燕學(xué)軍

摘? 要：科技在不斷的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)也在不斷的發(fā)展。當(dāng)下，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于各行各業(yè)中，改變了人們的交流、生產(chǎn)等方式。在此背景下，教育需要緊隨時(shí)代發(fā)展的潮流，將現(xiàn)代信息技術(shù)巧妙地應(yīng)用于各學(xué)科教師的教學(xué)中，助力教師教學(xué)效率的提升。歷史這門(mén)科目是高中生需要學(xué)習(xí)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，高中歷史教師自然需要結(jié)合高中歷史課本上的內(nèi)容，巧妙地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)?；诖?，本文將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)下的高中歷史教學(xué)策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);高中歷史;教學(xué)策略

歷史這門(mén)科目包含著多種多樣的內(nèi)容，高中歷史課本上的一些內(nèi)容很難單純的通過(guò)高中歷史教師的口頭講述讓學(xué)生了解的，使得傳統(tǒng)的高中歷史課堂教學(xué)效率一直處在較低的水平?，F(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，為高中歷史教師的教學(xué)帶來(lái)了新思路，為高中歷史課堂帶來(lái)了新的生機(jī)?，F(xiàn)代信息技術(shù)所具備的資源豐富和形式多樣的特點(diǎn)，能夠加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解，提升歷史教師的課堂教學(xué)效率。因此，高中歷史教師要重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用?；诖耍疚膶囊韵聨讉€(gè)方面探究現(xiàn)代信息技術(shù)下的高中歷史教學(xué)。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直以來(lái)都是各學(xué)科教師十分關(guān)注的一件事情。高中歷史教師在教學(xué)中可以巧妙地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生展示圖片、視頻等生動(dòng)、形象的資源，提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

如，在教授“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這課內(nèi)容時(shí)，筆者為了讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，就在教學(xué)中引入了現(xiàn)代信息技術(shù)。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，筆者利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示了幾張圖片，這幾張圖片所顯示的內(nèi)容時(shí)都是關(guān)于清朝時(shí)期我國(guó)人民吸食鴉片的場(chǎng)景，圖片中的人手骨嶙峋、表情呆滯。筆者所展示的圖片十分震撼，使得學(xué)生將所有的注意力都放在了圖片上。見(jiàn)此情況，筆者便詳細(xì)地向?qū)W生講解了這幾張圖片，使學(xué)生了解這幾張圖片背后的故事。因?yàn)閳D片生動(dòng)、形象且直觀，學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，紛紛表示想要了解本課內(nèi)容。于是，筆者便對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講解，學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)了筆者的講解，使得筆者的教學(xué)變得十分順利。

總之，在本次教學(xué)中，歷史教師巧妙地應(yīng)用了現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更認(rèn)真的進(jìn)行了歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

依托于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代信息技術(shù)包含著多種多樣的資源。高中歷史教師在教學(xué)實(shí)踐中可以巧妙應(yīng)用這些資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

如，在教授“音樂(lè)與影視藝術(shù)”這課內(nèi)容時(shí)，筆者考慮到本課所涉及的知識(shí)是關(guān)于19世紀(jì)到20世紀(jì)世界音樂(lè)的發(fā)展與影視藝術(shù)的發(fā)展，學(xué)生很難通過(guò)筆者單純的講述就了解這兩種藝術(shù)在不同時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)，決定利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在具體的教學(xué)中，筆者會(huì)邊向?qū)W生講述歷史知識(shí)，邊利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示音樂(lè)或影視資源。在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生不僅了解了多種多樣的音樂(lè)與影視作品，還更形象的了解了19世紀(jì)到20世紀(jì)世界音樂(lè)發(fā)展與影視藝術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)了本課的歷史知識(shí)。

總之，高中歷史課本中包含著多種多樣的內(nèi)容，高中歷史教師應(yīng)該注重現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效果。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，變革教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的高中歷史課堂中，教師總是占據(jù)著主體 地位，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。新課程改革下，高中歷史教師需要變革教學(xué)方式，將學(xué)生作為課堂的主體?，F(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，為高中歷史教師的教學(xué)方式的變革提供了便利性，使學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

筆者在教學(xué)實(shí)踐中就會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)變革教學(xué)方式。如，在教授“輝煌燦爛的文學(xué)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者將班上的學(xué)生帶到了計(jì)算機(jī)室，決定讓學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行本節(jié)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主體。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，筆者向?qū)W生布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式給予了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自由性，學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，積極地進(jìn)行本節(jié)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行完自主學(xué)習(xí)后，筆者會(huì)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中所遇到的困難，根據(jù)學(xué)生的困難處進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，使學(xué)生能夠查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)?？傊?，在本次教學(xué)中，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)改變了教學(xué)方式，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，高中生處在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，高中歷史教師一定要擔(dān)任起教師的職責(zé)，注重教學(xué)方法的革新，將現(xiàn)代信息技術(shù)巧妙地應(yīng)用于自己的教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)緊隨時(shí)代發(fā)展的潮流，使學(xué)生接受高質(zhì)量的教學(xué)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

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