沈功勛

摘要：實踐活動課程是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，通過實踐活動訓(xùn)練，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的社會實踐能力，從而實現(xiàn)小學(xué)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。項目學(xué)習(xí)法是一種新型綜合實踐活動教學(xué)模式，通過項目學(xué)習(xí)法能夠有效激發(fā)學(xué)生參與實踐活動的積極性，讓學(xué)生在不斷的實踐中提高社會實踐能力。本文將針對項目學(xué)習(xí)在小學(xué)綜合實踐活動課程中的應(yīng)用進(jìn)行分析，目的在于提高小學(xué)生的社會實踐能力，促進(jìn)小學(xué)綜合實踐活動課程質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：項目學(xué)習(xí);小學(xué)實踐課程;應(yīng)用

項目學(xué)習(xí)在小學(xué)綜合實踐活動課程中的應(yīng)用，一方面能夠提高學(xué)生參與實踐活動的積極性，另一方面也是對我國教育改革政策的落實。項目學(xué)習(xí)法更趨向于一種任務(wù)教學(xué)法，教師通過既定目標(biāo)的設(shè)置，建立相應(yīng)的項目，由學(xué)生親自完成，從而加快理論知識轉(zhuǎn)化為實踐的速度，不斷促進(jìn)學(xué)生社會實踐能力的提高，促進(jìn)我國教育不斷面向現(xiàn)代化，以更加先進(jìn)的教育理念和方法應(yīng)用到基礎(chǔ)教育階段當(dāng)中，為我國人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

項目學(xué)習(xí)應(yīng)用的重要意義

促進(jìn)教育教學(xué)深入改革 項目學(xué)習(xí)主要是對教師設(shè)定的既定目標(biāo)開展分析和討論，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，在小學(xué)綜合實踐活動中開展項目學(xué)習(xí)，有利于提高小學(xué)生的社會實踐能力，這也是我國教育改革的客觀要求——人才培養(yǎng)要不斷面向市場和社會，緊跟時代發(fā)展潮流，培養(yǎng)具有實踐能力的高素質(zhì)人才。因此，重視小學(xué)綜合實踐活動課程，引進(jìn)項目學(xué)習(xí)模式，是我國教育改革對基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)的必然要求。

人才培養(yǎng)的客觀需要 隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)前社會需要既具有一定文化素質(zhì)，又具有較強實踐能力的人才。因此，在我國教育體系當(dāng)中，人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生變化，各階段教育更加注重人才實踐能力的培養(yǎng)，小學(xué)綜合實踐活動課程就是基于這樣的時代背景而產(chǎn)生，項目學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用是對小學(xué)實踐課程的創(chuàng)新，豐富了課堂內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分實現(xiàn)項目學(xué)習(xí)模式在小學(xué)綜合實踐課程中應(yīng)用的意義。

項目學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略

重視小學(xué)綜合實踐活動 長期以來，應(yīng)試教育模式一直讓實踐課程在整個教育體系中不受重視，尤其是小學(xué)生實踐課程，出于對學(xué)生安全和教學(xué)任務(wù)的考慮，往往將理論課程作為教學(xué)重點，但要充分發(fā)揮項目學(xué)習(xí)的作用，就要給予小學(xué)綜合實踐活動課程足夠的重視，從課程結(jié)構(gòu)上給予綜合實踐課程足夠的教學(xué)時間與空間，讓學(xué)生真正可以從綜合實踐課程教學(xué)中獲得社會實踐技能的提升。此外，學(xué)校要不斷提供豐富多樣的綜合實踐活動課程，可有針對性地開展實踐教學(xué)活動，著眼于學(xué)生興趣，從學(xué)生感興趣的點出發(fā)，提高學(xué)生在實踐課程中的參與程度，這樣就為項目學(xué)習(xí)的開展以及作用的發(fā)揮提供了良好的憑條，讓項目教學(xué)真正服務(wù)于小學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而實現(xiàn)小學(xué)綜合實踐活動課程教學(xué)的根本意義。

豐富課程內(nèi)容 小學(xué)綜合實踐活動課程人才培養(yǎng)目標(biāo)在于教會小學(xué)生必備的生活技能以及相關(guān)生活常識，為學(xué)生全面發(fā)展提供有力的保障，同時要不斷跟隨時代發(fā)展，讓實踐課程教學(xué)不斷面向現(xiàn)代化和科學(xué)化，為小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高做好基礎(chǔ)保障。學(xué)校要不斷豐富實踐課程內(nèi)容，以教學(xué)大綱要求為基準(zhǔn)，充分發(fā)揮項目教學(xué)在實踐活動課程中的優(yōu)勢，著眼于學(xué)生興趣點，有針對性地開展實踐活動。例如，在小學(xué)實踐活動課程當(dāng)中，除了大綱要求的校園活動外，學(xué)校還可以邀請專業(yè)人員為學(xué)生講解消防安全知識，發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該如何正確撤離。此外，教師還可以利用項目學(xué)習(xí)方法帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到大自然中為學(xué)生講解環(huán)保知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。實踐活動課程教學(xué)形式豐富多樣，項目教學(xué)法能夠充分促使實踐活動與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

提高教師實踐教學(xué)能力 項目學(xué)習(xí)在小學(xué)實踐活動課程中的應(yīng)用還依賴于教師的實踐教學(xué)能力，教師對于實踐教學(xué)的把握以及授課能力，直接影響項目學(xué)習(xí)效果與小學(xué)綜合實踐活動課程效果，對于學(xué)生社會實踐能力的提高具有重要影響。因此，學(xué)校要不斷加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的實踐教學(xué)能力，引進(jìn)高素質(zhì)教師。同時，不斷加強教師培養(yǎng)力度，讓教師充分認(rèn)識到實踐教學(xué)對于學(xué)生發(fā)展的重要性，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，為教師教學(xué)能力的提高提供優(yōu)質(zhì)的平臺。此外，為教師提供了解最新知識和教學(xué)理念的機會，在教師隊伍內(nèi)部建立獎懲制度，不斷激活教師隊伍活力，促使教師能力的提高，讓項目學(xué)習(xí)在小學(xué)綜合實踐活動課程中充分發(fā)揮作用，為學(xué)生實踐能力的提高提供有力保障。

結(jié)束語

項目學(xué)習(xí)在小學(xué)綜合實踐活動課程的應(yīng)用對提高小學(xué)生社會實踐能力具有重要意義，能不斷完善小學(xué)實踐教育體系，提高項目學(xué)習(xí)效果，也是我國小學(xué)綜合實踐活動課程教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：浙江省寧波市鄞州區(qū)瞻岐鎮(zhèn)中心小學(xué)）