)素質(zhì)教育為切入點(diǎn)，將以人為本作為重要的原則，不斷推動學(xué)生的全方位成長和發(fā)展。以就業(yè)為需求的高職英語教學(xué)更加側(cè)重于對學(xué)生綜合實(shí)踐動手能力的提升，學(xué)生除了需要掌握專業(yè)知識和技能之外，還需要以提高個人的綜合實(shí)踐動手能力為切入點(diǎn)，不斷的增強(qiáng)個人的素質(zhì)和遏制能力，積極的提高個人的綜合競爭力。

四、結(jié)語

以職業(yè)為導(dǎo)向的高中英語教學(xué)改革不僅需要注重理念上的創(chuàng)新，還需要結(jié)合內(nèi)容形式的現(xiàn)實(shí)條件進(jìn)行積極的改進(jìn)和創(chuàng)造，主動的為學(xué)生提供更多動手實(shí)踐和發(fā)展自我的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)英語理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的緊密對接，鼓勵學(xué)生在主動參與的過程中實(shí)現(xiàn)個人綜合能力的有效提升。

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