李磊

摘要：一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師就需要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以促使學(xué)生能夠以更好的狀態(tài)投入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂知識(shí)掌握的同時(shí)，還能夠不斷地提升學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀念等多項(xiàng)綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小組合作;小學(xué)數(shù)學(xué);習(xí)慣培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師科學(xué)合理的運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)通過生互相幫助、互相督促養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還能夠讓學(xué)生更高效地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，以保證學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的效率，進(jìn)而加快小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)。

1 通過小組合作開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的運(yùn)用能力

因?yàn)閷W(xué)生的思維能力較弱，而數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)都比較抽象難懂，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生很容易遇到各種各樣的困難，影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力的提升。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的理解，教師在教學(xué)過程中就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生以組為單位參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，以保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)的加法和減法》一課時(shí)，教師在教學(xué)過程中就可以把學(xué)生分成兩個(gè)小組，讓學(xué)生以組為單位開展超市買東西的游戲活動(dòng)。在游戲活動(dòng)過程中教師可以讓一個(gè)小組充當(dāng)售貨員，制定自己所賣東西的價(jià)格，并且?guī)椭櫩退愠鏊I東西的總金額。而另一個(gè)小組則充當(dāng)顧客核對(duì)售貨員給自己計(jì)算的金額總價(jià)是否正確。通過讓學(xué)生以組為單位開展這個(gè)有趣的課堂活動(dòng)，能夠有效地豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠更好地掌握小數(shù)加減法知識(shí)。同時(shí)還能讓學(xué)生挖掘出我們?nèi)粘Ｉ钪兴臄?shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而逐步地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真思考和解決問題的能力的培養(yǎng)。促使學(xué)生通過數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)能夠養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2 通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)要求學(xué)生在在完成數(shù)學(xué)習(xí)題以后，進(jìn)行相應(yīng)的檢查。但是在實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生并沒有將認(rèn)真檢查的習(xí)慣落實(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的小問題，從而影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。教師在教學(xué)過程中，就可以根據(jù)學(xué)生的心理學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，科學(xué)合理的實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，以逐步地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)乘法和除法》，一課時(shí)，教師在教學(xué)過程中就可以把班級(jí)里的學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行計(jì)算競(jìng)賽。如教師可以改，學(xué)生出一些小數(shù)乘法和除法的計(jì)算習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行計(jì)算，在學(xué)生算完成以后，教師就可以讓不同小組之間交換小組成員的計(jì)算習(xí)題，進(jìn)行檢查。比一比看哪一個(gè)小組成員在計(jì)算題完成過程中整體的計(jì)算正確率最高，為了讓自己所在的小組取得一個(gè)良好的成績(jī)，學(xué)生在計(jì)算過程中就必須得對(duì)自己的計(jì)算習(xí)題進(jìn)行認(rèn)真的檢查，以保證自己的計(jì)算效率。通過讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行計(jì)算競(jìng)賽，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望，讓學(xué)生能夠以更專注的狀態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠養(yǎng)成認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此有效地加快提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3 通過小組合作逐步地提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力

數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)操作性的學(xué)科，但是由于課堂時(shí)間有限，教師為了在有限的時(shí)間內(nèi)高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，課堂上很難給學(xué)生提供更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。隨著小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的融入，又有效地縮短了學(xué)生在課堂上動(dòng)手操作的時(shí)間。教師在課堂上能夠給予學(xué)生提供更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中不斷升自身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，以保證學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體》一課時(shí)，在教學(xué)過程中教師就可以把班級(jí)里的學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生以組為單位制作長(zhǎng)方體和正方體，讓學(xué)生通過長(zhǎng)方體和正方體的制作，能夠讓學(xué)生初步的掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生空間積累和圖形學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生能夠更好的認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方體和正方體面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高的含義。同時(shí)還能夠讓學(xué)生通過操作不斷地提升自身的數(shù)學(xué)思維和動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生能夠從真正意義上掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)而逐步地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

4 結(jié)語

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展來說具有極其重要的意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師科學(xué)合理的實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提升得到同步的兼顧，讓學(xué)生通過高效地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，促使小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠成為學(xué)生數(shù)學(xué)前進(jìn)道路上的墊腳石，帶領(lǐng)學(xué)生走向更加寬廣的數(shù)學(xué)世界。

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（作者單位：安徽省合肥市明珠小學(xué)）