柯星

摘 要：學(xué)生在學(xué)習(xí)高中政治的過程當(dāng)中，普遍反映高中政治存在內(nèi)容抽象概念復(fù)雜的情況，對(duì)這些抽象的政治知識(shí)感到難以理解和記憶，為了更好地便于學(xué)生理解高中政治，本文通過情境、引導(dǎo)、探究三位一體的教學(xué)方法應(yīng)用在高中政治教學(xué)過程當(dāng)中，以不同的教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生對(duì)于高中政治的理解和參與。

關(guān)鍵詞：三位一體;高中政治;情境;引導(dǎo)

政治作為高中一門重要但是又內(nèi)容晦澀深?yuàn)W的學(xué)習(xí)科目，要想切實(shí)的提高學(xué)生對(duì)于高中政治的理解和掌握能力，要改變以往政治所帶來的固定印象，將空洞且虛無的政治知識(shí)轉(zhuǎn)化為豐富多彩的學(xué)習(xí)課堂，在政治教學(xué)的過程當(dāng)中，可以采用三位一體的教學(xué)方法，將有形的政治知識(shí)與無形的課堂教學(xué)情境相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)高中政治，探究高中政治學(xué)習(xí)當(dāng)中的樂趣。

1.基于生活創(chuàng)設(shè)情境

高中政治是脫胎于生活，但是又高于生活的一門理論知識(shí)學(xué)科，政治理論的總結(jié)是基于對(duì)社會(huì)生活長(zhǎng)期的實(shí)踐和積累而總結(jié)出的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的時(shí)候，很難從抽象的理論知識(shí)當(dāng)中講政治知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，可以采用貼近學(xué)生生活和基于政治產(chǎn)生的生活環(huán)境作為基礎(chǔ)建設(shè)情境，作為引導(dǎo)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。

比如在高中政治學(xué)習(xí)當(dāng)中的必修1第1課《價(jià)格與價(jià)值》，這1課的價(jià)值與價(jià)格就相當(dāng)貼近于學(xué)生的日常生活，在學(xué)習(xí)價(jià)格變化的原因和穩(wěn)定物價(jià)的措施和原因的時(shí)候，就可以采用市場(chǎng)流通環(huán)境下的交易行為作為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)價(jià)格變化的環(huán)境，價(jià)格變化的原因主要有6點(diǎn)，包括價(jià)值供求，貨幣供應(yīng)量，市場(chǎng)缺陷，國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策、分配和交換，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演的形式去認(rèn)識(shí)價(jià)格變化的原因，比如近年來因?yàn)榉侵挢i瘟的影響，導(dǎo)致豬肉價(jià)格一路看漲，在政治教學(xué)當(dāng)中可以讓學(xué)生，分別扮演養(yǎng)豬場(chǎng)主、賣豬店主，和買家、政府、運(yùn)輸人員，讓學(xué)生從自己所在的角度分析，為何豬肉在非洲豬瘟過后會(huì)產(chǎn)生價(jià)格飛速上升的情況？豬肉價(jià)格飛速上升會(huì)造成何種影響？從情境模擬當(dāng)中學(xué)生就會(huì)了解到正是因?yàn)椋侵挢i瘟導(dǎo)致大量死亡于是各地產(chǎn)生供不應(yīng)求的現(xiàn)象，豬肉價(jià)格由此上升。

2.引導(dǎo)目標(biāo)有效教學(xué)

引導(dǎo)是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法，通過引導(dǎo)的方式可以確立高中政治教學(xué)的目標(biāo)，逐步攻克政治學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生朝著高中政治教學(xué)目標(biāo)有效進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過在學(xué)生遭遇重難點(diǎn)時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，可以將政治與生活巧妙融合，實(shí)現(xiàn)政治學(xué)習(xí)的有效性。

比如在創(chuàng)設(shè)情景的過程當(dāng)中，教師需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣愛好出發(fā)，在教學(xué)情形過程當(dāng)中積極引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，用目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)政治理論知識(shí)。在學(xué)習(xí)高中政治人大代表的地位，權(quán)利、義務(wù)和與人民的關(guān)系時(shí)，可以以學(xué)習(xí)的目標(biāo)作為導(dǎo)向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，主動(dòng)從人大代表與民眾聯(lián)系密切的行為方式和事件當(dāng)中助手拉近人大代表有關(guān)知識(shí)與學(xué)生稱至學(xué)科之間的距離，使學(xué)生主動(dòng)了解和參與人大代表有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程，比如在近年來人大代表提出了很多影響人們生活的重要議案，吉利董事長(zhǎng)李書福作為人大代表就提出了一項(xiàng)有關(guān)人們?nèi)粘Ｐ袆?dòng)交通工具的議案，他的建議是推廣甲醇汽車，規(guī)范汽車改裝，為了加強(qiáng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到高中政治情境環(huán)境當(dāng)中，可以讓學(xué)生就現(xiàn)在中國(guó)采用的汽車品牌主要種類來談?wù)勛约簩?duì)汽車環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)，學(xué)生可以從自己市場(chǎng)所接觸到的汽車污染來談?wù)勛约簩?duì)甲醇汽車看法和認(rèn)識(shí)，書本上枯燥無味的知識(shí)，就這樣生動(dòng)在線的讓學(xué)生從日常接觸的生活現(xiàn)象進(jìn)行了解，讓學(xué)生在交流與溝通的過程當(dāng)中認(rèn)識(shí)到人大代表為什么要這樣做的原因：就是因?yàn)槿舜蟠碛芯哂新男辛x務(wù)的責(zé)任，要提出有關(guān)人民關(guān)系的議案，人大代表提出議案是人大代表個(gè)人權(quán)利的體現(xiàn)。

3.合作探究政治問題

在經(jīng)過情境建設(shè)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)之后，教師要通過合作探究的方式，來激發(fā)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的趣味性，通過團(tuán)結(jié)協(xié)作解決有關(guān)政治問題，才能夠切實(shí)把握和了解有關(guān)的政治知識(shí)系統(tǒng)，只有在情境教學(xué)當(dāng)中合作探究政治難題，才能夠切實(shí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)政治知識(shí)理論的誕生和發(fā)展過程，政治教學(xué)的合作探究方法要圍繞政治知識(shí)設(shè)計(jì)，問題設(shè)計(jì)要按照實(shí)用性和創(chuàng)新性作為標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究政治問題。

例如在考察學(xué)生對(duì)政府扶貧有關(guān)政治知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)時(shí)，可以選用一道經(jīng)典的題目來考察學(xué)生對(duì)于政府扶貧精準(zhǔn)實(shí)施的作用：

材料2019年1月30日，開展脫貧攻堅(jiān)專項(xiàng)巡視反饋情況公布，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些重要問題？學(xué)生經(jīng)過合作探究可以發(fā)現(xiàn)，有部分地方政府落實(shí)脫貧攻堅(jiān)“精準(zhǔn)”要求不夠扎實(shí)，執(zhí)行政策存在偏差，脫貧攻堅(jiān)配套政策措施不夠精準(zhǔn)，針對(duì)性不夠強(qiáng)，扶貧資金管理不夠到位、使用不夠精準(zhǔn)。

這道習(xí)題能夠切實(shí)貼合目前政府所實(shí)行的扶貧政策重點(diǎn)，創(chuàng)新考察形式，緊扣政治學(xué)習(xí)的目標(biāo)和有關(guān)的理論知識(shí)，有助于學(xué)生理解理論知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的理解能力和掌握能力。全新的考察方式對(duì)學(xué)生解答具有一定的難度，要想實(shí)現(xiàn)題目的成功解答需要學(xué)生采取合作的方式，通過情景教學(xué)模擬正確認(rèn)識(shí)有關(guān)政治知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用。

總而言之，在高中政治課堂教學(xué)當(dāng)中采用情境引導(dǎo)探究三位一體的教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生對(duì)高中政治的參與度，提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的熱情和有效性。

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