劉信江

摘??要：小學(xué)數(shù)學(xué)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)之一，近年來關(guān)于有效性教學(xué)的探討成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀已經(jīng)引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。本文從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析著手，結(jié)合有效性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，對(duì)如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)提出了一些策略供讀者參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效性教學(xué);提高

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師隊(duì)伍建設(shè)落后

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)現(xiàn)階段一線教師的工作產(chǎn)生了深刻的影響，傳統(tǒng)教育教學(xué)理念和方法與新教學(xué)理念和方法的沖突不可避免。一線教師自系統(tǒng)接受師范教育起就不可避免地要受到雙重影響，教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的內(nèi)部問題非常嚴(yán)重。一是傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法已經(jīng)在應(yīng)試教育階段取得了相當(dāng)驕人的成績，部分一線教師難以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)變思維方式，應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的沖突不可避免;二是現(xiàn)階段擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)課題組教研組的教師多是任教時(shí)間長、教學(xué)資歷老的教師，新入職的教師空有理論知識(shí)而缺乏必要的實(shí)踐鍛煉，一線教學(xué)工作沿用“老路子”現(xiàn)象非常普遍，教學(xué)效率尤其是課堂教學(xué)效率亟待提升;三是新的教學(xué)方法和教學(xué)輔助工具的使用率低下，教育理念轉(zhuǎn)變有待深化，學(xué)生的全面發(fā)展未受到應(yīng)有的重視，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，教師隊(duì)伍建設(shè)亟待提升。

（二）學(xué)生壓力和負(fù)擔(dān)仍然偏重

雖然國家和社會(huì)一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性，并不遺余力地推進(jìn)我國素質(zhì)教育的全面發(fā)展。但現(xiàn)階段對(duì)家長和學(xué)生而言，升學(xué)就業(yè)的壓力依然很大，考試和成績?nèi)匀皇菍W(xué)生進(jìn)步的主要渠道。小升初的壓力近年來常常見諸于各大報(bào)刊、媒體的頭版頭條，而傳統(tǒng)觀念中的“學(xué)好數(shù)理化”的認(rèn)知依然存在于家長和教師的意識(shí)當(dāng)中。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)給學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)偏重現(xiàn)象依然存在。一是考試和分?jǐn)?shù)仍然是考核學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，數(shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)密性導(dǎo)致學(xué)生對(duì)結(jié)果的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身的樂趣;二是現(xiàn)階段小學(xué)奧數(shù)受熱捧的現(xiàn)象在國家教育部門三令五申之下仍然普遍存在，由于家長之間的“攀比”導(dǎo)致學(xué)生課外輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)越來越重。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的重要性

（一）轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)高負(fù)荷低效率的狀況

有效性教學(xué)是指在單位時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教學(xué)相長的最佳效果的一種教學(xué)理念和手段。現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)存在的高負(fù)荷低效率的教學(xué)現(xiàn)狀需要引入有效性教學(xué)來進(jìn)行改觀。一是有效性教學(xué)可以更好地解放一線教師，使之有更多的精力來總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，對(duì)促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)持續(xù)優(yōu)化非常有利，最終形成一種良性循環(huán);二是有效性教學(xué)的開展和實(shí)施可以極大地提高課堂教學(xué)效率，學(xué)生在課堂時(shí)間就能夠全面理解和掌握相關(guān)數(shù)學(xué)理論和知識(shí)，可以幫助他們解放課余時(shí)間從事更多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生在單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效果提升了，其學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)自然就降低了。

（二）促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展

提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)，在改變高負(fù)荷低效率的學(xué)習(xí)狀況后，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展起到了不可替代的作用。一是有效性教學(xué)起到的效果對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用是不可忽視的，如何在單位時(shí)間里達(dá)到最佳教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果，通過教師的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)對(duì)小學(xué)生起到了激勵(lì)作用;二是單位時(shí)間教學(xué)效果的提升意味著學(xué)生擁有了更多的課堂和課外時(shí)間來從事其興趣愛好，對(duì)其全面培養(yǎng)和發(fā)展個(gè)人素質(zhì)具有非常大的促進(jìn)作用。

三、關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的策略

（一）學(xué)校重視，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)活動(dòng)的開展離不開學(xué)校的全力支持，各小學(xué)必須要充分認(rèn)識(shí)到有效性教學(xué)在素質(zhì)教育開展中的重要性，不僅僅是對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，對(duì)其余學(xué)科的教學(xué)工作開展也同樣重要。一是要求學(xué)校主要負(fù)責(zé)人尤其是負(fù)責(zé)教學(xué)工作的校長和其他領(lǐng)導(dǎo)思想上重視起來，行動(dòng)上對(duì)有效性教學(xué)的教研活動(dòng)全力支持;二是要求學(xué)校在輔助教學(xué)手段、技術(shù)、資金的支持上對(duì)開展有效性教學(xué)活動(dòng)的教研活動(dòng)有所傾斜，通過調(diào)研、交流、總結(jié)出一套適合本校發(fā)展的有效性教學(xué)的共性方案，來促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)及其他學(xué)科的共同發(fā)展進(jìn)步，為教師和學(xué)生創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境。

（二）教師重視，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

教師尤其是小學(xué)階段的教師引領(lǐng)作用非常重要。數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，有效性教學(xué)活動(dòng)的開展對(duì)促進(jìn)教學(xué)效果及學(xué)生的發(fā)展意義重大。一線數(shù)學(xué)教師必須要從思想上重視起來，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，包括課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)與課后鞏固練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都要突出有效性。一是小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到有效性教學(xué)不僅對(duì)其個(gè)人減負(fù)，而且有助于提升小學(xué)生綜合素質(zhì)，不斷在教學(xué)實(shí)踐中摸索總結(jié)出一套具有個(gè)人特色的有效性教學(xué)模式;二是全面解讀和理解新課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行全面科學(xué)細(xì)致的分析，不斷優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)計(jì)，采取多種教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化率。

（三）學(xué)生重視，積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)

教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的過程，有效性教學(xué)活動(dòng)能否順利開展和取得效果，不僅需要學(xué)校和教師的努力，更離不開學(xué)生的廣泛參與。只有小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并參與到有效性教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果才能取得極大的提升。一是小學(xué)生自身要努力克服和改正注意力不集中、多動(dòng)的不良習(xí)慣，保持在課堂教學(xué)活動(dòng)中的專注度，認(rèn)真聽講并做好筆記，積極參與到課堂教學(xué)互動(dòng)之中，不斷強(qiáng)化自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶;二是認(rèn)真對(duì)待課后練習(xí)，認(rèn)識(shí)到課后練習(xí)是有效性教學(xué)的補(bǔ)充，通過認(rèn)真練習(xí)習(xí)題、進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)來加深理解和記憶，在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到樂趣，并不斷培養(yǎng)和提升自身的邏輯思維能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一種師生共同追求的目的性活動(dòng)，有效性教學(xué)關(guān)系著未成年學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)對(duì)教師的發(fā)展進(jìn)步也起到了不可忽視的推動(dòng)作用。針對(duì)現(xiàn)階段存在于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的種種問題和現(xiàn)狀，必須要從學(xué)校、教師和學(xué)生的角度在思想上重視起來、行動(dòng)上落實(shí)起來，不斷優(yōu)化和促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)活動(dòng)，為我國的素質(zhì)教育發(fā)展助力。

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