王文英 范艷慧

摘要：在教育領(lǐng)域的發(fā)展中，游戲化教學(xué)得到了高度關(guān)注。文章結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀，闡述了游戲化教學(xué)在提高課程教學(xué)效率、增強課堂的趣味性、促進學(xué)生全面發(fā)展等方面的重要意義，分析了游戲化教學(xué)存在的問題，并提出了解決策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;游戲化教學(xué);趣味性

游戲化教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，指教師在設(shè)計教學(xué)方案時，結(jié)合學(xué)生的心理特征，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用合適的學(xué)習(xí)工具，制定合適的教學(xué)策略，然后將游戲中蘊含的教育知識融入教學(xué)實踐中，使其具有參與性、科學(xué)性、情境性、趣味性和教育意義等。游戲化教學(xué)模式的出現(xiàn)，能夠有效打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，改變枯燥的課堂氛圍，讓語文課堂充滿活力，從而提高學(xué)生的思維活躍度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并突出語文課堂寓教于樂的特點。

一、小學(xué)語文游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.教師對游戲化教學(xué)不重視

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師并沒有認(rèn)識到游戲化教學(xué)的重要性，對游戲化教學(xué)不重視。目前，仍有很多教師將語文作為一種應(yīng)試教育科目，認(rèn)為語文學(xué)習(xí)只是為了考試。因此，按照傳統(tǒng)教學(xué)模式，向?qū)W生灌輸教材知識，讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)，死記硬背語文知識。這種教育方式忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的天性和心理需求，不能讓學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)，降低了教學(xué)效率，使教學(xué)事倍功半。

2.教師游戲化教學(xué)能力不足

通過對小學(xué)語文教師的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師都沒有參加過游戲化教學(xué)相關(guān)策略的培訓(xùn)，對游戲化教學(xué)認(rèn)識不夠，同時缺乏相關(guān)規(guī)范理論的學(xué)習(xí)。因為沒有游戲化教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗，導(dǎo)致教師教學(xué)能力不足。

3.教師游戲化教學(xué)方法單一

在開展游戲化教學(xué)時，即使教師認(rèn)識到了游戲化教學(xué)的重要性，但是由于沒有實踐教學(xué)經(jīng)驗或其他原因，使教師的教學(xué)方法過于單一，不能真正發(fā)揮游戲化教學(xué)的作用。例如，有的教師在設(shè)計游戲化教學(xué)方案時，著重營造課堂氛圍，忽視了學(xué)生的心理特征和性格特點，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;或者在制定游戲主題時，沒有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從而降低了教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致沒能很好地完成教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)語文游戲化教學(xué)的實施意義

1.提高課程教學(xué)效率

教師合理設(shè)計教學(xué)實施方案，使小學(xué)語文課程變得更加高效。在游戲化教學(xué)中和緊張的競爭環(huán)境下，學(xué)生為了追求勝利，大腦飛速運轉(zhuǎn)，從而增強學(xué)習(xí)記憶力，提高思考速度，進而促進學(xué)習(xí)效率的提高。同時，利用游戲活動加深對知識的理解，并鞏固學(xué)生所學(xué)知識。小學(xué)語文游戲化教學(xué)，使學(xué)生在掌握更多語文知識的同時，教師還可以監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，從而減少教學(xué)步驟，節(jié)約教學(xué)時間，讓學(xué)生利用充足的時間自由發(fā)揮，拓展課外知識，開闊學(xué)生視野。

2.增強課堂的趣味性

在小學(xué)語文中實施游戲化教學(xué)的目的，就是通過增強課堂的趣味性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲化教學(xué)能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)。將游戲競賽活動運用到小學(xué)語文教學(xué)中，通過游戲競賽，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在游戲中健康成長，同時激發(fā)學(xué)生對勝利的渴望，為學(xué)習(xí)提供內(nèi)驅(qū)力。

3.促進學(xué)生全面發(fā)展

不斷深化的教育改革趨勢，將素質(zhì)教育作為重要的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中運用游戲化教學(xué)，打破傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，促進學(xué)生的全面、綜合發(fā)展。在實施游戲化教學(xué)時，教師要組織學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團隊合作意識。同時，游戲化教學(xué)可以創(chuàng)新學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生隨機應(yīng)變的能力。另外，通過舉行才藝表演、演講比賽、辯論賽等，讓學(xué)生勇于展示自己，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、小學(xué)語文游戲化教學(xué)的具體應(yīng)用

1.利用課前小游戲引出教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)筆者長期積累的教學(xué)經(jīng)驗，如果課前對教學(xué)內(nèi)容的講解和概述能利用趣味性吸引學(xué)生的注意力，則會使學(xué)生提前進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有效提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》《扁鵲治病》等寓言故事時，筆者先尋找有關(guān)紀(jì)昌學(xué)射和扁鵲治病的寓言版童話故事視頻，然后利用多媒體技術(shù)在課堂上給學(xué)生播放。在看完視頻后組織學(xué)生表演寓言故事，讓學(xué)生通過扮演扁鵲和蔡桓公，以游戲?qū)υ挼男问皆佻F(xiàn)故事，加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，同時鼓勵學(xué)生用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，對故事有一個大概的了解。又如，在學(xué)習(xí)《望洞庭》《憶江南》等古詩詞時，筆者播放相應(yīng)的朗讀音頻，讓學(xué)生跟著朗讀，使學(xué)生從富有感情的朗讀中，認(rèn)真體會詩人內(nèi)心的情感。通過課前相關(guān)游戲，使教學(xué)內(nèi)容更加具體化、形象化、生動化，加深學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，從而激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

2.利用競賽調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生有很強的競爭意識，他們經(jīng)常通過向外界展示自身優(yōu)點，而獲得教師的贊揚和同學(xué)的崇拜。在小學(xué)語文游戲化教學(xué)中，教師可以通過開展競賽活動，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，并活躍課堂氛圍。筆者經(jīng)常在課堂上舉辦小型成語接龍、知識競賽、辯論賽等游戲，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能通過競賽讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，拓寬學(xué)生的視野。例如，在學(xué)習(xí)《絲綢之路》這篇課文時，筆者在課前舉辦小組競賽游戲，讓學(xué)生分組合作，通過朗讀課文，找出課文中的生字，看哪組找的最快、最全。在競賽活動中，最重要的是鍛煉學(xué)生的勇氣，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中。在競賽游戲的最后，筆者會獎勵表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，增加他們的自信心，同時鼓勵表現(xiàn)不佳的學(xué)生，避免他們產(chǎn)生不良情緒或自卑心理。開展競賽活動，不僅能增強學(xué)生的競爭意識和合作精神，還能提升學(xué)生的知識運用能力，并讓學(xué)生主動探究語文知識，從而喜歡語文學(xué)習(xí)。

3.利用科學(xué)技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給人們的生活帶來了巨大的變化。將科學(xué)技術(shù)運用到語文教學(xué)中，能夠有效提高教學(xué)效率，使教學(xué)效果事半功倍。小學(xué)語文教材中有很多抽象的內(nèi)容，無形中增加了學(xué)生的理解難度，而通過多媒體技術(shù)等，將抽象內(nèi)容具體化、趣味化，能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在教學(xué)《桂林山水》這篇課文時，筆者利用多媒體技術(shù)尋找漓江的水、桂林的山等相關(guān)圖片和視頻，向?qū)W生展示漓江水的靜、清、綠，展示桂林山的奇、秀、險，讓學(xué)生進一步感受桂林山水的壯麗和秀美。通過多媒體技術(shù)，讓教材中抽象的話語形象地展示在學(xué)生面前，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.提高教師游戲化教學(xué)的水平

開展游戲化教學(xué)，需要教師正確引導(dǎo)與學(xué)生認(rèn)真聽講相結(jié)合，才能發(fā)揮游戲化教學(xué)的真正作用。正確的引導(dǎo)能夠提升學(xué)生的綜合能力，而錯誤的引導(dǎo)會制約學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。因此，教師除了要傳道受業(yè)解惑，還要提升自身的教學(xué)能力。教師要加強自身學(xué)習(xí)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，并積極參加教學(xué)技能培訓(xùn)，從而提高游戲化教學(xué)水平。同時，教師還要多與學(xué)生交流，征求學(xué)生的意見和建議，提高教學(xué)質(zhì)量。

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，游戲化教學(xué)是對學(xué)生進行直接經(jīng)驗的教學(xué)。其目的是利用課前小游戲引出教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率;利用競賽形式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強競爭意識和合作精神，激發(fā)學(xué)生對勝利的渴望，從而讓學(xué)生主動探究語文知識;利用科學(xué)技術(shù)，有效提高課堂教學(xué)效率，使教學(xué)效果事半功倍，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過提高自身的游戲化教學(xué)水平，發(fā)揮游戲化教學(xué)的真正作用，進而提高教學(xué)質(zhì)量。