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        《文化塑造人生》教學(xué)設(shè)計

        2019-09-10 07:22:44韋蓮青
        高考·下 2019年4期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)設(shè)計

        韋蓮青

        摘 要:教學(xué)過程立足于學(xué)生的現(xiàn)實生活體驗,以社會熱點作為切入點并貫穿全課,“品文化之味——悟文化之力——踐文化之行”為主線,問題為導(dǎo)向,為學(xué)生設(shè)置既定情境的同時為其提供思考和探究的平臺。讓學(xué)生在學(xué)、思、合作中深化對“優(yōu)秀文化塑造人生”的理解,并內(nèi)化于心、外化于行。知識落實的過程,也是透過現(xiàn)象把握本質(zhì)、團隊協(xié)作、學(xué)習(xí)等能力提升的過程,更是文化自覺與文化自信的情感升華過程。

        關(guān)鍵詞:文化塑造人生;教學(xué)設(shè)計;文化自覺與文化自信

        【教學(xué)目標】

        1.知識目標

        ①知道人創(chuàng)造文化,也享用文化

        ②理解優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界、增強人的精神力量、促進人的全面發(fā)展

        2.能力目標

        ①培育多角度賞析文化作品的素養(yǎng)

        ②提升透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力

        3.情感、態(tài)度和價值觀目標

        ①自覺用優(yōu)秀文化重塑自身

        ②感受中華文化魅力,樹立中華文化發(fā)展的文化自覺和文化自信

        【教學(xué)重點】

        理解優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界、增強人的精神力量、促進人的全面發(fā)展

        【教學(xué)難點】理解優(yōu)秀文化能促進人的全面發(fā)展

        【教學(xué)方法】情境體驗教學(xué)法、問題式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究教學(xué)法

        【導(dǎo)入新課】

        師:近期,沉寂了300年的《苔》,為何突然火了?(PPT投影《苔》的圖片)

        【播放經(jīng)典詠流傳《苔》的視頻】

        師:從某種意義上來說,世間一切都是遇見。就像冷遇見暖,就有了雨;春遇見冬,有了歲月;天遇見地,有了永恒;人遇見人,有了生命。那么,我們遇見《苔》,又會怎樣?讓我們一起走進《苔》、了解《苔》,探究《苔》火的原因。

        目標達成:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)“優(yōu)秀文化塑造人生”的環(huán)境,幫助學(xué)生深入了解《苔》,并為本課探究《苔》火的原因奠定基礎(chǔ)。

        【講授新課】

        一、豐富人的精神世界(第一篇:品文化之味)

        探究一:欣賞《苔》的傳唱,你感受到哪些“文化之美”?

        生:學(xué)生回答

        師:剛剛同學(xué)們從“詩詞”、“音樂”、“畫面”、“老師”、“孩子們”等多角度分享了“文化之美”。無論是詩詞的韻味美,還是音樂的優(yōu)美、畫面的色彩美,抑或老師的真善美、孩子們樸質(zhì)無華的天籟之聲。他們都極大的豐富了人的精神世界!

        師:遇見是一種美!今天遇見《苔》,感受《苔》之美,感受優(yōu)秀文化豐富人的精神世界!這應(yīng)該是《苔》火的原因之一。

        目標達成:探尋《苔》火的原因,并深入理解“優(yōu)秀文化豐富人的精神世界!”

        二、增強人的精神力量(第二篇:悟文化之力)

        師:火,只因美?是否還有別的原因?

        探究二:《苔》這首詩及其傳唱,帶給我們什么樣的人生感悟?

        生:(從古詩角度談自強不息的奮斗精神)

        師:好樣的!青苔精神催人奮進!遇見《苔》,遇見更好的自己!

        師:(諸多學(xué)生只會從古詩角度談人生感悟,故教師進一步追問)

        師:“《苔》這首詩及其傳唱,帶給我們什么樣的人生感悟?”設(shè)問要求我們從哪兩個角度談人生感悟?

        生:“這首詩本身”及其“這首詩的傳唱”兩個角度。

        師:那大家剛才都沒有注意到的角度是哪個?

        生:“這首詩的傳唱”

        師:這首詩的傳唱者是誰?

        生:梁老師和山里的孩子

        師:那同學(xué)們在梁老師和孩子們身上獲得了怎樣的人生感悟?

        生1:(從梁老師的角度,談大愛無疆的感動與積極投身公益事業(yè)的決心)

        生2:(從孩子們的角度,談克服困難的信心與為夢想努力拼搏的堅定信念)

        師:《苔》,傳遞著一種鼓舞人心的力量!大山里的孩子們對未來的渴望,讓我們?yōu)槊篮梦磥泶蚱丛鎏砹艘环輿Q心!梁老師對孩子們堅定、無私的愛與付出也讓我們學(xué)會了奉獻,鞭策我們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興努力奮斗!

        師:優(yōu)秀文化總能以其特有的感染力和感召力,使人深受震撼,力量倍增,成為照亮人們心靈的火炬,引領(lǐng)人們前進的旗幟!所以說,遇見《苔》,遇見了更強大的自己!因為優(yōu)秀文化能增強人的精神力量。

        目標達成:透過現(xiàn)象看本質(zhì),明白《苔》火的另一重要原因,并領(lǐng)悟優(yōu)秀文化能增強人的精神力量!

        三、促進人的全面發(fā)展(第三篇:踐文化之行)

        師:沉寂了300年的《苔》因美、因能傳遞力量而火。此外,是否還有別的原因?讓我們再進一步走進《苔》。

        合作探究三:欣賞《苔》,對我們的成長有什么幫助?(可結(jié)合探究一、二,從“德智美”等方面考慮)

        生:學(xué)生小組討論,并分享成果

        生:……(提高思想道德素質(zhì))

        師:以《苔》為代表的優(yōu)秀文化能喚醒我們對真善美的追求,指引我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,不斷提升思想道德素質(zhì)。

        生:……(提高科學(xué)文化素質(zhì))

        師:優(yōu)秀文化能開闊眼界,增長見識,啟迪智慧,提升人們的科學(xué)文化素質(zhì)!

        生:……(提高美學(xué)素養(yǎng))

        師:優(yōu)秀文化幫助人們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美,提升美學(xué)素養(yǎng)。

        師:優(yōu)秀文化促進人們提升科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和美學(xué)素養(yǎng),由此可見,優(yōu)秀文化可以促進人的全面發(fā)展。

        師:當然,人的全面發(fā)展,除了包括科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和美學(xué)素養(yǎng)的提升,還應(yīng)包括身體和心理健康,即健康素質(zhì)等各方面的全面提高。

        【學(xué)以致用】你會如何借用優(yōu)秀文化重塑自我?請與大家分享。

        生:……

        師:分享是一種美德,選擇是一種智慧!愿你今后,常遇見“苔”,遇見優(yōu)秀文化,遇見更好的自己!

        【課堂小結(jié)】

        師:這節(jié)課我們探尋《苔》火的原因,并由此得知優(yōu)秀文化可以——

        師:由此可知,人創(chuàng)造文化,也享用文化!優(yōu)秀文化塑造人生!

        【課后探究】為充分發(fā)揮優(yōu)秀文化對人的塑造作用和更好的傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,在世界讀書日到來之際,請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識,設(shè)計一份“世界讀書日”公益廣告。

        參考文獻

        [1]中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育教學(xué)課程標準[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2012.

        [2]張宇.一例貫穿:兼顧知識的“生活化”和“系統(tǒng)化”——《實現(xiàn)人生價值》教學(xué)設(shè)計[J].福建教育,2014(8):946.

        [3]牛萍.《永恒的中華民族精神》教學(xué)設(shè)計[J].考試周刊,2017(47):7.

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