廖玲　黎江　石勇　楊雪琴　余玉亭

摘 要：在化學(xué)這門課程的教學(xué)中，實驗教學(xué)是非常重要的一部分教學(xué)內(nèi)容。對于學(xué)生來說，實驗教學(xué)可以更好的促進(jìn)其對化學(xué)課本上知識點的理解，教師在教學(xué)中應(yīng)該要巧妙設(shè)置實驗，提升自身的動手能力，進(jìn)而培養(yǎng)其強大的化學(xué)思維。但是，在無機及分析化學(xué)實驗教學(xué)中，會產(chǎn)生一定的化學(xué)污染，如果不能及時對污染進(jìn)行預(yù)防與治理，不僅會對環(huán)境造成破壞，嚴(yán)重的甚至?xí){到學(xué)生與教師的健康。因此，在無機及分析化學(xué)實驗課程教學(xué)中，引入綠色化學(xué)理念的是非常重要的，作為教師，應(yīng)該要采取有效的措施加強綠色化學(xué)理念在無機及分析化學(xué)實驗課程中的應(yīng)用，本文就此方面進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念;無機化學(xué);分析化學(xué);實驗課程

對于制藥及化工類專業(yè)的學(xué)生來說，無機及分析化學(xué)是非常基礎(chǔ)的課程，學(xué)生在掌握這兩門課程的過程中，不僅要精通課本上的理論知識，還需要通過實驗教學(xué)不斷提升動手能力，從而更好的掌握專業(yè)技能。與制藥及化工企業(yè)相比，化學(xué)實驗所排放的污染物雖然不多，但是可能存在有毒氣體的排放。針對這種現(xiàn)象，教師在實驗教學(xué)中，應(yīng)該要融入綠色化學(xué)理念，提升學(xué)生的綠色環(huán)保意識，降低無機及分析化學(xué)實驗過程中污染物的排放，實現(xiàn)綠色實驗。

1 綠色化學(xué)理念在化學(xué)實驗課程中應(yīng)用的必要性

在高等化學(xué)教育中，學(xué)生必須要全面掌握化學(xué)相關(guān)的知識點，實驗是化學(xué)教學(xué)中非常重要的組成部分，對于化學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，僅僅掌握課本上的理論知識是不足以滿足其日后工作需要的。無機及分析化學(xué)實驗種類繁多，在實驗中需要用到各種各樣的試劑，很多實驗在結(jié)束之后會產(chǎn)生一些廢棄物，其中就包括：金屬化合物、有毒氣體以及具有強腐蝕性或者強氧化性的物質(zhì)。這些廢棄物的排放，有的會對環(huán)境造成一定的破壞，有的會危害到人的身體健康，而要改善化學(xué)實驗中廢棄物的排放現(xiàn)狀，就需要在實驗教學(xué)中加強綠色化學(xué)理念的應(yīng)用。

2 綠色化學(xué)理念在無機及分析化學(xué)實驗課程中的應(yīng)用策略

2.1 樹立較強的綠色化學(xué)理念

“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，在高校無機及分析化學(xué)實驗教學(xué)中，教師應(yīng)該要做到正確認(rèn)識綠色化學(xué)理念，要幫助學(xué)生樹立較強的綠色化學(xué)理念，這是當(dāng)前高?；瘜W(xué)教學(xué)中非常重要的內(nèi)容。綠色化學(xué)理念的出發(fā)點是環(huán)保，而在環(huán)境保護(hù)的推廣中，推行可持續(xù)發(fā)展是實現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的重要途徑。因此，教師在化學(xué)實驗教學(xué)中，可以以可持續(xù)發(fā)展作為切入點，將綠色化學(xué)與環(huán)境保護(hù)緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，幫助學(xué)生樹立較強的綠色化學(xué)理念，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，減少無機及分析化學(xué)實驗中污染物的產(chǎn)生及排放。

2.2 在實驗中選用綠色化學(xué)試劑

在無機及分析實驗教學(xué)中，很多實驗雖然不需要用到非常復(fù)雜的實驗裝置，但是卻需要使用到大量的化學(xué)試劑。要落實綠色化學(xué)理念，教師在實驗中選用化學(xué)試劑的時候應(yīng)該盡可能選用綠色化學(xué)試劑，從而減少污染物的產(chǎn)生。要降低實驗中產(chǎn)生的污染，從源頭上治理是最為核心的方式，選用化學(xué)試劑就是實現(xiàn)從源頭上降低無機及分析化學(xué)實驗中產(chǎn)生的污染。因此，在化學(xué)實驗中，要盡量用無毒或者毒性較低的化學(xué)試劑去代替一些劇毒試劑，例如，在有機實驗中，可以選擇一些毒性及揮發(fā)性較小的化學(xué)試劑，減少實驗過程中有害物質(zhì)的產(chǎn)生。

2.3 合理安排實驗的順序

不同的實驗有不同的產(chǎn)物，在無機及分析化學(xué)實驗中，很多實驗的產(chǎn)物可以作為下一個實驗的反應(yīng)物，為了更好的落實綠色化學(xué)理念，對于這種情況，教師應(yīng)該要做到合理的安排實驗順序。專業(yè)的化學(xué)知識雖然分為無機、分析等化學(xué)，但是很多知識點之間都存在一定的聯(lián)系，作為化學(xué)教師，應(yīng)該要將化學(xué)知識點連貫起來，將單個化學(xué)實驗聯(lián)系起來，設(shè)置連環(huán)實驗，將前面實驗的產(chǎn)物作為后面實驗的反應(yīng)物，使得實驗中所用到的化學(xué)試劑得到最大限度的利用，并且可以有效減少化學(xué)試劑的使用，從而更好的實現(xiàn)綠色化學(xué)實驗。

2.4 引入多媒體仿真實驗

在傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)中，學(xué)生需要動手做的實驗都是經(jīng)過教師層層篩選確定的，往往會將一些難度大、毒性大的實驗剔除掉，這種教學(xué)方式會導(dǎo)致學(xué)生不能全面的掌握實驗專業(yè)技能。在學(xué)生實驗之前，教師會對實驗的目的、原理以及操作流程進(jìn)行詳細(xì)的講解，在實驗中教師也會一直在旁指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對于教師過于依賴，缺乏獨立思考的能力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)應(yīng)用的非常廣泛，在化學(xué)實驗教學(xué)中，可以引入多媒體仿真實驗，利用計算機技術(shù)來模擬相關(guān)實驗，做成仿真系統(tǒng)來讓學(xué)生操作，這種教學(xué)模式對于一些試劑使用量大及危險性較高的實驗是非常適用的。學(xué)生通過親身完成模擬實驗，可以更好的掌握實驗中的相關(guān)知識，而多媒體仿真實驗可以通過實現(xiàn)“零污染、零排放”落實綠色化學(xué)理念在無機及分析化學(xué)中的應(yīng)用。

2.5 科學(xué)對廢棄物進(jìn)行處理

對于無機及分析化學(xué)實驗來說，廢棄物的產(chǎn)生是不可避免的，但是如果能夠在廢棄物排放之前對其進(jìn)行科學(xué)的處理，那么就可以避免其對環(huán)境造成一定的破壞。因此，在實驗教學(xué)中，教師不僅要在實驗過程中對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生對實驗過程中產(chǎn)生的廢棄物進(jìn)行正確的處理。例如：對于酸堿廢液，可以讓學(xué)生利用酸堿中和原理來進(jìn)行處理;對于重金屬廢液，可以采用成鹽的方式處理;對于有機廢液，可以采用氧化分解法、焚燒法等進(jìn)行處理。科學(xué)對廢棄物進(jìn)行處理，是有效降低化學(xué)實驗對環(huán)境破壞及人體危害的重要途徑之一，也是實現(xiàn)綠色化學(xué)實驗的重要表現(xiàn)之一。

3 結(jié)語

綜上所述，在無機及分析化學(xué)實驗課程教學(xué)中，加強綠色化學(xué)理念的應(yīng)用可以有效降低環(huán)境污染。教師要正確認(rèn)識綠色化學(xué)理念，在教學(xué)過程中采取有效的措施，強化其應(yīng)用，做到環(huán)境保護(hù)。

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