豐軍新
【摘要】 ?新課改要求下達以后,對學生的教育問題,不止要停留在基本的知識理論上,要求老師在對學生的教育上要面面俱到,在傳授基礎(chǔ)知識的同時,也要對學生進行素質(zhì)教育。在新課改的作用下,高中的音樂鑒賞課也成為了一門重要的學科,并且采取了新的教學方案,利用因材施教、充分利用多媒體教學、突出學生的主體地位、重視實踐教學等方式,優(yōu)質(zhì)高效的打造了一個良好的音樂鑒賞課的氛圍,培養(yǎng)了學生的音樂鑒賞能力,陶冶了自己的情操。
【關(guān)鍵詞】 ?高中 優(yōu)質(zhì)高效 音樂鑒賞課
【中圖分類號】 ?G633.951 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711(2019)06-084-01
隨著時代的發(fā)展,傳統(tǒng)的音樂鑒賞課已經(jīng)不能適應(yīng)當前的發(fā)展要求,新課改推出實施后,音樂鑒賞課作為重要的音樂課組成部分,已經(jīng)深入的扎根于教學體系之中,是不可缺少的一部分。那么要想打造優(yōu)質(zhì)高效的音樂鑒賞課需要老師和同學共同的努力。
一、因材施教
不同人對于音樂的理解是大不相同的,每個人都是一個單一的個體存在的,因此對學生的教學也不能是一樣的,這是沒有辦法避免的,高中的音樂老師要尊重每一個個體,充分讓學生發(fā)揮自己的長處,加以指引,讓學生自己獨立的對音樂進行鑒賞。音樂作為一門藝術(shù),存在我們的周圍,當你心情不好的時候,音樂能給你帶來安慰,當你享受勝利的喜悅時,音樂同樣能夠給你帶來快樂。所以,在對高中生進行音樂鑒賞的時候,要把學生帶入到相應(yīng)的特殊環(huán)境中去,讓學生靜靜的感受音樂帶給他們的喜怒哀樂。在教育中,老師要因材施教,尊重學生的個人喜好,尊重不同的音樂,培養(yǎng)學生的音樂情操,鼓勵學生學習音樂,將自己放進音樂的海洋里。因材施教多方面的發(fā)展,在學習基礎(chǔ)知識的同時兼顧德智體美勞,高中開通的音樂鑒賞課是比較高效的教學方式,對于提高學生的音樂素養(yǎng)和音樂的鑒賞能力具有很大的幫助。高中生的個性正好表現(xiàn)在最為突出的時候,老師本著以人為本的態(tài)度,多讓學生發(fā)揮,避免將自己的主觀想法強行加進學生的思想中,用不同的方式去對待不同的學生。
二、充分利用多媒體教學,創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍
現(xiàn)代化教育的發(fā)展,為當代的學生學習創(chuàng)造了一個優(yōu)質(zhì)高效的教學環(huán)境,多媒體教學能夠讓學生看到具體的畫面,為老師們提供了巨大的幫助。以前的教學不能表露到的地方,現(xiàn)在都可以用多媒體進行操作,在一定程度上也緩解了老師的壓力。在音樂鑒賞課上,有了多媒體的幫助,老師可以把音樂作品投放到多媒體的幕布上,讓學生直接明了的賞析音樂和圖畫,彌補了之前教學上的空缺,更有助于把好的音樂作品展示給學生,也更加容易的讓學生去理解和欣賞音樂作品。例如:對于《美麗的沃爾塔瓦河》這首音樂作品進行賞析的時候,隨著畫面在多媒體屏幕上的投影,學生一邊觀看,一邊聆聽,用心去感受一幅幅山水相間的圖片,就是這樣讓學生在賞析音樂的同時仿佛看到了河水流經(jīng)的森林、田舍,不知不覺中在腦子里留下了深刻的印象。
三、突出學生的主體地位打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課
打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課離不開學生。只有把學生放在了主體的地位上,才能夠最大限度的激發(fā)學生的學習熱情,在整個過程之中,學生是主要的角色,而老師則扮演一個配角,一個引導(dǎo)者。只有突出了學生的主體地位,才能夠使學生更好的去學習音樂,賞析音樂,才能給學生帶來不一樣的音樂體驗,讓學生發(fā)自內(nèi)心的感受到音樂的美好。與此同時,更應(yīng)該多了解學生的興趣愛好,以此為標準,把思想放到課堂上,多讓學生發(fā)揮自己的想法,并與其他同學在課上進行交流,可以把教材和實踐相結(jié)合,讓學生在賞析音樂的同時對當今流行的音樂發(fā)表自己的看法,做到舉一反三。比如:通過對周杰倫的一些音樂作品進行比較和交流,讓學生不僅能賞析到音樂之間的不同還能增加對音樂的喜好程度。讓學生充分的作為一個主體來對音樂進行一定的了解,在打造優(yōu)質(zhì)高效的音樂賞析路上發(fā)揮著重大作用。
四、重視實踐教學
實踐是檢驗真理的唯一標準。任何教學理論都不能從實踐中脫離出來,否則就會毫無意義。高中的音樂賞析課程要結(jié)合實踐來讓學生掌握。老師在給學生上課之前應(yīng)該要對所講的內(nèi)容有一定的了解,而且不光局限在教材上面,老師要把自己的理解和經(jīng)驗放進里面,并融合自己的一些看法來進行教學,讓學生從多個角度去學習音樂,開拓學生的思維,不僅僅局限在一個表面上,深入發(fā)掘音樂的更深層次的意義,這必然會影響到學生在學習音樂鑒賞課時效率。老師要把實踐結(jié)合進來,鼓勵學生參與實踐課程,感受音樂的優(yōu)美之處。比如賞析《陽關(guān)三疊》這首作品的時候,可以從多個角度去分析,不光要欣賞這首作品的旋律,還可以去剖析它的歌詞,挖掘古詩詞的音樂魅力,讓學生深入的理解音樂的含義,并且號召學生多去搜集與古詩詞有關(guān)的音樂作品,鼓勵學生對古詩詞進行簡單的音樂創(chuàng)作,并組織學生舉行古詩詞音樂演唱會。這樣一來音樂的意義就會更加的高大,學生也能從中感受到音樂對人的幫助,帶給人的精神層面的提高。結(jié)合實踐,讓理論和實踐撞在一起,迸發(fā)出絢麗的火花,奏響新的樂章。
結(jié)束語
音樂作為一種藝術(shù)形式,在更多的時候是一種寄托,一種對于美好事物的向往。高中音樂的發(fā)展并不是依靠一次兩次的課改就能成熟的,但是隨著時代的不斷發(fā)展和進步,高中老師更應(yīng)該擔起身上的重擔,不斷的總結(jié)和探索,找到一條更適合當代高中生賞析音樂課程的道路,從而讓一個優(yōu)質(zhì)高效的音樂賞析課為高中生活加光加彩。
[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]
[1]劉丹.淺談新課改下如何打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課[J].教育教學論壇,2013(41).100-101.
[2]杜宏斌.高中音樂鑒賞課《歡樂頌》案例的思考與評析[J].中國音樂教育,2012(03).11-12.
[3]黃蘇園.新課程理念下高中音樂鑒賞課教法研究[J].黃河之聲,2017(8):10-11.