駱鵬程

摘? 要：隨著我國新課程改革的深入，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不在適應(yīng)教學的發(fā)展和學生的學習需求，“人文教育”逐漸替代了“應(yīng)試教育”。初中教學中，也不再是分數(shù)至上，而是越來越注重學生的素質(zhì)教育和審美教育。音樂作為素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，對學生的個性發(fā)展以及性格塑造、審美素養(yǎng)的提升都有非常重要的意義。本文以初中音樂教學為例，探究聲勢律動在初中音樂教學中的應(yīng)用。希望通過論述，能夠使廣大初中音樂教師認識到聲勢律動的教學優(yōu)勢，并應(yīng)用到教學中，提高教學效率，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂教學;聲勢律動;應(yīng)用

一、聲勢律動在初中音樂教學的重要性

（一）挖掘和培養(yǎng)學生的節(jié)奏感

人在日常生活中的肢體活動就具有非常強烈的節(jié)奏感，而節(jié)奏感正是學習音樂的基礎(chǔ)和前提，促進學生的身體協(xié)調(diào)發(fā)展。聲勢律動在音樂課堂教學中，就可以增強學生的反應(yīng)和表現(xiàn)力，讓學生在欣賞和享受音樂節(jié)奏的過程中充分挖掘自身的節(jié)奏感，不斷提升學生的音樂學習能力。

（二）培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)新能力

初中學生的創(chuàng)作欲望和自我表現(xiàn)欲望非常強烈。聲勢律動在音樂課堂教學中的有效融入，促使教學方式既生動豐富，又將音樂知識不斷的簡化，將音樂教學以一種簡單有效的方式展現(xiàn)給學生，還能夠培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)新能力。聲勢律動中的音樂節(jié)奏和聲拍變化，可以促使學生在音樂課堂上將自己的想象力和創(chuàng)造力全面展現(xiàn)出來，學生也可以了解到更多的音色和曲式結(jié)構(gòu)。

（三）促進學生的身心健康發(fā)展

初中階段的學生正處于成長階段，初中學生也慢慢開始走向成熟，心理比較敏感，有了自己隱秘的私人空間和豐富的思維方式，對未來的生活充滿了好奇和向往。在這一階段的學生，教師在教學中更應(yīng)該重視學生的身心全面發(fā)展，利用音樂教學促使學生身心發(fā)展和提高。聲勢律動在音樂課堂教學中，能夠滿足初中階段學生的好奇心理，促使學生用正確的思維觀念去看待事物，正確對待自身的生理和心理變化，增強學生的學習自主積極性。聲勢律動在音樂課堂教學中的融入，還可以為初中學生營造舒適愉悅的教學氛圍，放松學生的身心，全面投入到音樂的世界中，滿足學生身心需求。

二、聲勢律動在初中音樂教學中的應(yīng)用策略

（一）激發(fā)學生的學習興趣

正所謂興趣是學生學習的入門老師，只有當學生對學習音樂感到濃厚的興趣時，才會全身心的投入到音樂課堂的教學中。因此教師在今后的音樂課堂教學中，首先要將課堂學習主體歸還于學生，讓學生成為學習上的主人，全面發(fā)揮自身的主觀能動性。其次教師還要不斷轉(zhuǎn)變自身的教學方式和教學理念，對教學方式進行改革創(chuàng)新。最后教師就要將聲勢律動全面的融入到音樂課堂的教學中，來提升學生對音樂的感知力，激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對音樂知識的理解。

如教師可以在課堂教學之前，先利用多媒體教學資源在課堂上向?qū)W生播放一些舒緩心情的音樂曲目，再根據(jù)曲目的特點自編一些合拍的動作，讓學生動起來，營造一種輕松愉悅的課堂學習氛圍。讓學生全身心沉醉在音樂世界中，感受到音樂的奇妙意境。之后，教師再將學生喜歡的音樂曲目教授給學生，為學生教授正確的發(fā)聲、節(jié)奏以及注意要點，讓學生重視到這些要點在學習音樂中的重要性，進而全面提升學生的學習成績。

（二）用游戲化教學方式加強學生的節(jié)奏訓練

在今后音樂課堂的教學中，教師需要根據(jù)教學內(nèi)容為學生選取一些不同類型的音樂曲目，讓學生在課堂上進行鑒賞。不同的音樂曲目都有著不同的主題，教師可以利用不同主題的音樂曲目來加強學生的節(jié)奏感。教師利用游戲化教學方式來對教學方式進行改革創(chuàng)新，讓學生的學習方式轉(zhuǎn)變成做游戲的方式，讓學生在游戲中學習，在學習中做游戲。這種教學方式可以吸引學生的注意力，促使學生對音樂學習產(chǎn)生濃厚的興趣，增強學生的音樂節(jié)奏感。還能夠為學生營造一種歡快的學習氛圍，讓學生對音樂曲目中的旋律更加熟悉。

如教師在課堂教學之前，先為學生播放一段音樂，然后進行節(jié)奏示范，再在利用音樂接龍的游戲教學方式，讓每一個學生都參與到節(jié)奏示范中，讓學生更加熟悉這段音樂的旋律，加深學生對音樂主題的了解。然后讓學生對音樂節(jié)奏進行多次的模仿表演，教師為學生的表現(xiàn)進行打分，讓學生在教師的鼓勵下不斷地成長。

（三）進行特色音樂教學

在音樂課堂教學中，加入聲勢律動的教學方式之后，就可以讓學生感受到音樂作品的魅力，對音樂有了自己的理解，加深對音樂知識的認知，還能夠進行特色音樂教學。教師可以在課堂教學過程中，為學生展示更多的音樂類型曲目，將各類型的音樂曲目都有效融合在一起，讓學生根據(jù)音樂曲目的節(jié)奏進行肢體表達，也可以讓學生設(shè)計一些比較簡單的舞蹈動作。這種教學方式既提升了學生的身體協(xié)調(diào)性，還加深了學生對音樂的感知。

三、結(jié)束語

音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對學生的終身發(fā)展和思維形成都起到很大的作用。因此在音樂課堂教學中教師就要加強對思路和方法的創(chuàng)新，要在教學理念、教學方式和教學手段等實踐活動中尋求創(chuàng)新，要在實踐中去探索和總結(jié)。在初中的音樂教學中，利用聲勢律動的教學方式，能夠加強學生的節(jié)奏感，促進學生的全面成長，是一種重要的教學方式。

參考文獻：

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