蔣芬

【摘要】 ?歌曲是人們審美情緒最好的引導(dǎo)方式直接能夠影響人們的行為和語言表現(xiàn)。在初中英語的教學(xué)過程中，英語歌曲能夠發(fā)揮重要的影響力。新課程在不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和改革，那么教育體系和教育模式必然會發(fā)生顯著的變化。所以在英語教學(xué)的過程中，教師將英語歌曲帶入教學(xué)中也是一種很好的改革和創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】 ?英語歌曲 初中英語課堂 有效教學(xué)

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-132-01

初中英語教學(xué)在生活中越發(fā)的受到教育部門的重視，改革的腳步也在不斷的加快，教師們在日常的教學(xué)中也都意識到歌曲對于學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用。所以在很多的教材和學(xué)習(xí)資料中含有很多優(yōu)質(zhì)的音樂歌曲，在英語教學(xué)中加入英語歌曲能夠讓學(xué)生更加容易融入英語的學(xué)習(xí)中。

1.初中英語教學(xué)中英語歌曲的有利之處

1.1符合學(xué)生實(shí)際情況

新課程重點(diǎn)改革的地方是將學(xué)生作為課堂主體，那么學(xué)生是否對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣便是教師在教學(xué)過程中重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。根據(jù)初中生的生理和心理規(guī)律大多的初中生對于學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，并且最為重要的自制力一直是初中生最為欠缺，同時對于自己不感興趣的學(xué)習(xí)一般都具有很強(qiáng)的抵抗情緒。如果課堂內(nèi)容太過于枯燥學(xué)生們的注意力因?yàn)閰挓┑那榫w而不集中的情況。因此在初中英語教學(xué)過程加入英語歌曲進(jìn)行教學(xué)輔助，如此可以給初中學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這樣讓學(xué)生主動參與到英語的學(xué)習(xí)過程中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以英語歌曲融入初中英語教學(xué)中符合初中學(xué)生的實(shí)際學(xué)情。

1.2提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的記憶能力

學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常的重要，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中能夠讓學(xué)生的精神狀態(tài)達(dá)到最佳的狀態(tài)，從而能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力。那么在英語課堂上讓學(xué)生欣賞英語歌曲就能夠?yàn)閷W(xué)生營造這樣一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。英語歌曲的內(nèi)容豐富，節(jié)奏感鮮明，在學(xué)生傾聽的過程就能讓學(xué)生習(xí)慣性的跟唱，在這樣的過程中就能夠形成有效的記憶，在這些歌曲中一些生僻的單詞和句型就在不知不覺中記憶下來，并且形成長時有效記憶，這就是在無形中提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

2.在英語教學(xué)中融入英語歌曲的方法

2.1英語歌曲導(dǎo)入課堂教學(xué)

以往的傳統(tǒng)教學(xué)一般是教師單刀直入的進(jìn)入英語教學(xué)課堂，這樣顯得枯燥無趣，且很容易讓學(xué)生產(chǎn)生無所適從的感覺，很難將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，同時還會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的學(xué)習(xí)情緒。可是如果利用英語歌曲進(jìn)行課前導(dǎo)入其效果就會大大的提高，例如讓學(xué)生齊唱英語歌曲進(jìn)行課前熱身，然后教師再利用歌曲將課堂的主要內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，這樣能夠很快的讓學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)，同時又不會感覺到無所適從，達(dá)到在輕松的教學(xué)環(huán)境中有效學(xué)習(xí)英語。比如在教學(xué)有關(guān)圣誕節(jié)的內(nèi)容時，可以采用《Merry Christmas》這首歌來導(dǎo)入新課，從而更好地幫助學(xué)生對其的認(rèn)識。

2.2英語歌曲調(diào)節(jié)課堂氣氛

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提升，當(dāng)然教師的教學(xué)工作質(zhì)量也會有大大的調(diào)高。良好的氣氛能夠讓學(xué)生和教師共同進(jìn)步，這就要求教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在課堂教學(xué)過程進(jìn)行英語歌曲來調(diào)節(jié)課堂氛圍。在英語的課堂里很多學(xué)生的緊張和疲倦會隨著輕松的英語歌曲得到放松和緩解，從而恢復(fù)學(xué)生的精神力，重新獲得思考的能力。很簡單的例子，學(xué)生在學(xué)習(xí)26英語字母時，字母歌曲就是很好的記憶方法。很多的英語歌曲內(nèi)容非常的豐富，歌曲中包含著很多國外的特色文化，所以英語歌曲教學(xué)不僅使得學(xué)生掌握課堂知識還讓學(xué)生通過英語歌曲對國外文化差異有了一定的了解，進(jìn)而增加了學(xué)生的感性認(rèn)識。英語課堂教學(xué)不僅是語言的學(xué)習(xí)更是文化的認(rèn)知，教師將語言和音樂的有效結(jié)合有效的營造了和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，也有效的調(diào)節(jié)了課堂氛圍，有利于打造高效的課堂。

2.3英語歌曲鞏固知識點(diǎn)

學(xué)習(xí)是一個漫長復(fù)雜的過程，課堂所學(xué)的知識知識我們的短時記憶，人腦往往最先遺忘的就是機(jī)械化的記憶內(nèi)容，英語中最先遺忘的就是死記硬背的英語單詞。所以學(xué)習(xí)需要學(xué)而時習(xí)之，課后的針對性鞏固復(fù)習(xí)是必不可少的，而復(fù)習(xí)本來就是一件枯燥無味的事情，所以在復(fù)習(xí)過程中加入英語歌曲進(jìn)行輔助復(fù)習(xí)是一個非常有效的方法。教師讓學(xué)生利用自己喜歡熟悉的英語歌曲在復(fù)習(xí)過程進(jìn)行哼唱，這樣能夠達(dá)到潛移默化的記憶課堂知識點(diǎn)，對于復(fù)習(xí)和鞏固具有顯著的作用。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)時態(tài)的知識點(diǎn)時，以一般將來時為例，我們可以采取《Our School Will Shine》來學(xué)習(xí)，由于歌曲中的時態(tài)應(yīng)對，所以能更好地幫助學(xué)生對其進(jìn)行記憶，學(xué)習(xí)過程中又能增強(qiáng)學(xué)生的印象，并靈活地進(jìn)行應(yīng)用。

2.4英語歌曲加入課后練習(xí)

英語在學(xué)習(xí)中大量的練習(xí)能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)好英語這一學(xué)科，英語的練習(xí)主要體現(xiàn)在聽力和口語。一般的中學(xué)教材中會有一些練習(xí)的材料，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)也有一定的促進(jìn)作用，但是教材的中的聽力練習(xí)太過于枯燥，缺乏創(chuàng)新性。相較于教材中的內(nèi)容流行歌曲就顯得有趣的多，所以教師可以挑選一些經(jīng)典的英語歌曲對學(xué)生的口語和聽力進(jìn)行練習(xí)，在娛樂中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)更好的交流能力，對于語言的學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)的影響。例如在播放《吻別》的中文版音樂之后，可以播放其英文版，感受兩種語種下的魅力，顯然能更好地感受英文歌曲帶來的魅力，有效的增強(qiáng)學(xué)生對其的理解。

3.結(jié)語

綜上所述，英語歌曲走入課堂英語教學(xué)具有深刻的意義，所以教師在教學(xué)的過程中，需要發(fā)揮英語歌曲的優(yōu)勢來輔助教學(xué)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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