劉長順

摘要：小學數(shù)學是學生系統(tǒng)學習數(shù)學知識的起步階段，對培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高科學探究能力，發(fā)展核心素養(yǎng)起著重要的作用。處于小學階段的學生，他們的思維主要是以形象思維為主，注意力不夠集中，更加的活潑好動，充滿著好奇。結合小學數(shù)學的學科特點和學生的實際學習情況，游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用發(fā)揮著越來越重要的作用，學生在游戲教學中更好的掌握知識，使課堂教學更加具有趣味性，更好的提高教學的效率。所以本文主要是從轉變傳統(tǒng)教學觀念，堅持游戲教學原則，豐富游戲教學方法，完善游戲教學評價等幾個方面來探究小學數(shù)學教學中游戲化教學的應用策略。

關鍵詞：小學數(shù)學;游戲化教學;應用策略

游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用主要是將生活中的一些小游戲，或者學生熟悉的一些游戲情景引入到教學過程中，在這些游戲中并不是使學生純粹的玩耍，而是在其中蘊含著相應的數(shù)學知識，寓教于樂，使學生更加積極的參與進來。所以游戲化教學的開展并不是隨意進行的，老師要進行高效的備課，結合學生的心理特征和思維特點，選擇合適的游戲形式，要能夠突出本節(jié)課的教學內(nèi)容，使學生的思維得到發(fā)展，學習方式進行轉變，在輕松的環(huán)境氛圍中提升學生的學習能力。

1 轉變傳統(tǒng)教學觀念，重視游戲化教學應用

傳統(tǒng)教學觀念下的小學數(shù)學教學主要是老師進行灌輸式的講授，對于學生不理解的知識，學生也只是死記硬背，在做練習的過程中也只是流于形式，所以這就使得學生的學習較為被動，學習效率不高。要應用游戲化教學首先需要老師轉變傳統(tǒng)的教學觀念，要加強對游戲化教學的重視，在教學過程中選擇合適的時機進行應用，更加突出學生的主體地位，使得每位學生都能夠參與到游戲中來，在游戲的過程中掌握數(shù)學知識。

例如，在學習《四則運算》時，我會將本節(jié)課的教學內(nèi)容融入“猜結果”的游戲，在學生掌握了四則運算的法則之后，將加減乘除的運算融合到一起;然后羅列出一些數(shù)學運算題目，給學生限定好時間，讓學生運用運算法則得出最后的結果。在這個過程中，先讓學生以單人的形式參加游戲，然后以小組的形式進行對抗賽，這樣將游戲化教學有效的融入到小學數(shù)學的教學中。

2 堅持游戲教學原則，優(yōu)化游戲教學的設計

游戲化教學的應用并不是隨意進行的，而是要堅持適時、科學、有效的原則，不斷的優(yōu)化游戲教學的設計，這就需要老師進行高效的備課。首先是備教材，老師要認真研讀數(shù)學教材，針對不同的教學內(nèi)容選擇合適的游戲形式，有效的突破教學重難點;其次是備學生，要結合學生的實際，突出學生的主體地位，加強與學生的交流與溝通，更好的發(fā)揮游戲化教學的作用。

例如，在學習《圓》時，對于圓的知識點需要學生掌握圓的概念，圓的半徑、圓心等不同的內(nèi)容，在這個教學過程中要融入游戲可以是拓展性的游戲，引導學生結合自己的生活實際進行舉例比賽，說出生活中圓的應用。這樣在游戲的過程中可以更好的拉近學生與教材之間的距離，發(fā)揮學生的主體作用。

3 豐富游戲教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

游戲化教學的開展并不僅僅局限于某一種形式，而是要運用多種教學方法不斷豐富游戲形式，更好的激發(fā)學生的學習興趣。首先，運用信息技術進行多媒體游戲教學法，老師在小學數(shù)學的教學過程中通過多媒體將游戲規(guī)則或者游戲內(nèi)容更直觀的演示出來，這樣可以節(jié)省老師講述游戲規(guī)則的時間，更好的提高效率。其次，通過創(chuàng)設生活情境教學法引入生活中的游戲，使學生更積極的參與進來。

例如，在學習《圓柱與圓錐》時，讓學生進行操作性游戲，動手進行圖形的折疊。在具體的教學過程中，我會先利用多媒體將圓柱和圓錐的特點、組成部分總結出來，然后再直觀的呈現(xiàn)出來，給予學生一定的時間認真觀察，接著進行圖形的折疊游戲。這樣通過學生的動手操作可以使學生更好地掌握教學內(nèi)容。

4 完善游戲教學評價，提高游戲教學的效率

教學評價在小學數(shù)學游戲化教學中發(fā)揮著重要的引導作用，所以要不斷完善教學評價。首先，對于游戲化教學過程，老師起到了一個引導的作用，而真正的參與者是學生，他們在游戲的過程中會更加了解自己和對方，所以在進行教學評價時，主體既要包括教師，又要包括學生之間的互相評價和學生的自我評價;其次，小學數(shù)學的游戲教學并不是單單讓學生進行游戲，最終目標是讓學生掌握數(shù)學知識，發(fā)展整體能力，所以對于評價內(nèi)容要更加全面，包括學生的學習態(tài)度、學習方法、思維能力等多個方面，這樣才能更好的提高游戲教學的效率。

總之，在小學數(shù)學教學中應用游戲化教學是一個新型的教學方法，寓教于樂，而又不流于形式，不能使得學生沉迷于游戲中而不能掌握數(shù)學內(nèi)容，所以老師要把握適度原則，運用合適的游戲教學法，更好的提高教學效率;同時，學生也要認真思考，善于透過游戲掌握教學內(nèi)容的真諦，更好的提高學習能力。

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（作者單位：四川省儀隴縣永樂鎮(zhèn)小學校）