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        小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用探析

        2019-09-10 05:25:30劉鳳鳳
        成長(zhǎng) 2019年8期
        關(guān)鍵詞:游戲教學(xué)運(yùn)用小學(xué)英語(yǔ)

        劉鳳鳳

        摘 要:小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)好壞直接影響學(xué)生日后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果,只有把小學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)打好,激發(fā)起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,才能更好的在日后英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有所成就。只有為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生一直有較高的學(xué)習(xí)效率,才能提高教學(xué)效果,本文主要講述了在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ);游戲教學(xué);運(yùn)用

        學(xué)生發(fā)展英語(yǔ)溝通能力的重要途徑就是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),小學(xué)英語(yǔ)與學(xué)生未來(lái)的發(fā)展緊密相連。目前我國(guó)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)越來(lái)越重視,所以目前學(xué)校和教師需要解決的是小學(xué)生時(shí)期特點(diǎn)與英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)之間的矛盾,同時(shí)也要注重提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率,為此游戲教學(xué)法被應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中,本文在分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)法英語(yǔ)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出了應(yīng)用策略,以期能提高教學(xué)質(zhì)量。

        1 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用現(xiàn)狀

        在小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)過程中缺乏創(chuàng)新是最為嚴(yán)重的問題。產(chǎn)生這種問題的原因之一就是硬件設(shè)施配置水平低,由于硬件設(shè)施的局限性,使教師無(wú)法施展更好的創(chuàng)意,在教學(xué)活動(dòng)中一直沿用一種游戲方式,使學(xué)生興趣降低。另外在游戲教學(xué)中缺乏操作性也是重要問題之一,教師在進(jìn)行游戲的編排時(shí),沒有把握時(shí)間,并且沒有意識(shí)到游戲教學(xué)是整個(gè)課堂教學(xué)的輔助,如果游戲教學(xué)時(shí)間過長(zhǎng),學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞,使教學(xué)效果下降。除此之外,教師在應(yīng)用游戲教學(xué)時(shí),更多的會(huì)關(guān)注到娛樂性,而忽略了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)單詞,盡管拉近了師生之間距離,但是未達(dá)到教學(xué)目的。

        2 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)

        學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金階段就是小學(xué)階段,為此教師一定在小學(xué)階段嚴(yán)抓學(xué)生英語(yǔ)李偉以后的外語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。游戲教學(xué)以寓教于樂的方式深受小學(xué)生們的喜愛,同時(shí)游戲教學(xué)為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,這是極大的教學(xué)優(yōu)勢(shì),下面詳細(xì)分析游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的優(yōu)勢(shì)。

        第一,可以把學(xué)生的課堂參與積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。小學(xué)生時(shí)期的特點(diǎn)就是愛玩,好動(dòng),活潑開朗,同時(shí)小學(xué)生課堂專注力有限,傳統(tǒng)的教學(xué)方式是灌輸式的方式,這不適應(yīng)小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),容易對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩情緒,但是游戲教學(xué)法恰恰可以通過與學(xué)生互動(dòng)的形式吸引學(xué)生關(guān)注。

        第二,游戲教學(xué)可以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的能力。傳統(tǒng)教學(xué)方式一般都是教師在課堂上講解,學(xué)生在課上做筆記,不利于開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索能力。而游戲教學(xué)可以利用小學(xué)生好勝心理,多布置游戲任務(wù),通過自主學(xué)習(xí)教師已經(jīng)講解的知識(shí),對(duì)其進(jìn)行深入思考,提升學(xué)生英語(yǔ)的綜合素質(zhì)。

        第三,可以通過游戲鞏固所學(xué)知識(shí)。游戲的特點(diǎn)就是有較高的參與度,組織各個(gè)成績(jī)段的學(xué)生進(jìn)行游戲,可以鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,同時(shí)也在把學(xué)生綜合素養(yǎng)提高的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生進(jìn)行自信心的建立。

        3 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用

        3.1 設(shè)置游戲情景

        英語(yǔ)游戲法教學(xué)最直接的目的就是情景拓展教學(xué)內(nèi)容,發(fā)揮學(xué)生的想象能力,把學(xué)生的理解能力提高。在游戲過程中,教師要一視同仁,讓不同成績(jī)的學(xué)生平等的參與到游戲過程中。例如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)食物》中,可以進(jìn)行超市的設(shè)置,讓學(xué)生們把帶來(lái)的食物等放在超市里,然后按照小組依次進(jìn)行表演,同時(shí)在表演時(shí)注重英語(yǔ)詞句以及語(yǔ)氣的運(yùn)用,對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。這種設(shè)置游戲情景的方式深受小學(xué)生的喜愛,提高了學(xué)生的熱情,同時(shí)也提高了學(xué)生的參與度。

        3.2 根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)注意因材施教,使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情得到有效提高

        將游戲教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中,一定要注意需要根據(jù)學(xué)生好奇好動(dòng),喜歡探知的心理特點(diǎn)而選擇合適的游戲方式。在英語(yǔ)教學(xué)中,興趣是最好的老師,因此一定要提高學(xué)生興趣,把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性提高。另外在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué),要注重游戲的創(chuàng)新,不用一直使用同一個(gè)游戲,長(zhǎng)此以往,容易使學(xué)生感覺視覺疲勞,降低參與積極性。同時(shí)在教學(xué)過程中需要注意營(yíng)造良好的課堂氣氛,對(duì)課堂節(jié)奏和課堂游戲教學(xué)時(shí)間有良好的把握,要對(duì)教學(xué)內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系有清晰明確的認(rèn)知。另外游戲教學(xué)不僅要設(shè)計(jì)游戲,同時(shí)注重引導(dǎo)以及進(jìn)行游戲評(píng)價(jià),通過有效評(píng)價(jià)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在游戲過程中,要積極引導(dǎo)學(xué)生,在游戲結(jié)束后,點(diǎn)評(píng)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。每個(gè)學(xué)生都有不同的英語(yǔ)基礎(chǔ),不同的學(xué)習(xí)能力、不同的理解能力使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生差異。所以教師要盡量做到在游戲教學(xué)時(shí)全員參與,要因材施教,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)置符合其自身的游戲角色。

        不僅要對(duì)游戲本身的趣味性進(jìn)行關(guān)注,還要注重游戲是否能夠使每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)得到真正激發(fā),使學(xué)生通過游戲活動(dòng),把自我英語(yǔ)水平提高,以達(dá)到教育教學(xué)的目標(biāo)。英語(yǔ)游戲教學(xué)是一門藝術(shù),小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法的應(yīng)用,教師要能夠不斷探索新的教學(xué)途徑,有機(jī)結(jié)合游戲教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué),全面提升小學(xué)生英語(yǔ)水平。

        3.3 注意有目的地選擇游戲

        站在游戲分類的角度,不同的游戲項(xiàng)目有不同的作用,如操作型游戲能夠?qū)W(xué)生的思維、表達(dá)、動(dòng)手動(dòng)腦能力進(jìn)行訓(xùn)練;而合作型游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),把學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神提高。例如,某教師在組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的過程中,采用了合作型游戲項(xiàng)目,也就是按照三人一組的形式,將學(xué)生分為幾個(gè)小組,利用視頻播放了“光頭強(qiáng)與熊大、熊二對(duì)話”幾個(gè)動(dòng)畫片段,要求每個(gè)小組成員商議角色,進(jìn)而按照視頻來(lái)演繹動(dòng)畫片段,如此極大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好勝心,積極主動(dòng)地參與到游戲中來(lái),組員之間相互配合練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ),并且注意表現(xiàn)不同角色的神態(tài)和肢體動(dòng)作,這不僅達(dá)到了訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的目的,還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力、表演能力等。

        4 結(jié)語(yǔ)

        在小學(xué)英語(yǔ)課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)法,可以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探索能力,鞏固所學(xué)知識(shí),盡管在教學(xué)過程中有一些問題影響了教學(xué)質(zhì)量和效果,但是只要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,創(chuàng)新游戲內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生情況因材施教,就會(huì)達(dá)到教學(xué)目的,提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 曾杰.基于游戲教學(xué)法的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐[J].學(xué)苑教育,2018(5):58.

        [2] 沈小麗.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以游戲來(lái)調(diào)動(dòng)興趣初探[J].科普童話,2018(6):75.

        [3] 劉雯佳.有關(guān)教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中華少年,2015,(26):147.

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