符竹青

摘 要：本文以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語教學(xué)探討為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，最主要的就是提出具有切實(shí)可行性的高中英語教學(xué)策略，分別圍繞融合英語教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升課堂教學(xué)效果，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，完善英語教學(xué)過程等觀點(diǎn)進(jìn)行深入探討，目的在于采取對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升英語課堂教學(xué)效果，為學(xué)生針對(duì)性的解決在教學(xué)過程中遇到的難題，也為相關(guān)性研究提供一定的數(shù)據(jù)參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)背景下;高中英語教學(xué);激發(fā)興趣;課堂效果

引言：現(xiàn)階段，高中英語教學(xué)在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量都會(huì)有所提升，但是教師也不能完全利用多媒體網(wǎng)絡(luò)手段開展教學(xué)，教師盡量將所有教學(xué)內(nèi)容與多媒體網(wǎng)絡(luò)方式結(jié)合起來，找出互相促成的知識(shí)點(diǎn)，如果使用二者結(jié)合的教學(xué)模式，能夠有效提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果，讓教師與學(xué)生都愛上學(xué)習(xí)過程，接受多媒體教學(xué)方式，并且根據(jù)對(duì)這種教學(xué)方式的運(yùn)用，有效提升高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)，教師能正確的提升自身的教學(xué)水平，同時(shí)將這種教學(xué)手段有效運(yùn)用在其他學(xué)科的教學(xué)過程中。

1.融合英語教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中英語教學(xué)要想在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得到高效的實(shí)施，教師不僅應(yīng)該為學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，還應(yīng)該做好英語教材、網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)資源的有效融合，并且推進(jìn)英語教學(xué)與現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的融合，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)模式與實(shí)體英語教學(xué)過程的良好結(jié)合。通過豐富教學(xué)內(nèi)容，延伸學(xué)生知識(shí)思維的方式，保證教師可以采取更直觀的方式對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行講授，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的英語知識(shí)，構(gòu)建具有完整性，全面性的英語知識(shí)體系，明確不同英語知識(shí)體系之間的聯(lián)系，進(jìn)而幫助學(xué)生更全面的理解與掌握所學(xué)到的英語知識(shí)。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，根據(jù)對(duì)英語教學(xué)資源有機(jī)融合這一前提，教師能夠合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)對(duì)高中英語教學(xué)的開展進(jìn)行輔助性教學(xué)，并且不斷完善教學(xué)方法，幫助教師與學(xué)生可以對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)手段有正確的了解[1]。融合英語教材內(nèi)容與現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源，完善多媒體教學(xué)設(shè)備與現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，能充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段在英語教學(xué)過程中的優(yōu)越條件，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)出更能滿足學(xué)生需求的學(xué)習(xí)環(huán)境教師，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力，正確提升課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生牢記與鞏固英語學(xué)科知識(shí)，從而提升高中英語教學(xué)效果。

2.創(chuàng)建良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升課堂教學(xué)效果

在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，有效貫徹了高中英語教學(xué)模式的思想，另一方面滿足了當(dāng)代教師與學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的需求。另一方面也促進(jìn)了教學(xué)技術(shù)與多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等各種現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的有效融合，還能順利的為高中英語教學(xué)在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)展做好鋪墊?；诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，再加之網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的創(chuàng)建，教學(xué)方法的不斷完善與改進(jìn)，能夠良好英語學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造，進(jìn)而對(duì)應(yīng)的提升高中英語教學(xué)質(zhì)量與效率。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，為了更順利的開展高中英語教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)該全面考慮英語教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、英語教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充等工作[2]。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段、英語教學(xué)方法等，創(chuàng)建具有科學(xué)性的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，能有效豐富教學(xué)資源將多樣性的教學(xué)途徑與合適的教學(xué)內(nèi)容融合在一起，能有效為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)英語理論知識(shí)與技巧的全面性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容的理解以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等掌握英語知識(shí)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在強(qiáng)調(diào)英語教材內(nèi)容教學(xué)的前提上，還應(yīng)該對(duì)應(yīng)的進(jìn)行一些英語課外內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)一步的提升英語課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味向，提升課堂教學(xué)效果，進(jìn)而提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語教學(xué)質(zhì)量與效率。

3.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，完善英語教學(xué)過程

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段在高中英語教學(xué)過程中能發(fā)揮積極的作用，比如能幫助學(xué)生更好的提升英語聽力能力、英語口語能力、記憶英語單詞的能力。首先，在高中英語聽力教學(xué)過程中，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)手段能對(duì)應(yīng)的建立情境對(duì)話框架，讓學(xué)生的英語聽力提升過程更生動(dòng)，帶給學(xué)生更真實(shí)的體驗(yàn)，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的提升聽力能力。其次在進(jìn)行實(shí)際口語對(duì)話過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行英語小視頻的播放，這樣不僅能夠順利調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能有效提升學(xué)生的聽力能力與口語能力，或者讓學(xué)生對(duì)英語對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行模仿，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的英語口語發(fā)音，幫助學(xué)生的英語發(fā)音能達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)[3]。最后，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段不僅在幫助學(xué)生記憶方面發(fā)揮作用，還能幫助學(xué)生有效掌握英語語法，同時(shí)提升學(xué)生的英語表達(dá)能力，這樣一來，復(fù)雜有難度的英語學(xué)習(xí)知識(shí)就能更清晰的展示出來，幫助學(xué)生更高效的掌握英語學(xué)科知識(shí)。

結(jié)束語：總之，對(duì)于高中英語教學(xué)而言，教師合理的利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段開展教學(xué)是非常必要的。合理的運(yùn)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體地位，進(jìn)而為英語科學(xué)后續(xù)更深層的學(xué)習(xí)做好鋪墊，也為其他學(xué)科對(duì)于網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用提供良好前提條件。

注：湖南省教育科學(xué)”十二五”規(guī)劃課題論文

參考文獻(xiàn)

[1]李玲.基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中英語教學(xué)實(shí)施策略[J].作文成功之路（下），2018（2）：93-93.

[2]吳克紅.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語閱讀教學(xué)之探究討論[J].校園英語，2018.

[3]黃春香[1].基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語教學(xué)實(shí)施策略[J].教育界：基礎(chǔ)教育研究（中），2017：38.