劉洲

摘要：隨著時(shí)代的飛速發(fā)展和新課改政策的不斷深入推進(jìn)，高中政治作為高中教育課程體系中的重要課程，也要應(yīng)新課程改革的教學(xué)要求，拋棄傳統(tǒng)且落后的教學(xué)理念和教學(xué)方式，構(gòu)建高質(zhì)量、高效率的高中政治高效課堂。本文將闡述，高中政治高效課堂的構(gòu)建意義，并就高中政治高效課堂的構(gòu)建，提出切實(shí)可行的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課程背景;高中政治;高效課堂;構(gòu)建策略

高中政治高效課堂的構(gòu)建，是指高中政治教師需要拋棄傳統(tǒng)教學(xué)理念中“師尊生卑”的錯(cuò)誤觀念，和遠(yuǎn)落后于時(shí)代發(fā)展的教學(xué)手法，充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)感官，和在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性，充分提升高中生的政治學(xué)習(xí)效率。

1 新課程背景下高中政治高效課堂的構(gòu)建意義

高中政治作為培養(yǎng)高中生正確政治觀念和政治立場(chǎng)的重要課程，也是高考中的一項(xiàng)重要考試科目，而在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，過分注重知識(shí)的傳授和學(xué)生的考試成績(jī)，而忽略了對(duì)高中生政治觀念的培養(yǎng)教學(xué)，使得高中政治教學(xué)偏離了教學(xué)初衷，不能有效培養(yǎng)高中生的思維能力和政治觀念。

而高中政治高效課堂的構(gòu)建，將拋棄“唯成績(jī)論”的傳統(tǒng)教育理念，和“填鴨式”“滿堂灌”的落后教學(xué)手法，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力和知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)教學(xué)，幫助高中生建立正確的政治觀念和道德意識(shí)，為高中生不久之后的社會(huì)生活奠定一個(gè)良好基礎(chǔ)，為國(guó)家和社會(huì)未來的建設(shè)發(fā)展，培養(yǎng)具有政治觀念和道德意識(shí)的可造之材。因此，高中政治高效課堂的構(gòu)建十分重要。

2 目前高中政治課堂中存在的教學(xué)問題及原因

就目前高中生的政治學(xué)習(xí)成果來看，在高中政治的課堂教學(xué)中，確實(shí)存在許多的教學(xué)問題。

首先，在高中政治教學(xué)中，受到傳統(tǒng)教育理念和應(yīng)試教育的大環(huán)境影響，許多政治教師會(huì)優(yōu)先選擇一些政治學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行更多的教學(xué)交流，造成教學(xué)資源的不平等傾斜，教師只追求教學(xué)成績(jī)的做法，對(duì)其他學(xué)生并不公平;其次，高中政治教師一直秉持著“師尊生卑”的錯(cuò)誤教學(xué)觀念，并未與學(xué)生建立起平等的師生教學(xué)關(guān)系，也無法切實(shí)了解到學(xué)生在課堂教學(xué)中，正式的學(xué)習(xí)想法和學(xué)習(xí)需求，從而導(dǎo)致了高中生政治學(xué)習(xí)興趣的下降;最后，高中政治教師總是喜歡預(yù)設(shè)教學(xué)成果，并在教學(xué)中將自己的預(yù)設(shè)的教學(xué)成果，作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)，降低了教學(xué)靈活性的同時(shí)，也降低了高中生在政治課堂中的學(xué)習(xí)積極性，從而導(dǎo)致高中政治課堂教學(xué)效率的持續(xù)下降。

3 新課程背景下高中政治高效課堂的構(gòu)建策略

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)建生動(dòng)的教學(xué)情境

新課程背景下高中政治高效課堂的構(gòu)建第一步，就是轉(zhuǎn)變高中政治教師的教學(xué)理念，拋棄傳統(tǒng)且落后的教學(xué)理念和教學(xué)方式，運(yùn)用教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方式，來營(yíng)造與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性。

例如：在學(xué)習(xí)“文化創(chuàng)新的源泉和作用”這一課時(shí)，高中政治教師就可以在課堂教學(xué)中，先為學(xué)生播放一段像《二泉映月》這樣帶有濃烈情感表達(dá)的樂曲，讓學(xué)生被音樂中所表達(dá)的濃厚感情所吸引，營(yíng)造濃烈的課堂教學(xué)氛圍，并為學(xué)生介紹本曲作者阿炳的生平與創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解到生活實(shí)踐才是文化創(chuàng)作與創(chuàng)新源泉這一理論。

3.2 豐富教學(xué)手法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

新課程背景下的高中政治教學(xué)，需要拋棄傳統(tǒng)教學(xué)中“填鴨式”和“滿堂灌”的教學(xué)手法，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展特征，和當(dāng)代高中生的生活背景，進(jìn)行教學(xué)形式和教學(xué)理論上的改革與創(chuàng)新。高中政治教師也要豐富自己的教學(xué)手法，拓展教學(xué)思維，提高教學(xué)的專業(yè)水平，從而有效培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到提升高中生政治學(xué)習(xí)效率的目的。

例如：在學(xué)習(xí)“樹立正確的消費(fèi)觀”這一課時(shí)，高中政治教師不必一開始就先闡述當(dāng)代高中生中存在的高消費(fèi)、消費(fèi)攀比等情況，可以就“你認(rèn)為當(dāng)代高中生還需要節(jié)儉嗎？”這一話題，舉行班級(jí)辯論賽，讓學(xué)生在激烈的辯論中，自主反思自己是否存在奢侈浪費(fèi)等不正確的消費(fèi)情況，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，同時(shí)有效培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.3 運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)與科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)早已進(jìn)入千家萬戶，與我們的日常生活密不可分，新課程背景下高中政治高效課堂的構(gòu)建，自然也不能少了信息技術(shù)在教學(xué)課堂中的應(yīng)用。高中政治教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備帶來的教學(xué)便利，激發(fā)高中生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高中政治高效課堂的構(gòu)建開展。

例如：在學(xué)習(xí)“矛盾分析法是認(rèn)識(shí)事物的根本方法”這一課時(shí)，高中政治教師可以利用信息技術(shù)設(shè)備，為學(xué)生播放著名的《遼沈戰(zhàn)役》相關(guān)影視片段，并向?qū)W生傳授，毛澤東主席提出的先打錦州的戰(zhàn)略部署，正是因?yàn)樗プ×嗽诒敬螒?zhàn)役中，主要矛盾和矛盾的主要方面，才能最終取得勝利。利用信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，從而提升高中生的政治學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，新課程背景下高中政治高效課堂的構(gòu)建，既是順應(yīng)教學(xué)要求的必然選擇，也是提升高中政治教學(xué)效率的最佳途徑。高中政治教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富教學(xué)手法，拓展教學(xué)思維，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，促進(jìn)高中政治高效課堂的順利構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳振鵬.高中政治高效課堂的構(gòu)建[J].西部素質(zhì)教育，2019（07）.

[2] 李永勝.漫談如何構(gòu)建高中政治高效課堂[J].亞太教育，2019（06）.

（作者單位：清遠(yuǎn)市廣鐵一中（萬科城）外國(guó)語學(xué)校）