李俊

摘要：初中歷史學(xué)科在初中階段中占有重要的地位，學(xué)習(xí)更多的歷史知識(shí)對(duì)學(xué)生三觀的形成起到了重要的推動(dòng)作用。如今的初中歷史教學(xué)過(guò)程中仍然存在一定的問(wèn)題，比如，教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)方法落后等，這也就對(duì)學(xué)生的積極性造成了嚴(yán)重影響，難以提高歷史教學(xué)的課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中歷史：教學(xué)效率;策略研究;

引言

在新課標(biāo)改革不斷深入的背景下，對(duì)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求。歷史學(xué)科作為初中教學(xué)課程中不可忽視的基礎(chǔ)學(xué)科，需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷變革教學(xué)方法，進(jìn)一步提高歷史課堂的教學(xué)效率。下文以初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象，分析了影響課堂教學(xué)效率提高的制約因素，提出了推動(dòng)初中歷史教學(xué)課堂效率提高的具體策略。

一、目前初中歷史教學(xué)的基本狀況

（一）在教學(xué)中一般采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式

在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，大部分教師在教學(xué)中都運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂中教師作為主體，一味的向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生也只負(fù)責(zé)接受教師傳授的知識(shí)。正是在這種教學(xué)方式的影響下，學(xué)生會(huì)逐漸喪失對(duì)歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)課堂感覺(jué)到枯燥和乏味。

除此之外，目前的初中學(xué)生面臨著激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，這也就使得教師大多通過(guò)劃重點(diǎn)，死記硬背的方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，往往只傳授學(xué)生一些表面的歷史知識(shí)，這也就脫離了初中歷史教學(xué)的最終目標(biāo)，使得培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，也就讓歷史教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到了制約作用。然而，現(xiàn)如今的初中歷史教師專(zhuān)業(yè)水平不高，大多數(shù)教師都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這也就阻礙了初中歷史教學(xué)的持續(xù)性發(fā)展。【1】

（二）學(xué)生喪失對(duì)歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣

除了教學(xué)方式之外，學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)學(xué)習(xí)呃呃呃興趣也對(duì)歷史課堂教學(xué)效率的提高起到了不可忽視的影響。而影響學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)興趣的原因也可以從三個(gè)方面進(jìn)行分析：第一方面，從教師的角度來(lái)說(shuō)，忽略了對(duì)學(xué)生歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的重視力度。一部分初中教師不重視對(duì)歷史學(xué)科的教學(xué)，一味的認(rèn)為教學(xué)的本質(zhì)就是為了應(yīng)付考試，在教學(xué)過(guò)程中也就是照著書(shū)本進(jìn)行講解，讓學(xué)生只掌握一些表面的歷史知識(shí)，沒(méi)有理解深層的含義，這樣也就使得教學(xué)課堂的氣氛比較沉悶，讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理，更難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二方面，從學(xué)生的角度來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為歷史學(xué)科是附屬學(xué)科，沒(méi)有重視歷史學(xué)科的地位，認(rèn)為語(yǔ)數(shù)外是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而忽視了對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。

因此，大部分學(xué)生缺乏對(duì)該學(xué)科的關(guān)注力度，對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度缺乏正確的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生缺乏對(duì)歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。最后一個(gè)方面，初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)科繁多，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到很多的困難，而且教師的教學(xué)方法也缺乏一定的創(chuàng)意，這也就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目的不明確的問(wèn)題，使得教學(xué)效率一直得不到提升。

二、提高初中歷史課堂教學(xué)效率的具體措施

初中歷史課堂效率不高的影響因素是多方面的，改變這樣的局面也是迫在眉睫的，這就要求教師要提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重視力度，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，這樣才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)提高課堂效率的目標(biāo)。

（一）在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新

選擇正確的教學(xué)方法能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量和效率的提高起到積極的推動(dòng)作用，為了提高初中歷史教學(xué)的效率，就要從改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法出發(fā)，突破過(guò)去照本宣科方式的局限性，開(kāi)展更深入的教學(xué)活動(dòng)，比如說(shuō)，在講到某一歷史事件的過(guò)程中，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤v解同一時(shí)期的歷史人物，這樣就能進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)留下更深刻的印象?！?】

與此同時(shí)，教師還可以在歷史課堂中適當(dāng)?shù)脑黾右恍┨釂?wèn)的環(huán)節(jié)，開(kāi)展一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活躍的氣氛感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，學(xué)校還要高度關(guān)注歷史學(xué)科的發(fā)展，要嚴(yán)格選擇歷史教師，要求歷史教師必須具備較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，這樣才有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，才能讓學(xué)生了解更深層次的歷史知識(shí)，為初中歷史教學(xué)效率的提高起到重要的推動(dòng)作用。

（二）重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)興趣的培養(yǎng)

充足的興趣能推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，初中歷史教師要努力吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，要為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣制定出科學(xué)的的計(jì)劃。首先，教師要發(fā)揮帶頭作用，重視自己身上的責(zé)任，加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)歷史知識(shí)講解的幽默感，這樣才能讓學(xué)生的興趣更加濃厚。其次，要讓學(xué)生有思想上的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)歷史學(xué)科的重視度，讓學(xué)生全面了解歷史學(xué)科，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的信心，為學(xué)生歷史成績(jī)的提高打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師要不斷完善自身，以身作則，向?qū)W生傳授更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這樣才能更高效的完成教學(xué)任務(wù)，考慮到每個(gè)學(xué)生發(fā)展的需求，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，更新自己的教學(xué)觀念，使教學(xué)活動(dòng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，推動(dòng)初中歷史教學(xué)的全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王云霞.如何提高學(xué)生在歷史課堂教學(xué)中的參與性[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)2011.

[2]付秀娜.初中歷史課堂教學(xué)有效性研究[D].山東師范大學(xué)2010.