詹文尚

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對多媒體課件的應(yīng)用，是促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要方法，也是實現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)的重要舉措。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用價值加以闡述，以及對多媒體課件的實際應(yīng)用措施進行詳細探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體課件；應(yīng)用措施

多媒體課件和小學(xué)數(shù)學(xué)的結(jié)合，是創(chuàng)新教學(xué)模式的重要體現(xiàn)，要從多角度考慮分析，為數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展起到積極促進作用，從整體上提升教學(xué)的質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體課件應(yīng)用價值

小學(xué)數(shù)學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)中比較重要的課程內(nèi)容，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平，就需要采用高效的教學(xué)方法，將多媒體課件和數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮多媒體課件的積極優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，這是促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵舉措。數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用，能有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生從整體上提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主動積極性；能有助于提高師生間的聯(lián)系，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體課件應(yīng)用措施

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對多媒體課件的應(yīng)用需要從多方面進行優(yōu)化，在教學(xué)中就要從以下幾點加強重視：

其一，多媒體應(yīng)用強化學(xué)生感知能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中在對多媒體課件的應(yīng)用中，要注重強化學(xué)生的感知，最大程度降低學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解難度，從而保障數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量水平的提升。小學(xué)階段的學(xué)生抽象思維以及空間想象能力相對薄弱，在實際的教學(xué)中，就要采用多媒體課件的科學(xué)運用方式，讓學(xué)生能夠在具體的事物中感受數(shù)學(xué)知識。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中對兩位數(shù)減一位數(shù)采用退位減法的知識點講述中，兩位數(shù)的個位數(shù)比一位數(shù)小的時候，學(xué)生在借位的時候就不知所措。對此，可運用多媒體課件的方式，為學(xué)生呈現(xiàn)出動態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容，如小熊有一堆小木棒，由兩捆數(shù)量為10的小木棒以及4根零散的木棒組成，而要移動其中8根小木棒組成另外一堆木棒，可將原木棒堆的4根零散的木棒移出后，再解開其中一捆木棒，移出4根木棒，這樣就可實現(xiàn)移動8根木棒組成另外一堆。

其二，多媒體應(yīng)用將知識具體呈現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)的實際教學(xué)過程中要采用多媒體課件的方式，將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化地呈現(xiàn)出來，這樣就有助于幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候抽象思維能力比較薄弱，采用多媒體課件的方式進行輔助，有助于提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；也有助于教師在實際的教學(xué)中通過多媒體課件的運用活躍數(shù)學(xué)課堂，從整體上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動積極性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中在講述到應(yīng)用題的時候，利用多媒體課件的方式能幫助學(xué)生化繁為簡。如對于兩車相遇應(yīng)用題的講述中，已經(jīng)知道兩車各自時速以及相遇時間，求兩輛汽車相遇地點等問題。通過多媒體課件的運用，利用圖片或視頻進行模擬展示，把兩輛汽車分別放置在模擬道路的兩端，通過這樣的方式學(xué)生能直觀地理解應(yīng)用題的題目，從而更快解答出應(yīng)用題。

其三，多媒體課件創(chuàng)設(shè)生動情境。要提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，就要發(fā)揮多媒體課件的積極作用，調(diào)動學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)主動積極性，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動態(tài)化的情境方式，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，就能提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。如在分?jǐn)?shù)概念的知識點教學(xué)中，通過多媒體課件的應(yīng)用，利用視頻的方式呈現(xiàn)猴子分桃子不均衡的問題。一群猴子在分桃子的時候，桃子數(shù)量30個，猴子只有15個，其中有1只猴王分的比較多，一共拿走6個，5只母猴子各吃了3個，剩余的猴子只分到1個，學(xué)生對此感到不公平。在這一過程中，將分?jǐn)?shù)概念引入其中，這樣學(xué)生能在動態(tài)的情境中，準(zhǔn)確地把握分?jǐn)?shù)概念知識點的重點，方便了學(xué)生的理解掌握。

三、結(jié)語

綜上，將多媒體課件和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)緊密地結(jié)合起來，有助于學(xué)生提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，從而促進學(xué)生高效化學(xué)習(xí)；有助于實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。上文中對多媒體課件的應(yīng)用探究，主要從理論的角度出發(fā)進行的研究，對實際的教學(xué)能夠有積極作用。

參考文獻

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（作者單位：江西省婺源縣詹天佑小學(xué)）