賴小君

摘??要：隨著我國經濟的快速發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷創(chuàng)新和進步，綜合國力需要有高素質人才作為保證，因此高校在輸送和培養(yǎng)人才上發(fā)揮著重要的作用。高校在發(fā)展中考慮的問題是怎樣為國家培養(yǎng)更多人才，這需要高校做好有關教務管理工作，方可穩(wěn)定教學秩序，提升教學質量。此篇文章主要是分析高校教務工作現狀，通過分析現狀找出問題并進行解決，從而更好地推動高校發(fā)展，為國家輸送更多優(yōu)質人才。

關鍵詞：高校;教務管理;現狀

教務管理工作包括教學改革、教師管理以及學生考勤等內容，是學校的主要組成，可有效提高教學管理水平，幫助高校更快地完成培養(yǎng)優(yōu)質人才的目標。教務管理工作伴隨著教育的快速，也出現了多種問題，應有效解決教務管理問題，培養(yǎng)出符合市場需求的人才。

一、高校教務管理工作內容和重要性

（一）高校教務管理工作內容

高校教務管理工作主要是為了培養(yǎng)優(yōu)質人才，管理工作的內容有學生學籍管理、建設學校規(guī)章制度以及教學研究運行管理等。教務管理工作的主要人員是學校的教師和學生，合理分配教學資源能夠確保教學工作的良好運行。高校教務管理工作特征為：第一，及時性。教務管理工作具有動態(tài)性，優(yōu)秀的管理體系需要獲得教學動態(tài)信息，同時能夠及時地分析協(xié)調教學環(huán)節(jié)幾者間的關系。第二，重復性。教務工作的周期性循環(huán)和連續(xù)讓工作內容反復圍繞教學計劃進行。第三，原則性。教務管理工作需要根據國家規(guī)章制度實施，對教學中的不足進行總結。第四，復雜性。管理工作內容包括學籍管理、學生日常管理和考務管理等，教學日常管理內容復雜、繁瑣又多變。[1]

（二）教務管理工作在高校中的重要性

教務管理工作在高校管理工作中占據核心地位，決定著教學質量的好壞。高校教務管理工作主要是為了提高學生的教學質量，培養(yǎng)優(yōu)質人才。教學工作是高校教學的核心內容，教務管理工作需要以教學工作服務為核心。

二、分析高校管理工作現狀

在高校管理工作中，教學管理是主要的工作流程，教務管理工作歸屬于教學管理，教務管理人員是教務管理和教學管理的實施者，教務管理人員的工作能力和水平影響到高校教學管理發(fā)展，高校普遍存在著忽略教務管理，重視教學的現象。

（一）缺少穩(wěn)定的教務管理團隊

教務管理工作責任大，但短期內卻無法看到成效。教務工作人員的辛勤勞動通常被學校所忽略。教務管理人員受到職稱評定、工資待遇等多方面約束，一些優(yōu)秀的教務管理人員未獲得更好的發(fā)展，故而另謀出路，導致一些高校的教務管理人員大量流失，團隊缺少穩(wěn)定性。

（二）教務管理工作效率慢

我國高校教育歸屬事業(yè)型單位，和大型公司企業(yè)比較氛圍輕松，節(jié)奏緩慢。此種情況也會存在不足，會讓高校的行政管理人員缺少工作的積極性，甚至會有拖延的情況出現，導致教務工作效率緩慢。

（三）教務管理人員缺少專業(yè)性

高校教務各科室管理人員水平參差不齊，導致無法有效提高教務管理水平，甚至所學專業(yè)和管理職位存在著差異，無法有效實施教務管理工作。

（四）教務管理工作缺少創(chuàng)新性

我國高等教育不斷深入改革，高校教育管理更加多樣復雜，這對高校教務管理人員提出了更嚴格的標準，也為教務管理工作帶來全新的挑戰(zhàn)。一些教務管理人員思想保守，無法與時代共同進步，怎樣有效提高工作效率，創(chuàng)新管理工作是目前教務管理人員的首要職責。教務管理工作具有事務性和日常性特征，簡單的反復性工作讓教務管理人員形成固定思維，缺少創(chuàng)新理念，一些教務管理人員缺少主觀能動性，害怕承擔責任，導致教務管理工作仍停留在傳統(tǒng)管理階段，停步不前。

三、高校教務管理工作的解決措施

高校教務管理工作在高校教學運行中發(fā)揮著重要作用，因此需要高校重視教務管理工作，通過上述分析教務管理工作內容、重要性以及現狀，找到有效解決教務管理現狀存在的問題，從而更好地推動高校管理工作發(fā)展。[2]

（一）改善傳統(tǒng)教務管理內容

第一，提升工作人員專業(yè)素養(yǎng)。教育管理人員少，無法有效承擔大規(guī)模學生的教學任務，因此首先要批量引進專業(yè)人才，健全傳統(tǒng)教務管理內容，提高工作人員的綜合素養(yǎng)。學校要結合教務管理人員的能力和工作人員的綜合素養(yǎng)，鼓舞人員學會創(chuàng)新管理體系、理論和模式。第二，開拓創(chuàng)新管理思維。雖然教務管理不負責學生的素質教育，但和高校運行有著直接聯系，教務管理人員應發(fā)揮好自身的職責和服務精神。第三，規(guī)范有關管理工作流程。高校管理工作在實施中，應以學校發(fā)展作為根據，確保日常教學質量和人才培養(yǎng)，教務管理工作的難度也在不斷增加，需要管理人員以實際為基礎，來開發(fā)管理模式，把信息化數據管理結合到師生的溝通間，更好地開展教務管理工作。[3]

（二）創(chuàng)新教務管理工作改革

高校教學工作在不斷進行改革，此種情況下要認識到教務改革管理工作的重要性，方可提高高校工作效率。首先需要轉移教學管理中心，高校的教務管理一般是以學校作為主體，院系作為執(zhí)行單位，此種管理模式無法達到實際的教學效果，因此需要轉移管理中心。應劃分學校和院系之間的管理責任，優(yōu)化院系管理的作用，讓教學能夠有充分的空間。其次，根據學校的實際情況制定彈性管理，把學生需求作為基礎，創(chuàng)建自主學習制度，改變教學評價體系，有效結合創(chuàng)新和科研，允許學生安排課程計劃，為其創(chuàng)建一個多變的學習氛圍。

結束語：

綜上所述，高等教學改革工作逐漸現代化和信息化，高校教務管理工作也需要有更嚴格的執(zhí)行標準。針對我國高等教育發(fā)展中迸發(fā)出的教育問題，教學管理人員要發(fā)揮出主觀能動性和創(chuàng)新思維，學習國外管理模式和體系，讓教務管理工作能夠更上一層樓。雖然在新時代發(fā)展下，高校教務管理工作仍舊面臨著挑戰(zhàn)，但應使用現代化管理措施，創(chuàng)建新型管理模式，方可滿足教育方針需求，推動高校教務管理發(fā)展。

參考文獻：

[1]柯玲.高校教務管理信息化和科學化建設的思考[J].信息技術與信息化，2018，（2）：171-173.

[2]李莎.高校教務管理系統(tǒng)建設現狀及優(yōu)化淺析[J].電腦迷，2018，（1）：118.

[3]楊欣欣.民辦高校學生管理工作信息化建設現狀及對策[J].明日風尚，2018，000（013）：P.152-152.